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相似文献
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1.
李翀 《中学生电脑》2009,(11):34-35
幸福在哪里?看看这部影片你就会找到答案。当一个父亲山穷水尽时,为了他的儿子.依然选择了坚持不懈.最终通过自己的努力找到幸福的真谛。有时候一个小小的瞬间就叫做幸福”.“幸福”是很渺小的,但这渺小的“幸福”却能给人带来无限的希平的.关键在于你是否昕到它的敲门声。  相似文献   

2.
《初中生》2011,(5):24-24
我总感觉生活在这个家里不幸福。谭星姐姐,要怎样才能找到幸福呢?  相似文献   

3.
教育的过程应该是让孩子追求幸福,享受幸福的过程,应该是每一位教师引领着有着美丽幢憬,阳光快乐的孩子共同体验幸福的过程。教师要让每一个孩子都能在各种活动中找到成功,找到自信,体验快乐幸福。通过开展教育教学方法改革,努力为孩子们的学习创遣愉悦,注入快乐,不断提升孩子们的幸福惑。  相似文献   

4.
人们总是说,找到了四叶草就找到了幸福。那是因为,四叶草的一叶代表希望,二叶代表付出,三叶代表爱,四叶代表微笑。只要拥有了四叶草,就拥有了真正的幸福。而我非常幸运地找到了生命中的四叶草。  相似文献   

5.
五瓣丁香     
紫薇 《现代语文》2004,(12):10-10
“我更在她们中间找到了真正意义上的五瓣丁香——好运、温暖和幸福.”作者从一开始就追求五瓣丁香,因为虔诚的女孩总相信传说,而最终却真的找到了,找到了五瓣丁香,也找到了,好运、温暖、幸福。  相似文献   

6.
青春是甜美的,唯一的酸涩就是那抹难以忘怀的爱恋。一部带着酸甜滋味的电影《蜂蜜与三叶草》,向我们徐徐拉开了年轻的帷幕。传说中,找到四叶的三叶草,就能找到幸福。那就让我们通过电影,在青春的记忆中,找到这份私人拥有的幸福吧。  相似文献   

7.
《中国德育》2011,(5):5-7
2011年省委书记、省长的"幸福公式"2011+人民群众收入增加+分配公平+大学生找到理想工作=幸福江苏省委书记罗志军:人民群众的收入增加和分配的公平是社会关注的热点,也是政府工作的重点,而江苏是一个教育大省,针对大学生群体,找到理想的工作,于他们就是幸福。江苏的战  相似文献   

8.
冰心菲 《快乐阅读》2008,(11):70-74
传说中,只要找到四片叶子的三叶草,就找到了幸福。——题记"传说,有一位善良美丽的公主将引人遐想的三叶草带到人间,它是稀有的,也是幸运的。她将真爱、健康、希望分别赋予三片叶子中,倘若谁能找到四片叶子的三叶草,那么他将永远获得幸福……"  相似文献   

9.
幸福的环     
幸福是什么? 爱迪生说:“幸福是为人类找到光明。”拿破仑说:“幸福是来自于不停的战争,扩张。”海伦·凯勒说:“幸福就是亲眼看到世界。”  相似文献   

10.
教研是教师职业幸福的源泉。教师职业的幸福不在简单的重复劳动,而在于他时刻所进行的创造性活动中。既然教师拥有生活,并且在不断创造的可能生活中能够找到幸福,那么,  相似文献   

11.
好朋友     
据说在东方的一个小岛上生长着一朵七色花,谁要是找到了它就能得到幸福。“假如我们找到了七色花,就能得到幸福哦!”“嘎嘎,我们一起去找七色花吧!”“好啊,我也想得到幸福。”于是,小鸡叽叽和小鸭嘎嘎踏上了寻找七色花的旅程。  相似文献   

12.
自己的幸福     
近些年来人才领域“跳槽”事件屡屡发生,许多人为了寻求最适于自己的工作,不惜担负高额的违约金。这其中有不少人是相当成功的,他们很清楚自己的方向与价值,能够在适于自己的天地中打造出一片辉煌,获得毕生的幸福。这就是说幸福往往是因人而异的。李白不可能在朝庭的跪拜中得到幸福,恩格斯不可能在商业的尔虞我诈中找到幸福,而陈景润也只有在堆积成山的演算纸中才能找到真正的幸福。一种幸福对着一种人,世界上有多少种人就有多少种幸福,关键是我们要用心去找。  相似文献   

13.
谢翌 《早期教育》2010,(1):55-55
教研是教师职业幸福的源泉。教师职业的幸福不在简单的重复劳动.而在于他时刻所进行的创造性活动中。既然教师拥有生活,并且在不断创造的可能生活中能够找到幸福,那么,作为一名教师.想要获得幸福。就必须要进行教育教学研究。  相似文献   

14.
幸福木勺     
一把神奇的木勺,从一棵高高的松树枝上,“哐当”一声掉在了松鼠爸爸的脚边。木勺说:“我可以帮你找到幸福的方向!”神奇的木勺是怎么帮助松鼠一家找到幸福的呢?  相似文献   

15.
什么是幸福?“幸福是光明。”盲人这样回答。“幸福是灵活健全的肢体。”残疾人如此回答。“幸福是声音。”聋人说到……人们总说他们在追求幸福,寻找幸福,但总说自己没有找到幸福。其实幸福像一阵风,在你千方百计寻找它时,它从你身边轻轻流过。  相似文献   

16.
"幸福课堂"就是在和谐的氛围中,师生相互尊重并展开对话,积极建构人生意义的课堂。建构幸福课堂可以从外部环境、内心体验和创造行动三个维度来考虑。具体来说,幸福课堂的建构需要描绘幸福的色彩、找到幸福的支点、调谐幸福的磁场,使学生在快乐愉悦中自主地获得知识、能力的提升。  相似文献   

17.
《初中生》2011,(13):24
彼岸的毛毛虫(650□□□□666@126.com):我总感觉生活在这个家里不幸福。谭星姐姐,要怎样才能找到幸福呢?于丹这样说:幸福快乐只是一种感觉,跟金钱无关,同内心相连。  相似文献   

18.
如果我们经常怀着无私的、良好的意愿,那幸福就近在咫尺之间。我们给人以幸福,自己才更接近幸福。这些富于哲理性的语言出自于本期为同学们介绍的经典童话《青鸟》中。同学们有没有想过幸福是什么,幸福在哪里呢?那么,阅读《青鸟》并用心体会,相信你会找到答案。  相似文献   

19.
幸福,它真的就在身边!但过去我不相信。我曾经慨叹:我没有遗忘幸福,可幸福却遗忘了我。我曾经抱怨:上帝太不公平,幸福女神总是忘了履行她的职责。为了找到幸福,我甚至“走遍了千山万水”,直到无意间,我才发现,原来幸福果真就在我身边。  相似文献   

20.
四叶草     
有人说:“在众多三叶草中有一株是四叶草,找到它的人,就找到了幸福。”我曾经很迷恋这种说法。 ——题记  相似文献   

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