独立学院经济管理类专业教学体系改革研究

基于独立学院的办学特点、学生特点以及经济管理类专业的学科特点,加强实践能力的培养是独立学院经管类专业人才培养的一个重要课题。大多数独立学院经管专业的实验实践教学几乎都是沿用母体学校的培养方案和教学计划,没有形成符合其自身特点的教学体系,这使得实践教学主体地位不突出、实践教学缺乏系统的教学文件和制度规范、实验室建设不力、实习基地匮乏等问题更加突出,从而导致实践教学效果达不到独立学院人才培养目标的要求。本文就目前独立学院经管类实验实践教学体系存在的问题进行了深入的分析,对构建独立学院经管类实验实践教学体系进行了积极的探索,提出了"五模块"的实验与实践教学体系,并通过采取各种措施,在实验与实践教学模式、课程体系、教学规范、教学内容、教学方法、实验室建设等方面取得了一定的成果,使我院经管类专业学生的实践能力和创业能力得到了明显的提高。     

独立学院艺术设计专业实践教学评价体系的构建

独立学院艺术设计专业实践教学评价体系是对实践教学活动开展情况的一系列评价指标和标准,是系统、科学的规范实践教学活动开展的指导,也是实现独立学院人才培养目标的重要途径。本文着重从教学目标、教学内容、教学保障和教学质量四个评价模块探索了实践教学评价体系的构建,以实现独立学院艺术设计专业"专业型、应用型、复合型"的人才培养目标和打造出专业的办学特色。     

独立学院应用型双外语人才培养个性问题对策研究

本文以浙江省某独立学院"英语+西班牙语"双外语方向为调查对象,探讨独立学院双外语人才培养个性问题并提出解决方案:构建服务于应用型人才培养目标的人才培养体系;提高外语学习策略使用,增强双外语学习自信心;加强自我学习管理能力,提升自主学习能力。     

构建经管类应用型人才培养的实验教学体系研究

实验教学由于具有实践性、综合性和创造性,使得它在培养学生的综合能力方面,具有理论教学不可替代的优势,是教学体系的重要组成部分。因此,根据独立学院经管类人才培养的标准和要求,我们对独立学院经管类实验教学体系进行初步探索,以应用型人才培养为宗旨,以加强学生实践能力为核心,从实验课程教学体系构建方面进行了一系列的研究和尝试。     

独立学院构建实践教学体系的探索与实践——以杭州师范大学钱江学院为例

本文针对当前独立学院实践教学存在的主要问题,并以杭州师范大学钱江学院的改革实践为例,提出了独立学院"应用型"本科人才培养目标下实践教学内容体系、质量保障体系的构建思路和方案.     

独立学院英语教学改革策略浅析

本文首先结合独立学院英语教学现状提出了独立学院英语教学改革的必要性,论述了独立学院英语改革的策略研究--独立学院英语应构建"能力本位"的英语人才培养体系;实现师资队伍素质的根本转变;创新改革教法,提高学生实际语用能力;实现教学技术的现代化;树立科学的现代考评理念等策略,以期提高独立学院英语教学质量,为培养出符合社会要求的现代化人才服务.     

独立学院实验教学体系建设的探索与实践

通过分析独立学院的办学条件及与普通高校的差别,阐述独立学院的地位及人才培养体系的建设思路,提出了建立以学生工程实践能力和创新精神培养为主线,搭建适应独立学院特色的电气信息基础实验教学四大平台,完成对学生递进式的三层次能力培养的"一四三"实验教学体系的改革思路。对"一四三"实验教学体系进行了详细的分析和论证,并进行了实践验证。实践结果证明,该实验教学体系符合学生认知规律,能够有效缓解独立学院建设资金欠缺与师资队伍不足的矛盾,对培养具有创新精神的工程技术应用人才有帮助。     

独立学院英语专业教学实习刍议——以“湖北大学知行学院外国语系”为例

独立学院的运行在我国高等教育已经走过了十二年,在其发展过程中,它的人才培养、专业建设、教学管理等各方面已逐步形成了完善的体系。独立学院自身一直将教学质量和人才培养质量看成自己的生命线,在整个的教学环节中,教学实习阶段的重要性不言而喻。本文拟以"湖北大学知行学院外国语系"为例,剖析该系英语专业教学实习模式反映出的问题、对策,以对相关院校提供点滴思考。     

独立学院高级应用性人才培养模式的探讨

独立学院坚持高级应用性人才培养模式是遵循独立学院办学规律和学生成才规律的体现,目前独立学院高级应用性人才培养模式发展面临困境,独立学院应该坚持以人为本、特色办学,不断完善人才培养体系,夯实应用能力培养主线。     

以“三转”为核心的独立学院人才培养模式创新与实践

依据独立学院应用型人才培养的目标和现代社会对应用型人才培养的需求,结合独立学院生源和师资特点,分析传统"以知识为本"的人才培养模式利弊,在基于以人为本的人才培养理念基础上,创新激励培养机制,激发教师由课堂教学主体地位转向发挥教学主导作用;修订以应用为目标的人才培养计划体系,引导学生由被动学习新知识转向提高培养自主学习能力;创新培养管理人员的管理职业素养,实现管理人员由检查考核督促转向激励约束引导,并在实现人才培养三大关键因素(教师、学生和教育管理者)的角色转变方面进行了许多有益的探索,构建了以"三转"为核心的应用型人才培养模式。该模式通过多年的实践,取得了一些实效,对同类型的高校应用型人才培养,提供了一条可参考的新途径。     

试论独立学院实践性教学体系的构建

文章通过对独立学院生源质量、办学条件及人才培养模式的分析,提出构建切合独立学院实际的实践教学体系,为独立学院的人才培养提供可行性方案,为实践性教学提供有益的探索.     

独立学院土建类专业转型建设路径探析

社会经济的快速发展对应用技术人才培养提出了更高的要求,独立学院转型发展是其面临的重大课题。本研究以独立学院土建类专业为例,对在转型发展中土建类专业的人才培养方案、立体化人才培养体系、产教融合、校企合作、学校治理结构及"双师型"师资队伍建设等问题进行了探析。     

基于应用型人才培养的独立学院实验室建设实践与体会

实验室建设是独立学院突显自身特色、提高人才培养质量、增强综合实力和竞争力的重要环节。该文介绍了电子科技大学成都学院以课程体系改革为基础,"重视理论基础,强化实习实训"的人才培养新思路和构建实验教学三级结构模式、突出实践环节和学生实践能力培养的新举措,探讨如何建设独立学院实验室、构建实践教学体系,走出一条适应独立学院实际、促进学生实践能力和创新精神培养的新路子。     

独立学院教师实践教学能力培养的途径探讨——以福建省为例

独立学院以应用型人才培养为目标,而教师实践教学能力则是应用型人才培养的关键。当前,独立学院教师实践教学能力不足,影响应用型人才培养,制约着独立学院自身的发展。以福建省为例,探讨独立学院教师实践教学能力不足的原因,并从经费投入、教师招聘、考评制度、实践教学平台建设等方面提出政策建议。     

独立学院"水课"治理与"金课"建设研究

在淘汰"水课"打造"金课"的课堂革命中,独立学院需紧跟教育发展脚步,故在明晰"水课""金课"内涵后,分析独立学院"水课"存在的原因,即人才培养方案设计缺乏合理调研和广泛论证,课程难度较低;师资力量较为薄弱,师资水平较低;部分教师教学方法和教学投入存在问题;评教体系不合理以及部分学生的学习能力不足。据此,提出独立学院进行"金课"建设的路径,即完善人才培养方案,合理设置课程体系;有质量地加强教师队伍建设,加大资源投入,提高教师教学能力;构建科学合理的教师评价考核体系;科学管理,用压力激发学生学习动力。     

独立学院法学专业实践教学路径探析——基于“应用型法律人才”培养视角

"应用型法律人才"的培养是我国独立学院法学专业的人才培养目标,要求学生掌握"听""说""读""写"等四种能力,实践教学开展的成败是实现这一目标的关键所在。目前独立学院法学专业实践教学的开展存在培养目标不清晰、学校重视程度不够,开展条件较为缺乏、课程体系建设滞后等问题,需要在教学目标的明确、教学条件和设备的保障以及教学体系的构建和完善等方面进行改革,培养合格的符合社会需要的"应用型法律人才"。     

向45分钟要效益——教学质量监控体系的构建探索

正独立学院如何确保人才培养质量,如何判断是否达到培养目标,以取得社会与家长的认可,成为一个严肃的课题。独立学院的专业设置、人才培养方案、特色培育、质量监控体系作为一个更深层次的问题自然地进入到学院管理当局的议事日程中,其中最关键、最能决定独立学院成败废立的问题就是独立学院质量保障问题,而质量保障最为核心的问题在于如何建立起一套教学质量监控体系并使之运转有效。1.构建教学质量监控体系的意义     

独立学院信管专业应用型人才培养模式的构建与实践

独立学院信息管理与信息系统专业应用型人才培养有其自身特殊性.文章认为,独立学院信管专业应用型人才培养应当以提升学生专业应用能力为核心质量标准.基于这一核心质量标准,文章构建了以“科学定位培养目标,培育专业方向特色;优化课程设置结构,拓宽学生专业视野;完善实践育人体系,提升学生应用能力;加强教学条件建设,改善专业教学条件;规范教学过程管理,强化教学质量监控”的应用型人才培养模式,促进了学生专业应用能力培养和应用型人才培养目标的实现.     

以市场需求为导向构建独立学院市场营销专业教学体系

为适应市场需求,应用型本科院校的人才培养模式应该进行调整和改革,教学体系运行的每一个阶段都要围绕提高学生就业能力展开．本文将以市场需求为导向,从理论教学、实践教学、考核评估三个方面来构建是独立学院市场营销专业的教学体系,以求为众多独立院校市场营销专业的人才培养提供一定的理论参考,来增强独立学院市场营销毕业生的就业竞争力．     

基于实践能力培养的应用型人才培养途径研究

培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才是高等教育的根本任务。文章以华南农业大学珠江学院为例,对独立学院基于实践能力培养的应用型人才培养途径进行了初步研究,文章认为应通过创新育人为本理念、优化人才培养方案、强化"双师型"队伍建设、完善实践教学质量监控体系等途径来实现应用人才培养目标,提高大学生实践能力培养。