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《校园英语(教研版)》2016,(3):64-65
英语是国际语言,也是中国的第二语言,近年来,我国对英语教学越来越重视,词汇作为英语教学的基础,是学生必须要掌握好的,学生只有在掌握了足够的英语词汇的基础上,才能学习英语其它方面的能力。在语言的教学中,语境是非常重要的,语境理论在英语词汇教学中的应用,可以让学生处于英语学习的环境中,降低学生在英语词汇学习中的难点,本文就语境理论视角下的英语词汇教学进行分析与探讨。 相似文献
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余汉英 《阿坝师范高等专科学校学报》2014,(1):104-107
当今不少高校英语教师在词汇教学中存在诸多问题,他们忽视了词汇存在的特定语言环境,孤立地就词论词,造成学生的词汇学习变成了死记硬背,虽然"记住"了一定量的词汇,却难以得体地运用它们去表情达意进行交际。如何有效地进行英语词汇教学是目前英语教学中十分值得重视的问题。从激发兴趣、通过联想、利用语境与文化背景等三方面有效地进行大学英语词汇教学,定会达到教会学生快速掌握大量单词并正确运用的目的,进而提高学生的英语整体水平。 相似文献
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高磊 《中国科教创新导刊》2013,(36):81-81
词汇教学的终极目标是服务于英语教学的终极目标。通过分析高中词汇教学中存在的问题,从理论和实践的角度就如何依托语境提高词汇教学的有效性进行了探讨,旨在明确语境在词汇教学中的重要性。通过依托语境,学生可以更有效地掌握词汇和提高语言交际能力。作为语言的构成要素,词汇学习在英语学习中发挥着基础性的作用。传统的,仅仅通过阅读和机械记忆等方式帮助学习者学习单词的教学法尽管能够在一定范围内取得教学成效,但是存在较为机械生硬,缺乏融会贯通和持久效果等缺陷。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(13):162-163
词汇教学是英语教学实践活动中最基础最重要的环节。然而,教师花了大量的时间抓词汇教学,学生也苦记单词,却投入大产出小,教学效果不佳。究其原因是师生们对词汇的理解大都停留在孤立的单词上,孤立教和学单词的音、形和意,词汇教学缺乏语境和语用的结合。若我们在英语教学中引入词块理论,用词块相关理论指导英语教学实践,就可以很好解决这个问题。因为词块教学可以在进行词汇教学过程中随时体现词汇的语境意义和语用功能。引导学生学会以词块为纽带所创设的语境中学习词汇和记忆词汇链,做到有意义学习。这样,可以很大促进学生的英语学习和英语水平的提高。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(11)
讨论语境理论及其在英语教学中的重要意义,以及英语教师在大学英语听力教学中要如何让学生掌握语音和词汇基础知识,培养情景预测能力,丰富英语文化知识,从而在听力测试中能够重建语境模式,提高听力理解能力。 相似文献
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在英语已经成为世界通用语言的今天,英语学科教育成为了我国基础教育中的重点。而词汇的积累又是英语学习的基础,是英语教学中的重要环节,学生掌握词汇的多少,直接影响着他的语言表达能力。因此教师不仅要扩大学生的词汇量,更要使学生能够在真实的语境中正确地运用词汇,这就对高中英语词汇教学提出了新的挑战。 相似文献
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【案例背景】英语词汇是英语学习的基石,在英语教学中占据着极其重要的地位,因此词汇教学也被视为贯穿于英语听、说、读、写各课型中密不可分的一部分。现阶段词汇教学总是存在"费时低效"的问题,要么就是脱离语境呈现单词,没有将单词的拼写与读音规则加以联系,要么创设的语境多而杂,缺乏核心的语境,导致学生在词汇运用时总是输入和产出脱节。其实在词汇教学方法上,一直以来就有两种代表性的观点:隐性词汇教学和显性词汇教学。初 相似文献
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Qiu Ruijun 《双语学习》2007,(10)
词汇是语言的三大要素(语音、词汇、语法)之一,是语言的基本材料,离开词汇就无法表达思想。词汇教学是英语教学的重点之一。英语教师可以通过英语释义、语境、游戏和谜语等方法和手段教词汇,激发学生的学习兴趣和积极性,提高英语教学质量。 相似文献
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多年来,高职院校的英语教学状况一直不尽如人意。不少学生对英语学习缺乏兴趣和动力。本文就如何有效提高高职院校英语教学水平,从创造语境,运用交际法,在情境中教词汇;加强对学生英语学习兴趣的培养;实行分层教学;营造良好的语言学习环境等方面进行了探讨。 相似文献
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李林丽 《中国科教创新导刊》2012,(30):63-63
新一轮课程改革对学生的词汇掌握提出了更高的要求,且词汇学习是英语学习的一个重要环节,因此,词汇教学在英语教学中显得尤为重要。本文简述了语境词汇教学在高三英语词汇教学中的应用和意义。 相似文献
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词汇是英语知识的基础性成分,也是英语教学的难点。初中英语中的词汇虽然用法简单,但是数量繁多,一旦词汇教学方法失当,就有可能增加学生的厌学心理。这就要求初中英语教师在词汇教学中与时俱进,增加词汇教学的趣味性,以提高英语教学质量。 相似文献
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《石家庄铁路职业技术学院学报》2016,(3)
词汇教学一直是英语教学的一个重要部分,现在越来越受重视,但是仍然存在一定问题。通过对学生常见错误的分析发现,只有了解英语国家的社会文化背景,掌握词汇内涵意义,并根据语境来理解和选择词汇,学生才能够用词得体,达到成功交际的目的。文章强调了语境在词汇教学中的重要作用,指出教师只有结合语境讲解词汇才能保证学生真正掌握词汇的精妙意义。同时也强调了英语词汇教学中通过培养学生语用意识来提高学生交际能力的必要性和重要性,并提出了相应的词汇教学的建议。 相似文献
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林萍 《福建教育学院学报》2013,(5):55-57
高考英语包括听力、语言知识的应用、阅读和写作。语言知识应用实际上是考察学生的语法和词汇的掌握程度。语法是指语言的组织规律,是语言的结构形式。人们在学习和运用语言的过程中,都在自觉或不自觉地学习和运用着语法。而词汇教学是培养学生综合语言运用能力的基础,是英语教学中的基础环节。语境理论近年来一直是语言学界研究的中心话题,它对于改善词汇教学和语法教学有着非常重要的作用。文章针对高中英语词汇教学和语法教学中存在的问题,结合语境理论进行语法教学和词汇教学方法探索,以期提高英语教学效率。 相似文献