细节体现理念——谈新课标下的地理教学

新课程改革所提倡的主导理念是“以学生发展为本”。在这一主导思想指导下的地理教学，必须有创新，有变化，出现新的特色。如何体现新的理念？在实施过程中不能忽视教学过程中的细节。如何在细节中体会新的理念，以下略作分析。     

浅谈新课程背景下多媒体在初中政治课运用的思考

新课程改革以来,新的教学教育理念深入人心,使得我们对人才培养的要求发生了很大的转变,传统的教学模式已经不能满足新课程的要求。     

新课程背景下的地理备课策略

新课程带来了全新的教学理念,传统陈旧的教学方式已不能适应现代教学改革的需要,因而,如何把新的教学理念实践于地理课堂教学中,是当前迫切需要解决的问题。     

历史课堂教学实践中创设问题情境策略

课堂教学是新课标实施的主要平台,而新课程理念的落实也是在课堂中进行。建构主义学习理论认为,学习是一个主动积极建构的过程,在此过程中学习才可以凭借自己已储备的知识作为辅助条件,去构建新的理念。问题的产生,就在于学习者不能通过自己的已有知识生成新的理念。     

走进新课程的困惑

伴随着新课程改革的东风,我接触到了一门全新的课程,新的理念、新的观点、新的教材、新的教学内容、新的教学方法……一切都是新的,让人觉得新鲜!但新鲜感一过,课改实验中的种种困难一下子就凸现出来了:———对新课程的理念还把握不住。对新课程的具体内涵,我们仅仅从学校领导的囗中和杂志上了解片言只语,可是我们在实践中进行教学设计时,常常感到力不从心,不能把新课程的理念很好地贯彻和落实。———教材灵活性,使我感到压力。现在的新教材既活又新,而学生的思维也是“鲜活”的,学生与教材之间的关系调整不好,如在一些实践活动中,学生的…     

立足课程资源的开发 重视教材的外在性解读

新课程给我们带来了全新的教学理念,《思想品德》课中传统的教学方式已不能适应现代教学改革的需要,因而如何把新的教学理念运用到课堂教学中来,是当前迫切需要解决的问题。上好课的前提是备好课,面对新课程,教师应该在怎样备好课方面有新的突破。笔者认为,备好课的前提是对教材进行多方位尤其是外在性的解读,从而创造性地运用教科书资源进行课堂教学。     

改革高中体育教学势在必行

高中体育教学中以新课程理念为依据,结合教学实际,对高中体育教学进行了探索研究。时代在发展,社会在进步,传统的学校体育教学已经不能适应新的要求,随着高中体育课程标准的提出,体育课程教学的改革浪潮汹涌而至。各地高中学校的体育教学都在新课程的理念下积极地进行     

初中英语课堂存在的问题及对策

新课程理念对初中英语教学提出了新的更高要求,而传统的教学模式已经不能满足新的教学目标的需求,并暴露出一些问题不利于教学实效的提高。本文总结了初中英语课堂中存在的问题,并有针对性地提出了一些应对策略。     

自主探究学习 全面提高思维能力

随着新课程的深入推进,传统的数学课堂教学观念与模式已不能适应新的要求,数学课堂也必须从传统的“讲授式”逐渐向新课程理念提倡的“自主、合作、探究”转变,而没有学生自学能力的提高,学生自主、合作、探究的学习理念也将无法有效落实。     

在新课程理念下高中函数教学的改革探讨

高中新课改已经实施几年了,新课程理念的实施,给数学教育注入了新的活力,带来了教育的新气象,教师在在新课改的实施过程中践行新课程理念,积极地探索新的教学方法。才能赶上时代的步伐。本文主要探讨在新课程理念下高中函数的教学。     

高中语文课改之成长感悟

新一轮的高中语文教学改革正在如火如荼地进行着,作为一名语文教师,我很幸运能与新课程"亲密接触",与新课程改革同行。近几年的新课程改革带给我新的理念、新的方法、新的尝试、新的探索,使我能在语文课堂教学中自由驰骋,感受课改带来的喜悦和希望。一、改变教学理念     

提高小学语文课堂教学质量的途径初探

新课程改革给教师提出了新的教学要求——实施素质教育。若我们还坚持传统教学理念和手段,不仅不能取得好的教学效果,反而会降低教学质量,使课堂陷入低效化、无效化的境地。该文从三方面对如何提高小学语文课堂教学质量进行了研究,旨在真正落实新课程改革理念,实现素质教育。     

新课程理念下集体备课教研模式的研究

新课程给我们带来了全新的教学理念,传统的教学方式已不能适应现代课程改革的需要,因而如何把新的教学理念实践到课堂教学中来是当务之急。上好课的前提是备课。作为数学教师,笔者对高中数学集体备课教研模式有如下一些思考,与同行们商榷。     

试论新课程中的“新”

<正>新课程的实施,是素质教育的一道亮丽的风景线。时代在发展,社会在进步,新课程提出一些新的新的思维和理念,正是当前教育中的一些新的思想理念。新课程的实施,为课堂教学带来了一些新的思维和活力。同时新课程的理念就是以人为本的课程理念,这也是以前课程标准所没有的。下面就在教学工作中的体会来谈谈对新课程中的一些理解与认识。     

新课程理念下集体备课教研模式的研究

新课程给我们带来了全新的教学理念,传统的教学方式已不能适应现代课程改革的需要,因而如何把新的教学理念实践到课堂教学中来是当务之急.上好课的前提是备课.作为数学教师,笔者对高中数学集体备课教研模式有如下一些思考,与同行们商榷.     

关于数学教学中教师角色定位的思考

在新一轮基础教育课程改革的洪流中.我走进了新课程,了解了新课程.新课程与旧课程的根本区别在于理念.只有准确地理解和把握新课程所蕴涵的理念,我们才能认清新课程改革的方向.才能明确新课程改革的出发点和落脚点.然而,从理念到实践还有一个艰难的转化历程,如果"课程标准是新的,教材是新的,而课堂教学依然是涛声依旧",那么,我们的新课程改革就只能是纸上谈兵.为了使自己在这场变革中实现新的蜕变,新的跨越,我认真深入地研究了数学课堂教学中教师的角色定位,在鲜活的课堂教学中对新理念有了些许感悟.     

新课程高中历史备课初探

新课程给历史教学带来了全新的教学理念，传统的教学方式已不能适应现代教学改革的需要．如何把新的教学理念实践到课堂教学中来．是当前亟需解决的问题。历史备课是教师把自己对新课程教学理念的理解．转化为教学实践的关键。本文从研读新课标、钻研教科书、撰写活教案和勤教学反思等四个方面对备好新课程高中历史课作了初步的探索．     

浅谈信息技术课堂多元评价体系的构建

随着新课程改革的深入实施,传统的、单一的、静态的课堂评价已不能适应新课程的要求,构建与新课程理念相适应的新的评价体系已成必然.作者结合工作实践,通过案例分析,从评价主体、评价内容、评价方式三个方面对高中信息技术课堂评价进行了深入探讨.     

莫让课改走入误区

对待新课改理念,教师应该持有一种辩证的思想和态度,不能随大流为"课改"而课改,而要透过表面抓住其核心内涵,领会其精神实质,惟有如此,才不至于走入课改的误区。新课程改革,给教育改革带来了新的机遇,为小学数学课堂教学注入了新的活力。教师以先进的教育理念、高涨的热情投身于教学改革和研究之中,并取得了喜人的成效。但在听课中,也发现了不少问题,存在着与新课程理念"形似神异"的现象。这些不良现     

新课程背景下的语文教学

新课程改革已经开始,每个教师都应该认真学习新的教学理念,结合自己所任教的学科,进行实或。新课程与传统教育现念有所不同：新课程强调了课程的功能从单纯注重传授知识向全面培养学生的能力的转变。面对这样新的课程理念,作为一名语文教师首先要构建自己适应教育改革的教学理念,引领学生们一道走进新课程,在新课程中共同成长。