基于新课程标准的数学课堂教学研究

现代数学教育观认为,教学生学习数学就是学习"数学化"。数学教学是数学活动的教学。课堂学习方式是自主学习、探究式学习、合作学习。课堂教学是学生主动参与、乐于探究、勤于动手以及交流与合作能力的培养。     

浅谈分层教学在高中语文教学中的运用

语文科目是一个因人而异的科目,每个人的学习进度不同,在学习过程中会有不同的收获,最终也会有不同的学习成果。特别是在高中阶段,语文科目所要学习的内容更多,难度更高,学生在基础知识上的落差也会越来越大,所以教师应积极的以分层教学思想去规划教学,确保教学的针对性,让不同学生的学习需求都能得到满足,这是十分重要的。     

对中职学校分层递进教学的探索

一、分层递进教学的思路和具体做法 (一)基本思路 分层递进教学的基本思路是:依据学生的基本素质、实际能力与需要,结合学生的学习动机、学习情感、学习习惯等,在征得学生家长、任课教师及职业指导教师意见的同时,由学生自主选择学习层次.学校再根据学生的学习实际情况,设立A、B、C三个层次进行教学,使处在不同学习层次的学生都能得到发展,都能得到符合实际需要的职业技能训练.     

化学教学中积极开展探究式教学

探究式学习是一种强调学生自主积极获取知识的学习方式,以往的化学教育只注重于知识的传播,轻视能力的培养,为了解决这一问题必须改变学生学习方式,倡导探究式学习。     

自主学习在中学思想政治课中的运用

自主学习既是一种学习模式，也是一种主导学习的内在机制。在中学思想政治课教学中运用自主学习，对于提高学生的学习兴趣，调动学习积极性，增强教学效果具有积极作用。运用自主学习必须扎实地搞好教学设计；必须营造一种民主学习氛围，实现师生双向交流；必须发挥教师的主导作用。     

高中数学研究性学习的教学设计与实践

随着研究性学习的深入开展,我们越来越感到研究性学习不应只作为一门课程来开发,还应作为学习的方式渗透到学科教学当中.如果研究性学习还仅停留在活动课的层面,不能和日常教学结合起来,就会出现高一轰轰烈烈搞研究性学习,高三扎扎实实抓应试教育的现象.     

搞好美术教学 提高美术素养

我校高中美术课程适应时代发展的需要,注重对美术语言和造型的发展规律等基础性内容的学习;充分利用和开发校内外美术课程资源,增加课程的多样化,加强美术基础基本知识的训练,强调艺术个性的发展,为个性发展拓展空间,以满足学生多样化发展的需求;注重培养学生的独立精神,倡导自主学习、研究性学习和合作学习,引导学生主动探究艺术的本质、特性。在教学过程中,通过美术技能学习活动,让学生自主学习,学会用艺术思维的方式认识世界,学习艺术表现和交流的方法,提高美术素养。     

关于优化教学设计及提高历史课堂教学实效性的反思

现代教育理论认为,课堂教学效果很大程度上取决于学习主体即学生的参与程度,学生能主动参与学习,才可能营造愉快和谐的课堂气氛。历史教师必须认真研究课堂,优化教学设计,创设能使学生主动学习、主动参与、开放式的课堂学习环境。优化教学设计,提高历史课堂教学实效性的方法有:拓展课堂学习空间,使课堂最大限度地延伸;突破教材的刻板模式,创设以生为本的教学情境;用动态发展的观点组织课堂教学,重视学生的自主选择;开展研究性学习,促进学生的成长与发展。     

数学学法及其教学

数学学习方法是数学教学的重要内容,学习方法是知识,又是习惯,学习方法的教学内容必须有原则地选取,进行了数学学习方法教学案例分析。     

以“趣味教学”构建高中生物高效课堂

新课程改革下的高中生物教学更重视学生学习兴趣的培养,使学生能够真正体会学习生物的乐趣,进而实现高中生物高效课堂的有效构建。只有学生有浓厚的学习兴趣,才能够积极主动学习并提高学习效率。本文主要对"趣味教学"在构建高中生物课堂中的应用进行探究。     

论函授教育的教学设计技术

近年来,一种集教育学、行为组织学、计算机管理辅助系统为一体的教学方法研究体系,成功地将教学转换成具体的步骤和教学程序,合理系统地安排教学的全过程。本文结合成人高等函授教育的教学特点,谈谈函授教育的几个教学设计的技术问题。一、分析学习任务,建立问题定向性学习的教学设计技术(一)分析学习任务要符合学以致用的原则成人高校学生谋求继续学习的目的十分明确,他们带着工作经验和生活经历参加学习,其学习活动总是围绕特定的职业或某种实际生活中的问题展开。因此,在确定其学习任务时,必须围绕解决学生的实际问题进行分析,尽可能避免…     

建构主义与中学语文教学设计

建构主义是学习理论中行为主义发展到认识主义以后的进一步发展,是目前西方日渐流行的学习理论.该理论强调学习过程中学习者的主动性和建构性,将学习区分为初级学习和高级学习,主张自上而下的教学设计及知识结构的网络化,倡导改变教学脱离实际情况的情境性教学.这种思想对于中学语文教学设计有着直接的指导作用.     

实施网络应用教学的理论与实践

一、网络学习环境的特质 1.破除学习时空之樊篱网络学习环境具有远距学习的所有特性。因此,学习者只需坐在计算机前,便可以随时进入学习的情境,具有不限定时间、不限定地点的特质。 2.多元化与实时性的学习内容网络学习环境中的学习内容,往往具有文字、图形、声音、影像及动画等多种形态,因此,教材可以透过多种形态的呈现,增加学习者对学习内容     

高职声乐教学设计策略研究

声乐教学设计是声乐学习中必不可少的一部分。学生可以在声乐的学习中掌握一系列的学习技巧,而科学合理的声乐教学设计也有助于提升声乐的学习能力、学习质量和学习兴趣。本文通过声乐学习策略的理论出发,同时经过调查也发现了目前一部分高职院校中声乐教学设计的现存问题,并针对问题提出了相应的优化策略,指导高职院校的声乐教学设计,帮助学生们策略性学习,激发学生们学习声乐的浓厚兴趣。     

浅谈小学日语兴趣教学

课堂教学是传授知识的重要环节,创设良好的学习情境,可以激发学生学习兴趣。在日语教学中,也需多方面激发学生的学习热情。在备课中,深掘教材中的“情·知”因素,为上好课打下基础;在讲课时,则使课文的文字描述与现实事物、情景交融,展开联想,激发学生的学习兴趣,从而达到寓教于乐,提高学习效率的好效果。     

探索分层教学在英语课堂的应用

针对学生在学习中体现出来的学习习惯、能力等个体差异,为了更好地进行因材施教,在英语课堂上实行多教学要素的分层教学法。实施时,按照学生的学习能力,水平,给学生分配和制定符合实际情况的学习任务和学习目标,能提高学生的学习兴趣与学习效率,是增强教师的教学效果的有效途径。     

浅谈中职语文教学方式的创新

语文是其他各学科的基础,语文学科的学习对于其他学科学习有着直接的影响,对于提高学生科学文化水平和思想道德素质都有重要影响。中职学生由于基础较差,学习兴趣不高,又缺乏对语文课程学习的积极性,因此,很多教学方式在中职学校很难开展。为了突破这一瓶颈,教师应该更加关注教学方式的创新。     

创设教学情境,提高教学效率

物理课堂教学情境的创设是为了激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,使学生的认知过程成为一个再创造的过程,从而使学生在参与过程中获得发现、理解与应用的学习能力。     

浅谈中职语文教学方式的创新

语文是其他各学科的基础,语文学科的学习对于其他学科学习有着直接的影响,对于提高学生科学文化水平和思想道德素质都有重要影响。中职学生由于基础较差,学习兴趣不高,又缺乏对语文课程学习的积极性,因此,很多教学方式在中职学校很难开展。为了突破这一瓶颈,教师应该更加关注教学方式的创新。     

小学数学教学中合作学习的课堂教学结构——合作学习的研究之一

合作学习的研究自兴起以来一直受到教育理论界与广大教师的关注,日渐发展成为一个比较完备的教学策略体系,并在实践中取得了引人注目的成果。合作学习是新课程所强调的重要学习方式。综合地讲,合作学习的教学策略从教学过程的集体性出发,改变传统教学忽视