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送礼均在老师面前有“美言”吉林长春一个四年级的小学生开学没几天,就拿回家二十多件价格不菲的玩具。家长问其来由,没想到孩子竟然说是班上同学送的,就因为他是班上的班干部,而且班上的其他每一位班干部和他一样,都收到了同学送的很多礼物。学校老师反映:现在学校里为数不少的学生,把“有着一定权力的”班干部当作“笼络”的对象。而且越是年级低的学生越是看重与班干部的关系,有好吃的想着给班干部留着,有好玩的也想着送给班干部。“这种现象已经是一种普遍的现象了,并不是一两个小学才有向班干部‘送礼’的事。”当有家长听说孩子要给班… 相似文献
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如果孩子们不懂得信任。有一次我问学生:“当你们出门时,父母对你们讲得最多的一句话是什么?”学生们笑了,不说,我请他们说,大家都不好意思,异口同声地说是“外面坏人多”。是的,如今每逢孩子出门,家长说得最多的就是这句。第二个问题:“小时候大人用什么吓唬你?”答曰:“老拐子”。——也难怪,社会有些邪恶现象是我们当年想不到的,尤其是在一家一个孩子的情况下,谁都怕孩子遭遇不测。我向许多送孩子上学的家长了解过,他们指着满街目中无人的汽车、摩托车和乱闯乱撞的自行车,无奈地说,他们宁可让孩子晚几年自立也不愿意孩子面临危险。当传媒批评中国孩子生存能力差,中国的家长溺爱子女时,可能应当先呼吁尽早健全社会法治意识,呼唤人们有爱的意识。但是现在我想提出的一个问题是:你自己意识中有没有很强的“防”的意识?“外面”的坏人多吗? 相似文献
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曲金婵 《山西教育(综合版)》2003,(21):32-32
我所带的班本学期升入五年级 ,是我从一年级带起来的。刚接一年级的时候 ,我问过孩子们一句话 :“谁愿意当班干部 ?”他们问我 :“什么叫班干部 ?”我用尽可能让孩子们听懂的话说 :“班干部吗 ?就是帮助老师管理咱们班的一些事。比如 :喊队、收发抄本、每天检查同学们的小手小脚洗干净了没有等等的事。”出乎我的意料 ,全班除一个学生外 ,其余的都举起了手。我很惊讶 ,随即说 :“你们都想当班干部 ,都觉得自己能当了班干部 ?”同学们异口同声的说 :“能 !”我当时答应大家 :“老师一定给你们机会 ,让你们人人当一次班干部。”我的这个许诺不… 相似文献
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《小星星(作文100分)》2010,(10):40-43
河北省卢龙县第三实验小学王思捷:我就是一名班干部。对于“贿选”现象,我十分厌恶,并且坚决抵制。“贿选”让想公平、公正地竞选班干部的同学积极性大受挫折,而那些“贿选”的同学,们为了“当官”不得不出此下策。务,他们当班干部是虚荣心所致。 相似文献
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开学初,我班决定竞选班干部。班主任宣布这一消息后,却只有几个不起眼的学生报名,老师不由得吃了一惊。过了一天,竞有这样的话传到老师的耳里,有几个原班干部说:“班干部还竞选呢?除了我们还有谁当班干部?我们大家都不报名,等班级搞得一塌糊涂的时候,看老师怎么办?”言下之意,他们原来是班干部就应该是,不然的话,班级工作肯定搞不好,到时 相似文献
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一、平等相待。相互信任。共建班集体每接一个新班,班主任都要建立平等、友好、互助的师生关系,然后在相互信任的基础上物色和培养有责任心、有号召力的学生当班干部。凡是集体活动,都要事先征求班干部的意见,达成共识后,要求他们按一定的程序操作。出了问题及时补救,善于总结工作经验,及时提出新的要求。久而久之,师生之间就会达成默契,教师的教育和劝导,容易被学生接受,他们会自觉地把教师的要求转化为自身的动力。开学初,我对学生进行了一项特殊的问卷调查:你的一技之长是什么?你准备为新班集体作些什么贡献?结果.很多学生如实写下了自己的兴趣、爱好,并表示愿意担任班干部。令人欣慰的是,有几位没有特长的学生也表示:“我虽没什么特长,但我有一颗为集体服务的心。”看完问卷调查后,我根据学生的实际,选拔有才干的学生先担任班干部,并制定了班干部轮换制度,尽量让每一位学生都有展示才华的机会。 相似文献
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我是“学习委员”,大小也算是个干部吧。以前,在我们班里有这么一句话:“班干部就是老师的传话筒,同学的出气筒。”这里面既有班干部对自己的自嘲,也有同学的评价。我倒不这么认为。我觉得,班干部也是学生,也是同学中的一员,所以班干部很了解同学们的情况,应当多向老师提出好的建议,而不仅是老师向同学传话的传话筒。有一次,老师叫我去领当天的作业卷子。我到油印室一看,一套卷子有七八张,我们当天还有其他学科的作业,只用一个晚上根本写不完。于是,我找到老师说:“老师我们今天还有其他学科的作业,负担挺重的。您看,您这… 相似文献
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当代中学生有一个很矛盾的特点,那就是一方面思想活跃,现代意识强,另一方面自管自理能力差,不会办事。这种“君子动口不动手”型人才,是不能适应社会需要的。为此,我在培养学生“自管”能力方面作了如下尝试: 让学生在自己管理自己中培养“自管”意识。在传统的班级管理制度中,班干部一般是按班主任的意图产生的。班干部整天被动地贯彻班主任的意志,学生则是被动地接受管理。学生缺乏当家作主的意识,严重影响了他们培养“自管”能力的自觉性。为此,我把竞争机制运用到班级管理中来,让每个学生参加班干部竞选,唤醒他们的“自主”、“自管”意识。我先从 相似文献
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开学初,我在班中进行了一项调查:你想当班干部吗?你希望当哪种班干部?通过调查发现,我班有32名学生,其中有28名学生非常渴望在班里“掌权”。无论是班长、中队长,还是课代表或各类委员,甚至小组长、路队长,都有同学愿意当。 相似文献
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开学的第一件“大事”就是选班干部。经过一番激烈的角逐,我班以演讲和民主投票方式确立了班委会。然而,第二天早自习,学生饶梓没有到校。我打电话了解情况,家长说孩子想转学,原因是上小学时,老师每学期都指定饶梓当学生干部,这次竞聘落选,他怕同学笑话。看来,饶梓的心理承受能力较差,有必要进行一下强化训练。于是,我当即向饶梓表态:“你从小学开始就为同学服务,很了不起。到中学后,你仍然有这个愿望,很好。老师一定帮你实现这个愿望,前提是你要跟我回学校上课。”听完我的话,饶梓当天就来上课了。 相似文献
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在班集体建设过程中,怎样培养学生的自治自理能力呢?我的想法和做法是:一、精心组织自治自理机构班委是班级的自治自理机构,由班干部组成。因此,在选择班干部时,不能只注重学习成绩和工作能力,还要看是否有责任心,是否愿为班级同学服务。我在选择班干部时采用了新的方式。一开学,我先组织有奖征文,题目是“假如我当班长”、“假如我当××委员”,让同学们畅所欲言,毛遂自荐。然后将征文张贴上墙,让大家阅读酝酿。在此基础上进行无记名投票选举,选出班干部。最后,班干部举行就职演说,提出他们的计划、设想、抱负、愿望,请同学们监督执行。采用这种办法,使班干部感到有竞争,有压力,更有奋斗目标。 相似文献
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郭凯睿 《希望月报(上半月)》2004,(6)
“好学生真好,老师喜欢,同学羡慕,家长宠爱,还可以当班干部,管理其他同学,多神气!”这是许多学习不好的同学的心里话。我是一名学习好的同学,可是我要说:“我不想当好学生。”因为,好学生带 相似文献
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首先,我对“班干部”这个词持点“异议”。我不赞成用这个词是因为它可能让一些学生从小养成“自己是个‘干部’”的意识,进而形成对权力的占有欲望。但考虑到这是目前的通俗用语,所以,本文中仍暂时沿用。现行的学生“班干部”制度起于何时?未曾查考。粗略想来,其历史恐怕不短。应该说,在班级教学的历史上,班干部是起了重要作用的,他们是班主任的重要助手,是学生自我管理的重要力量。但是,班级这个“微型社会”不能不受到社会大环境的影响,在今天社会用工制度、干部制度、考任制度等等都在发生较大变革的情况下,这一制度显然也… 相似文献
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在班级管理中,对班干部的配备与引导是极为重要的。班干部是班主任开展工作不可缺少的小助手。更为重要的是班干部的岗位是提高学生综合素质、促进学生全面发展的课堂。一、“2+2”班干部管理模式的提出班干部管理常用两种模式:班委制和值日班长轮岗制。班委制管理中,班委一般都是品学兼优,在班中具有一定威信和办事能力的学生。它最大的缺点就是,班中事无巨细总是找那么几个学生,会给这几个学生带来不小的压力,长此以往,他们对工作只是疲于应付,大大降低了管理班级的热情和效率。在这种模式下,经常会有家长说:“我们孩子不要让他当班委了。… 相似文献