浅谈大学体育教学中如何培养学生的创新能力

对普通大学体育教学的现状进行分析,以探寻培养学生创新能力的对策和方法.研究表明,目前普通大学体育教学普遍存在重应试而轻应用、重继承而轻创新的问题,忽视了对学生创新能力的培养.通过结合平时的教学经验,对体育教学中如何培养学生的创新能力提出一些观点和建议.     

以“终身体育“为指导加强高校体育教学的改革

运用"终身体育"的思想审视目前普通高校的体育教学,可以发现其间存在着重"近期效益"轻"长远效益"、重"身体练习"轻"能力培养"等方面的问题.普通高校体育教学应以终身体育为主线,拓宽体育教育目标,以使学生终身受益为出发点,立足现实、面向社会、着眼未来.     

高中体育教学中学生创新素质的培养

在高中教学中,体育是不可忽视的重要组成部分。在体育课程中培养学生的创新素质,是时代发展的要求,也是体育教师的重要职责。传统的体育教学重理论、轻实践,阻碍了学生自主探索事物能力的发展,不能有效激发高中生的创新能力,致使高中生创新素质的培养只停留在表面。针对于此,本文首先介绍了创新教育的基本原则,然后介绍了体育教学中高中生创新素质培养的途径,希望以此促进学生创新素质的培养。     

体育专业开展研究性教学的思考

研究性教学以培养学生创新能力为特点,引导学生在探究中发展学习兴趣、在学习中培养思考能力,进而提高学生的专业素质和综合能力。教育部体育专业教学指导纲要要求增设更多的课程、减少单门课程教学课时,但体育专业普遍存在教学形式单一、学生重技术轻理论等现象,因此,体育专业开展研究性教学可将专业技能与基础理论有机融合,有效改善教学效果,提高教学质量。     

浅谈在化学课堂教学中三维目标的实现

1问题的提出 长期以来,人们一直强调基础教育要坚持基础学科的基础知识和基本技能的教学。我们在教学中也比较熟悉双基教学,经常重灌输、轻启发,重讲授、轻活动,重结果、轻过程,重知识的传授、轻创新思维、缺少创新能力和综合分析能力的培养,学生更是缺少实践的体验。而新的普通高中化学课程标准提出：新课程要立足于关注学生的发展、关注培养学生的素质,     

论高校体育教学创新体系的构建

针对高校体育教学存在重过去、轻未来的问题,提出建立以＂求知创新＂和＂健康第一＂的思想为先导、构建体育与健康相结合的内容为基础、组合培养学生创新能力的教学方法为中介的高校体育教学新体系,为贯彻和落实素质教育思想创造条件.     

构建初一社会课开放式教学模式

“开放式”初一社会课教学在改革传统教育中重知识传授,轻学法启迪,轻能力培养,特别是创新能力的培养,在教学实践中力求革除传统教学之弊端,创出一条重能力培养,重学生参与的开放式教学模式。     

英语教学中学生创新能力的培养

学生的创新素质是信息化社会的需要．21世纪是以知识的创新和应用为主要特征的知识经济时代。新课程强调学生创新精神和实践能力的培养，而在传统的英语教学中存在着简单化的倾向，重共性而轻个性，重求同思维而轻求异思维，重视学生的记忆能力而忽视了学生的创新能力的培养，这就要求我们在教学过程中更好地发挥学生的创新意识，有效地培养学生的创新能力。使学生获得英语基础知识的同时，     

"转变"生物教学方式

生物教学中,重智力因素轻非智力因素,重课堂教学轻课外活动,重理论轻实践,重结论轻过程,重接受轻与是中学生物教学中普遍存在的教学方式,此种教学观影响了学生的主体性,主动性和独立性,没有突出学生的实践能力和创新能力的培养.扬弃，革新教学方式势在必行。因此，生物教学方式要实现五个转变。     

《马克思主义哲学原理》教学方法改革的路径

高师院校马克思主义哲学原理课教学普遍存在"重教师讲授、轻学生互动,重理论知识、轻问题研究,重考试成绩、轻能力培养,重封闭式教学、轻开放式思维"的突出问题,扼杀了学生的独立探究意识和创新能力的形成和发展,严重影响了马克思主义哲学原理课教学效果。培养学生的优良道德品质与创新能力,切实提高课堂教学质量,必须改革传统上单一的教学方法,实现以教师为主导与以学生为主体相结合,理论教学与问题研究相结合,考试成绩与综合评价相结合,书本教学与网络教学相结合,构建互动型、创新型、能力型和开放型课堂,提高马克思主义哲学原理课教学的针对性和实效性。     

健康教育理念下高职体育新体系的构建

针对目前高职体育普遍存在的重技术、轻理论,重体育技术传授、轻健康知识传授,而忽略创新精神、创新能力、创新意识培养等问题,基于健康教育理念,以"健康第一,以人为本"的高职体育新理念;以健康知识、职业体能、职业素养"一体化"的高职体育教学模式;以"多元化、综合化、发展与目的性"的学生评价新体系,构建了高职体育新体系,为高职体育从理论与实践方面向纵深发展提供了参考依据。     

体育教学中小学生创新素质培养

体育课程在小学教育中起到了重要的构成作用,是不可分割的一部分。在体育课程中培养学生的创新素质,随着时代的发展改革,成为了一种必然趋势,充分体现了体育教师职责的重要性。主要侧重于小学生对书本知识的掌握,以及了解体育活动的目的。这就造成体育教学重理论、轻实践现象,阻碍了学生自主探索事物的能力,不能有效激发小学生创新能力,从而致使小学生创新素质的培养只停留在表面。     

加强体育理论教学培养学生体育意识

加强体育理论教学,培养学生良好的体育意识,是顺利完成教学任务、克服重智育轻体育的倾向的重要途径,是学生得到全面发展的根本保证。本文对如何加强理论教学培养学生体育意识有着较强的指导意义。     

体育教学浅谈

体育课是体育教学的主渠道,体育教师向学生传授体育知识,帮助学生掌握运动技术与技能,培养学生坚韧不拔的意志,勇敢顽强的精神和艰苦奋斗的作风,促进学生健康的发展。体育教育重结果、轻过程,重技能训练、轻心理辅导的现状严重制约着体育教育水平的提高,提高体育课堂的效率,要从激发学生的体育动机,培养学生的体育兴趣,养成体育习惯做起。     

让科学课堂教学动起来

在科学教学中,教师应时刻以培养学生的创新能力为主要指导思想.面对以往重教法、轻学法;重书本、轻实践;重讲解、轻参与;重结论、轻过程;重知识积累、轻能力发展的传统教学,我们的课堂教学改革的切入点在哪呢?我认为,科学课堂教学要充分发挥学生的主体作用,发展学生的个性,培养学生的创新精神和创造能力,是科学教学改革的突破口.想做到这一点,     

加强思维训练,培养创新能力

长期以来,受传统教育的束缚,生物教学中普遍存在重知识轻能力,以智力取代创新能力的现象,造成学生高分低能,缺乏创新能力。而我们所面对的高中学生思维尚未形成定势,他们思维活跃,易于接受新事物,也最少保守,最肯学习,是培养和发展创新能力的最佳时期。下面结合生物教学,谈谈自己培养学生创新能力的一些体会。     

物理教学中学生创新素质与能力的培养途径

21世纪国际竞争的关键在于人才的素质,而人才素质的优劣则体现在其创新能力上.学科教学对于培养学生的创新素质和创新能力起着非常重要的作用,脱离了具体的学科,创新素质和能力的培养往往会落入空谈.为此,在中学物理课程教学中,既要把知识与能力相结合,努力扭转重解题轻理解、重理论轻应用的倾向,又要启发学生创造性地学知识、用知识,更要注重思维训练、提高创新素质     

浅谈体育教学对学生创新能力的培养

体育教学对学生创新能力的培养有着独特的教学效果。本文就学生创新能力的内涵、中学体育教学中培养学生创新能力的主要因素进行分析讨论,提出了体育教学中培养学生创新能力的途径和方法。     

浅谈培养学生的创新能力

针对职业中学计算机学科教学重"一般技能的操作",而轻创新能力培养的现状,在分析计算机教学中创新能力的构成和基于创新能力培养的教学模式特征的基础上,形成职业中学的基于创新能力培养的计算机教学模式.     

数学教学师生角色转换

正现代教育提倡"以教师为主导,以学生为主体",焦点是针对传统教学的"重教轻学,重知识轻能力,重结果轻过程,重外因轻内因,重模仿轻创造"的不足进行改革。笔者认为,课堂教学中教师与学生的角色转换是个重大课题,它有助于培养学生的创新能力,是素质教育的要求所在。一、教师角色的转换,为学生自主性学习提供了舞台教师在教学中往往以自我为中心,生怕学生接受不了知