当前高职学生政治参与心态的现状分析

近年来,我国高等职业教育快速发展,高职学生群体迅速扩大,学生积极参与政治活动,实现自身政治利益的意识不断增强。但是也出现了一些现象,比如,高职学生政治参与心态由单一化转向多元化、高职学生政治心态呈现出双重性——政治敏感性和政治冷漠性,同时,学生整体上政治心态的功利性倾向日益明显。这些特点为今后研究高职学生政治参与心态提出了新的思考。     

天津市高职大学生政治参与现状及对策研究

高职大学生政治参与是公民政治参与的重要组成部分,关注和研究天津市高职大学生政治参与问题,具有重要理论和现实意义.文章在对天津市高职大学生政治参与现状进行实证分析的基础上,从学校教育的视角阐述了如何推进学生政治参与健康发展这一问题,力图寻找出具有实际可操作性的方案.     

高职学生社会心态现状分析及对策研究

为了解高职学生社会心态现状,文章以杭州某高职院校150名大一学生为被试,运用《大学生社会心态调查问卷》为工具展开调查。调查结果显示,高职学生社会心态主流是健康、积极向上的,在政治方面,对我国政治总体评价较高,但是政治参与热情不高。在文化方面,高职学生比较崇尚实用文化和流行文化,对传统文化的了解和喜爱程度不及实用文化和流行文化。在道德方面,高职学生对当前社会公共道德、传统美德的评价较高,但是对大学生诚信现状评价较低,并且高职学生道德认知和道德行为存在不一致。因此,高职院校要加强思想政治教育,提高学生政治参与热情;要加强传统文化教育,提高学生文化品位;要加强公民道德教育,促进道德行为的养成。     

浅议高职学生的政治参与

当代青年大学生的政治参与与以往相比,多了．一分冷静与理性,少了一分热情与积极。特别是体现在高职学生身上,更多了一些务实、自我甚至冷漠。他们本应该是整个社会中最积极、最有生气的一部分,也是社会主义建设事业的未来与希望,在他们身上出现政治参与不积极的问题值得反思。高职院校在思想道德建设中应重视对学生的正确引导,健全和完善高职学生政治参与机制,以利于高职学生正确政治观的形成,培养有用的、健康的、积极的社会主义建设者和接班人。     

高职学生网络政治参与现状分析及对策选择

宁波作为沿海发达城市,信息流通频率高,信息量大并且错综复杂,大学生群体对信息的接受能力较强,是网络政治参与的主体之一。通过对宁波高职学生网上政治参与现状的调查,分析高职学生网上政治参与的特点,找出高职学生网络政治参与中存在的问题,引导当代大学生的网络政治参与朝着积极、健康的方向发展,加速其政治社会化进程。     

新形势下高职思想政治教育的创新途径

随着知识经济时代的到来,当前整个社会环境背景逐渐呈现出学生思想政治教育工作滞后,甚至是退步的状态.这显然有悖于物质与精神文明应共同促进与发展的社会发展规律及必要条件.同时,也由于当前高职院校思想政治教育缺乏创新,使得相当一部分的高职院校毕业生在毕业之后很难找到合适的岗位,或者说难有一个健康的心态,找到合适的位置.为此,结合自身的工作实践经验及高职院校学生的思想状态进行分析和研究,进一步提出改革与创新高职院校思想政治教育的途径.     

高职院校组织员参与开展学生思政教育的路径

组织员是高职院校在基层党组织负责学生党员发展工作的党务工作者。高职院校组织员参与开展学生思想政治教育工作是高职院校推动“三全育人”的重要举措,将加快高职院校“大思政格局”的构建,促进高职院校学生思想政治教育工作的健康发展,进一步丰富高职院校学生工作队伍,提升高职院校学生思想政治教育工作水平,推进高职院校落实立德树人根本任务。     

高职院校学生政治参与现状的调查与分析

文章采用问卷调查法、个案研究法、数理统计法、访谈法等研究方法,对中原部分高等职业技术学院的在校大学生的政治参与现状进行调查与分析,针对高等职业院校大学生的政治参与存在的问题提出合理的建议,为引导高职院校大学生正确积极参与政治活动提供理论依据,同时也为高职院校大学生正确进行政治参与提供方法与参考。     

高职院校大学生政治价值观调查分析

选取五所高职院校500名学生作为调查对象,实施政治认知、政治认同、政治宽容、政治立场、政治关注和政治参与六个维度调查问卷,调查结果高职院校大学生政治价值观总体上是积极、健康、向上的,但部分高职大学生政治价值观存在政治认识片面化、政治信仰模糊化,参与渠道狭窄化、价值取向功利化等问题。在教育中需积极应对高职院校大学生政治价值观的状况,将高职大学生政治价值引向正向变化。     

“阳光心理教育法”培养高职学生荣辱观的探析

社会主义荣辱观教育,是党中央在新形势下审时度势而提出的。如何使当代高职学生真正树立社会主义荣辱观并将之付诸实践,成为现在高职院校思想政治教育的重要课题。我国在思想政治教育领域多年来一直以理论讲述、事实说教为主,没有使学生从内心深处真正理解社会主义荣辱观。高职院校一定要将学生的思想政治教育与心理健康教育紧密结合,使教育者与被教育者都以一个阳光心态来理解和接受社会主义荣辱观。     

高职院校思想政治理论课魅力提升之道

高职院校的学生有自己的特点,思想政治理论课也有自己的特殊性,高职院校思想政治理论课教学要针对高职生特点和思想政治理论课内容的特点,不断创新和运用丰富多样的教学方法,提升思政课的魅力,调动学生参与积极性,提高思想政治理论课教学效果。     

论高职学生思想政治教育的系统优化

高职学生思想政治教育是一个系统工程,文章重点讨论了系统各项目的优化,包括高职学生思想政治教育理念的优化、高职学生思想政治教育内容的优化、高职学生思想政治教育方法的优化、高职学生思想政治教育载体的优化、高职学生思想政治教育者队伍的优化、高职学生思想政治教育管理的优化.     

学生主体参与:高职院校思想政治理论课教学实效性提升之策略

提升思想政治理论课教学实效性是高职院校公共政治课的目标要求,而学生是思想政治理论课教学中的关键因素。为此应通过转变教学观念,培育学生参与意识;优化师生交流,营造学生参与氛围;进行教学改革与创新,创新教学媒介和提高教师素质等途径来提升高职院校学生的主体参与意识。     

高职院校学生思想存在的问题与解决途径

我国高职院校大都成立时间不长,但是数量和规模发展很快,高职学生的思想政治教育也显得尤为重要.本文首先对高职院校学生思想存在的困惑与问题进行了分析和总结,并结合自己的思想政治教学经验提出了加强和改进高职院校学生思想政治教育的途径方法.     

高职学生思想政治教育特殊性及辅导员对应策略研究

近几年来,我国高职教育发展异常迅猛,高职教肓业已成为我国高等教育的重要组成部分.高职学生在心理,思想政治和道德行为等方面有其独特的特点,因此高职学生的思想政治工作有一定的特殊性.本文就高职学生思想政治教育的特殊性进行了分析阐述,并进行了对应策略分析.     

大班视域下高职思想政治理论课实效性提升的思考

受多方面因素的影响,高职思想政治理论课一般采取的是大班施教模式.这一模式使得教学内容的针对性、教学管理的有效性、学生参与的主动性等均受到一定的影响.文章提出了分层组织教学的实施、多样教学手段的采用、科学考评体系的构建、专兼师资队伍的建设等提升高职思想政治理论课实效性的对策.     

新时期下高校辅导员思想政治工作的新方法

进入到新世纪以来,我国的社会主义经济建设取得了显著的成绩,我国的高等职业教育也得到了广阔的发展空间,而当代大学生以及高职院校学生的思想观念和心态的也随之发生了变化,这也对高校的思想政治教育工作提出了更高的要求。因此,在新时期下,高校辅导员必须能够准确的把握当代学生的思想特点,提高对思想政治教育工作的重视程度,增强紧迫感、责任感以及使命感,做好高职院校的思想政治教育工作。     

加强和改进高职学生思想政治教育的思考

加强和改进高职学生的思想政治教育,是摆在思想政治教育工作者面前的一项重要任务.要从高职学生的思想政治教育面,临的问题出发,从当代高职学生思想道德素质教育的现状入手.探究其产生的原因,以思想政治教育价值为根本,加强高职学生思想道德素质教育,引导高职学生树立正确的政治方向,养成良好的思想道德品质.     

新时代青年亚文化视域下的高职思想政治教育

为提升高职学校思想政治教育的效果,采用调查研究的方法,辩证分析了青年亚文化对高职思想政治教育的积极和消极影响,结果表明优化青年亚文化可以改进高职学校思想政治教育的效果.青年亚文化对高职学生产生日益重要的影响,理应成为高职院校思想政治教育关注的焦点,对新时代青年亚文化视域下的高职思想政治教育的研究,可大力提升高职学生思想政治教育的效果.     

提高高职院校学生思想政治教育创新能力的有效途径

新时代要求高职学生具有较强的思想政治素质,本文从高职学生思想政治教育的理念、思路、内容、形式、途径论述了提高高职学生思想政治教育创新能力的有效途径.