共查询到20条相似文献,搜索用时 812 毫秒
1.
2.
一个别化个性化教育的时代特征与现实意义。1989年颁布的《幼儿园工作规程》将“遵循幼儿身心发展的规律,符合幼儿的年龄特点,注重个体差异,因人施教,5;导幼儿个性健康发展”作为幼儿园教育工作的一项重要原则。规程进一步要求,“幼儿园应在各项活动的过程中,根据幼儿不同的心理发展水平,注重培养幼儿良好的个性心理品质,尤应注意根据幼儿个体差异,研究有效的活动形式和方法,不要强求一律。”《规程》从幼儿个性发展与个别化教育的关系的角度,提出培养幼儿良好的个性需考虑个体差异,进行个别化教育,反映了社会对幼儿教育… 相似文献
3.
蒋雅丽 《中国基础教育研究》2008,4(12)
幼儿期是一个人品德和个性形成的重要时期,前苏联著名的教育家科马罗娃讲过:“教育的中心任务是培养人的道德品质,未来的个性基础是在早期奠定的。”这说明幼儿期品德教育的重要性。《幼儿园指导纲要》中指出:“幼儿园的德育教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”因此我们本着“着眼点高,起点线低,注意渗透,培养感情”的原则, 相似文献
4.
《规程》要求:“幼儿园应在各项活动的过程中,根据幼儿不同的心理发展水平,注重培养幼儿良好的个性品质……促进幼儿的能力和个性的全面发展”。目前,我国独生子女的个性品质出现了令人担忧的情况。有的幼儿自尊水平低下,自信心极差;有的幼儿胆子小,怕做事,缺乏独立性意识;还有的幼儿破坏性行为和攻击性行为极强,使幼儿教育面临“棘手”的问题。为了培养幼儿从小就有一个健康向上、活泼开朗的好性格,从小就养成吃苦耐劳,做事有信心,敢于在困难面不怕吃苦,坚持到底,有一股子不服输的劲头等好品德,做一个身体健康,心理健康的好孩子。我们很重视对幼儿进行良好个性的培养。为此,我们做了以下工作: 相似文献
5.
刁丽娜 《读与写:教育教学刊》2013,(8)
优良的个性是一个人取得成功的基本条件.古往今来,任何一个成功者,无一不是在优良个性的支配下,百折不挠才取得了事业的成功.良好的个性需要从幼儿开始培养.本文对幼儿园培养优良个性的方法进行了论述. 相似文献
6.
张卫平 《苏州教育学院学报》1997,(2)
新近颁布的《幼儿园的工作规程》中明确指出:“幼儿园应在各项活动的过程中,根据幼儿不同的心理发展水平,注重培养幼儿良好的个性心理品质,尤应注重根据幼儿个体差异,研究有效的活动形式和方法,不要强求一律.”这就说明,幼儿非智力因素的培养,幼儿园教师应该引起高度的重视,只有更新教育观念,正确对待幼儿的发展,注重培养幼儿良好的个性品质,不把对幼儿知识、技能的传授看成唯一的教育目标,建立起科学的教育观念,并以此来引导家长共同培养幼儿良好的非智力因素,才能为幼儿成为祖国的栋梁之材打好扎实的基础.培养幼儿的非智力因素,幼儿园教师应做到以下几点: 相似文献
7.
在长期的幼教工作实践中我们发现,许多幼儿的个性品质出现自信心下降、独立意识缺乏、性格孤僻等现象。令人担忧。《幼儿园工作规程》中指出:“幼儿园应在各项活动的过程中。根据幼儿不同的心理发展水平,注重培养幼儿良好的个性品质…… 相似文献
8.
9.
自1983年起,我园与南京师范大学学前教育研究室协作开展了幼儿园综合教育的研究。经过近二十年的探索、研究、总结和发展,目前已形成了以培养“身心健康、习惯良好、兴趣广泛、思维活跃、个性活泼、主动交往,具有初步自主创新能力、基础素质和谐发展的幼儿”为目标的幼儿园综合教育主题活动课程体系。 相似文献
10.
《幼儿园工作规程(试行)》第二十六条规定:“幼儿园应在各项活动的过程中,根据幼儿不同的心理发展水平,注意培养幼儿良好的个性品质,尤应注意根据幼儿个体差异,研究有效的活动形式和方法,不要强求一律。”然而在以往的实 相似文献
11.
江西省教育科学研究所组织由科研人员、教育行政人员、幼儿园第一线教师组成的课题组,通过近两年的针对家长的科学的家教观念和融洽的亲子关系与培养孩子良好个性形成之间的关系的实验研究.研究结果表明:良好个性的培养需要满足孩子的精神需求,并在大空间里通过长时间的、带着积极情绪的活动体验中逐渐形成;良好个性的培养不但需要学校教育,还需要家庭教育的配合;没有正确的家庭教育,孩子良好个性就难以形成;孩子的教育关键期在学龄前.亲子和谐活动对于儿童良好个性形成有着重要的作用. 相似文献
12.
13.
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出“幼儿园教育应关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展”。发展个性、促进每个幼儿个性发展已成为当代幼儿教育的重要目标。 相似文献
14.
我园的“娃娃世界”是利用孩子们在午餐前半小时左右的时间所设立的一个活动项目,率先在大班进行尝试。根据《规程》要求,幼儿园必须注重幼儿的能力和个性的全面发展。在目前幼儿园的一日活动中,随着广大教师教育观念的更新,呈现出以幼儿为主体及重视对幼儿个性品德和能力培养的趋向。而“娃娃世界”的设立正是顺应了这样的趋向,是教育观念更新的产物。因为开辟“娃娃世界”,目的正是为幼儿提供个别或集 相似文献
15.
创造性游戏是培养幼儿良好个性的有效手段 总被引:1,自引:0,他引:1
要培养幼儿良好的个性,最重要、最有力的手段就是游戏,特别是创造性游戏。在创造性游戏中,幼儿真实地表达自己的思想、感情和态度。教师借助幼儿在创造性游戏中的表现,就可以了解到幼儿的个性、兴趣、爱好、特长和不足之处,便于因材施教,促进幼儿个性往良好的方向发展。比如、在玩“娃娃家”、“小医院”“幼儿园”等游戏的时候,一方面,幼儿无拘无束地进行想象,创造性地反映周围的生活,使智力得到充分发展;另一方面,当孩子们按照自己的意愿反映成人的各种劳动活动时,已经不是简单的模仿,而是把平时在大脑中贮存的 相似文献
16.
17.
对孩子的教育,要从小抓起,它已为广大父母所理解。可是,应抓什么呢?怎么抓?各人有各人的答案。我认为从小注意开发孩子的智力固然重要,但在此同时必须重视培养孩子良好的个性品质。没有良好品质的孩子,即便智商再高,将来也不一定能成为建设祖国的有用人才。心理学研究还表明,加强儿童良好的个性品质培养,能促进儿童智力的发展。在这方面,我做了一些有益的尝试。1.尊重孩子独立的人格和精神,培养孩子的独立性。自从孩子进幼儿园后,展现在她面前的是一个崭新的丰富多彩的世界,她的自我意识不断地发展。我几乎每天问她:今天在幼儿园里干了什么?一开始她还高 相似文献
18.
轮滑是一种有氧运动,练习轮滑可以培养孩子们良好的个性和优秀品质;还能培养孩子敢于迎接挑战团结合作的精神。中大班轮滑体育活动游戏化,是围绕轮滑游戏活动的内容与形式,在“玩中学”游戏理论的支撑下,在实践中探索方法,打破轮滑活动模式化的倾向,借鉴和引入先进教育方法理念,建立一种新型的幼儿园轮滑游戏活动新机制,充分发挥轮滑游戏... 相似文献
19.
乔娜 《教育前沿(综合版)》2015,(4)
俗话说:“十年种树,百年育人”。学校做为一个育人机构,面对的是活生生的、具有思维能力的人体。然而在学校的教育中,要使学生能够获得良好的个性发展,那么首先就要培养学生养成一种良好的学习习惯。学生的良好学习习惯的形成是在学生的学习初阶段始,通过不断持续的引导与深化而形成的。一年级做为一名儿童的学习阶段从幼儿园向小学的过渡期,学生的性格、思维已初具模式,且学生同时也具有年龄小毅志力不强、自制力、持久性差的特点,但是在这一阶段的学生的模仿力强、对于新鲜事物易于接受。因此在低年级的学生教育中,怎样才能培养他们养成良好的学习习惯呢? 相似文献
20.
吴敏 《苏州教育学院学报》1997,(2)
我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过:“从出生到七岁是人生最重要的一个时期,儿童的习惯、语言、技能、思想、态度、情绪等,都是在此时期打好基础,如果基础打得不稳固,那健全的人格就不易造就了.”他还说:“怎样的环境就得到怎样的刺激,得到怎样的印象.”事实证明,环境对人,尤其是幼儿,有移情、移志、移性的作用.假如幼儿自小在良好的环境里受到熏陶,则有利于他们身心健康发展,对他们良好个性的形成也有很大的影响,因此,我们在幼儿教育工作中必须营造一个良好的幼儿园环境.我们认为良好的幼儿园环境必须充分体现教育化、儿童化和艺术化这三个特点. 相似文献