数据挖掘技术在教学质量评价中的应用

教学质量评价是学校教学管理的重要组成部分,数据挖掘在教学质量评价中的应用广泛.文章概述了数据挖掘的基本概念和方法,在教学质量评价的数据挖掘中,给出了粗糙集理论、关联规则,以及改进的关联规则算法的应用方法,并指出了教学质量评价中数据挖掘的详细步骤.     

基于人工神经网络的教学质量评估体系研究

把人工神经网络理论应用于教学质量评估,本文提出了三层神经网络的评价方法,通过对已知样本的学习以及对神经网络的构建,使网络更可以具有专家经验和知识,同时也减少在评价过程中人为因素的影响,弥补了教学质量评价过程中的不足,提高了模式分类的准确性和高效性,较好地保证评价结果的客观性,为教学质量评估体系的研究提供了较有效的方法。     

信息技术环境下的教学课程多元学习评价体系构建

在当前强调多媒体网络教学模式的课程教学改革中,实施有效的教学评估模式至关重要。以形成性评估为主体的多元评价体系,有利于教师调整教学策略,改进教学方法,提高教学质量,同时也有助于学生改进学习方法,提高学习效率。本文以多元智能理论、建构主义学习理论和教育评价理论为依据,以当前大学英语评价存在的问题为突破口,以培养学生综合应用能力和自主学习能力为目的,探索了多元评价体系的内涵及内容,构建了学生自评、互评及教师评价相结合、基础知识考核和应用能力考核相结合、形成性评估与终结性评估相结合、笔试和访谈、问卷评价等相结合的多元学习评价体系。     

基于认知负荷理论的高职数学教学质量评估

传统的教学质量评估方案在评价高职数学教学质量时,耗费时间过长,准确性低,评估效果不明显。为了解决此问题,基于认知负荷理论研究了一种新的高职数学教学质量评估系统,从课程评估、课堂评估和教学绩效评估的角度设计了评估系统架构,详尽地阐述架构图中每一部分所的涉及内容。与传统高职数学教学质量评估体系进行对比,设计了对比实验,实验结果表明,所设计的教学质量评估体系对高职数学教学质量进行评估耗时较短,且评估准确性高,效果显著。本研究对于高职院校教学质量的提高有一定的指导意义。     

浅谈中职学校如何进行教学质量评价

教学质量是教学工作永恒的主题.建立科学、规范的教学质量评价管理办法,是每间学校加强内部自我约束、形成良好的教风、学风,增强自我发展能力的主要保证之一.如何进行切实有效的教学质量评估,是对学校的进步与发展有着积极的作用,而在教学质量评估中运用统计方法,更准确和科学.     

我国农业气象灾害评估现状和发展趋势

介绍了当前我国农业气象灾害评估中常用的方法和研究成果,对综合模型评估、作物模型评估和灾害风险评估等方法进行了评价,认为目前农业气象灾害评估中存在的主要问题有定量评估能力仍显不足、作物机理模型应用有待加强及灾害风险评价理论和方法有待完善等,未来的发展趋势主要是作物模型的应用将加强、农业气象灾害风险评估将进一步完善和综合评估技术向多元化发展等。     

高校军事理论网络平台在教学改革中作用研究

国防教育是高等院校学生培养中一个必不可少的过程。国防教育课程体系中的重要组成部分就是普通高等学校军事理论课。随着信息技术不断发展,高校课程教学手段也在不断更新,使用多媒体信息化的网络平台教学对深入优化军事理论课程的改革,有着良好的推动效果。通过建设军事理论课程网络平台实现军事理论课程教学的信息化,有效提高教学效率和教学质量。     

模糊综合评判在教学质量评估中的应用

基于模糊数学的有关理论.针对教师教学质量评估工作.建立了相关的模糊数学模型,给出了综合评价的模糊关系矩阵,提出一种较为合理的评定方法,使教学授课评估更具有科学性与公正性.     

基于灰色聚类理论的院校实验室综合评估

实验室建设水平是院校建设发展的一个重要组成部分,如何评价院校实验室建设水平,已成为亟待解决的一个重要课题.本文通过建立实验室建设水平的评价指标体系,应用灰色理论建立评估模型对其进行综合评估,与其它综合评价方法相比,更加具有优越性,为理论应用提供了借鉴与参考.     

教学质量的模糊综合评估方法研究

根据模糊综合评估理论,建立了教学质量的模糊综合评估模型,对教学质量的模糊综合评估方法进行了研究,并给出了一种新的确定评估指标权重的方法,使得模糊综合评估更加公正、全面、合理、准确。     

健康评估课程思政真实性评价体系探索与应用

要在教学过程中把思想政治教育贯穿其中,教师要将思政元素与专业知识进行融合,充分实现专业课所承载的思政教育功能。目前,在健康评估教学中如何对课程思政进行及时有效的评价,以及如何用评价结果指导教学、提高教学质量,是亟须解决的问题。该文基于真实性评价理论,通过模拟临床真实任务情境对学生学习效果进行检验,通过评价学生完成具体任务的真实过程,达到评价思政教学效果的目的,为健康评估课程思政的顺利开展提供保障。     

基于改进层次分析法的教学质量评价体系研究

在教学活动中,根据学校具体情况建立相应的教学质量评价体系是促进学校整体教学水平提升的有效措施。本文就层次分析法的特点进行分析,并在该种方法的基础上对学校教学质量评价指标体系进行建立。将层次分析法作为教学质量评价体系中进行指标确定的主要工具。应用改良后的层次分析法对多种要素中的排序权重进行计算分析。基于改进层次分析法进行教学质量评价体系建立可有效提高教学质量的科学性。     

《生化分离技术》课程教学质量的定量化研究

随着近年来高校招生规模的扩大,教学质量的评价越来越受到人们的关注,高校教学质量直接影响着高校人才的产出质量,如何准确评价高校教学质量已成为亟待解决的首要问题,准确定量评价教学质量有利于改进教学方法。本文对高校教学质量评估体系进行了探讨,总结了一些适合于完善教学评估体系的技术方法,研究了从教学需求、结构、内容、条件及实施这五方面基于定量模型的高校教学质量评估,结果表明,用量化模型评价高校教学质量效果较好,可以更全面地分析各种因素的影响,更有效,科学地分析教学质量。     

基于评价模型的高校体育教学有效性研究

高校体育教学质量对促进学生身体和智力的全面发展起着重要作用。因此,在分析现有高校体育教育质量有效性时,必须采用新的评价方法。为此,本文不仅对体育教学质量的有效性进行了理论探讨,而且运用评价模型对现有体育教学质量进行了实证分析。实验分析结果表明,大多数学生对评价中定义的体育教学质量的有效性持肯定态度,这为高校提高教学质量,尤其是教学质量提供了重要的参考依据。     

不完全信息下的教学质量评价研究

教师的教学质量评价是学校教学管理的重要环节和内容,在教学质量评价信息的收集过程中,一方面受评价者本身专业背景与调查时间等主客观原因所限,其所提供的教学质量评价信息极有可能出现不完整现象;另一方面在对评价信息进行集结的过程中,常选用的线性加权求和法所默认的评价因素之间相互独立的条件亦很难满足,针对上述情况,本文选用直觉模糊集的方法对教学质量进行评价,算例表明依据直觉模糊集的相关理论对教学质量进行评价,在保证了较强的实用性的同时,能处理评价信息不完整的情况,最大限度利用已有评价信息,使测评结果更加全面、科学、合理。     

不完全信息下的教学质量评价研究

教师的教学质量评价是学校教学管理的重要环节和内容,在教学质量评价信息的收集过程中,一方面受评价者本身专业背景与调查时间等主客观原因所限,其所提供的教学质量评价信息极有可能出现不完整现象;另一方面在对评价信息进行集结的过程中,常选用的线性加权求和法所默认的评价因素之间相互独立的条件亦很难满足,针对上述情况,本文选用直觉模糊集的方法对教学质量进行评价,算例表明依据直觉模糊集的相关理论对教学质量进行评价,在保证了较强的实用性的同时,能处理评价信息不完整的情况,最大限度利用已有评价信息,使测评结果更加全面、科学、合理。     

打造三维课程评价体系,全面提升教育教学质量

三维课程评价体系是指将学生评价、专家评价和基于数据的评价等模式应用到教学质量评价体系中,建立课程教学质量评价体系,使得教学质量监控更加规范化、制度化,确保对教学质量的评价更加实时、客观、全面和准确,形成一种广泛关注、共同提高教学质量的良性机制。     

中学教学质量评价体系的研究与实践

教学质量评估是教学工作中的一个重要环节。建立一套高效且操作性强的教学质量评价体系,使课堂教学质量有一个科学合理的衡量标准,对提高教学质量非常重要。本文结合中学教学实际,对构建教学质量评价体系做了一定的探索和研究。     

高职院校军事理论教学初探

在军事理论教学中,面对整体素质相对偏低、国防意识严重缺失的高职学生,通过教学内容、教学方法、学习方法、课程形式、评价方式的探索,达到提高军事理论教学效果的目标。     

浅析形成性评价在高校军事理论课教学中的运用

一般高校的军事理论课程是学生的必修课程,这是对学生进行国防教育的重要部分。本文章阐述了形成性评价的基本内涵,分析了对高校军事理论课程需要进行形成性评价的必要性,提出了一些相应的运用策略,旨在有效提高高校军事理论课程的教育质量。