论新课改后的英语词汇教学

本文作者在深入了解、探究新课程对词汇教学的要求的前提下,从＂培养学生综合语言运用能力＂出发,提出了在词汇教学中培养学生综合语言运用能力的重要性,并结合自身教学实践,论述了新课程理念下词汇教学在呈现、巩固和记忆、操练、运用各环节中的做法。     

以英语议会制辩论为平台构建大学英语写作课程

随着四、六级考试的改革,大学英语教学更加侧重培养学生的语言运用能力,尤其是在听力和口语表达方面,很多教师都进行了非常有意义的探索。但是写作教学一直是大学英语教学中的一个瓶颈。随着＂外研社＂杯全国英语辩论赛在全国的广泛开展,英语议会制辩论在英语教学中逐渐被广大教师所熟悉。其在语言逻辑、词汇、语篇和语言知识方面的特点,为广大英语教师提供了良好的教学素材。通过英语议会制辩论教学的开展,对学生在写作方面的诸多为题,教师都能够找到适当的解决方法,并培养其相应能力。     

论英语词汇法教学

词汇学习是语言学习的一个重要环节,教师运用英语词汇法教学能够有效激发学生对词汇搭配的兴趣,培养"词汇意识",从而大大提高英语学习效率。为了从根本上解决学生"中国式英语"和语言不流畅等问题,英语教师应该在词汇法教学的理论基础之上进行深入研究,形成操作性强的教学设计方案,建立完善的词汇法教学体系,有效提高英语学习者的语言交际能力。     

探析语境在英语词汇教学中的应用

词汇是构成语言的三大要素之一,而词汇教学离不开语言环境,离开语境的词汇教学就失去了意义。教师要运用语境帮助学生全面把握词汇的意义,培养学生的猜词能力,从而提高学生运用词汇的能力,促进学生英语交际能力的提高。     

浅析初中英语词汇教学

在新课标的相关要求下,帮助学生快速掌握词汇以及培养学生对词汇的理解能力是初中英语教师的重要任务之一。英语的相关教学离不开对词汇的掌握,词汇是语言的基石,一旦学生没有掌握好词汇,势必影响到英语语言的掌握。因此,根据相关教育教学经验,总结分析初中英语词汇教学过程中所遇到的困难,以期能够从中找出针对性的解决措施,给广大初中英语教师提供数据参考。     

高职高专英语词汇学习认知和教学策略的运用

词汇是语言教学重要的一环,语言学家D.A.Wilkins（1972）曾指出：＂没有语法,能表达的内容很少;没有词汇,则什么都表达不了。＂在词汇教学中,让学生对词汇学习有个合理的认知并能运用有效的学习策略来指导学习,对掌握词汇有着决定性的影响。针对高职高专学生的普遍特点和教学现状,以打好语言基础和培养应用能力为主要目标,提出了几项切实有效的教学策略。     

初中英语词汇教学方法探究

词汇是语言知识的重要组成部分,词汇教学对学生运用语言能力的培养至关重要。教师要认真理解教材单元词汇的基本教学要求,根据词汇教学的基本原则,采取合理的教学方法,以实现有效的词汇教学。     

掌握词汇教学方法提高英语教学效率

词汇是语言的基本构件和基石,词汇教学在语言教学中至关重要.如何使学生快速地扩大词汇量是教师和学生共同关心的问题.本文对英语词汇教学方法进行了研究与探讨,旨在帮助学生迅速掌握足够的词汇,培养学生正确有效的学习方法和自学能力.     

“分享图书经验”在语言教学中的运用

＂分享图书经验＂（Shared Reading Experience）是美国语言教学课堂上常用的一种教学方法。教师使用精心选择的大书,配合一系列的教学设计,培养学生的阅读兴趣,词汇运用,口语表达,思维拓展等直至提高整体语言水平。这种教学方法不仅对于启蒙阶段的母语教学有帮助,也可以借鉴到外语教学中去。     

高中英语教学中怎样提高学生的词汇量

在平时英语教学中,词汇是重要部分之一。在词汇教学中,教师常常把语言与词汇比作大厦与砖头,以向学生说明词汇在语言教学中的重要性。因此,无论教师采取何种教学方法,都不可忽略学生对英语词汇的学习与积累。英语词汇的学习与积累主要靠记忆,那么记忆的能力的培养就显得尤为重要。     

高中英语词汇教学应遵循“四重”原则

“词汇是语言的血肉。”词汇教学在英语教学中有着举足轻重的地位。词汇教学是语言教学的基础,也是培养学生语言能力的基础。在新课程标准下,为了有效促进学生的英语词汇学习,高中英语教师必须树立正确的词汇教学观,通过巧妙地设计教学活动,提高学生的词汇学习能力,使他们形成良好的词汇学习习惯,从而奠定英语学习的基础,在尽量少的时间里得到尽量多的收获。新课标下的高中英语词汇教学,教师应遵循以下“四重”教学基本原则。     

读《学记》探讨教学语言的培养

教学语言是教师在＂传道、授业、解惑＂、开发学生智力、培养学生良好的品质过程中使用的语言。《学记》向教师的教学语言提出了三点要求。循着这三点要求文章提出了培养教学语言的策略：简洁清晰的语言习惯,细致入微的语言风格,主次分明的语言模式。     

初中英语词汇教学探讨

词汇是语言知识的重要组成部分,词汇教学对学生运用语言能力的形成至关重要。要学好一种语言,词汇是关键。掌握一定数量的词汇,有助于提高说话能力和阅读、写作水平。因此,如何有效地进行词汇教学,培养学生的思维能力,使学生主动、自觉地记单词,是每个教师都应该不断认真思考的一个问题。     

浅探英语词汇教学

在初中英语的教学中,学生掌握词汇数量的多少,在很大程度上决定着英语教学的成败。作为语言的三大要素之一,词汇是语言的基础。因此在英语教学过程中如何有效地进行词汇教学,从而培养学生的思维能力,使学生主动、自觉地记单词,是我们每个教师应该不断认真思考的一个问题。     

论高中英语语境化词汇教学

高中英语新课程标准中提出,在英语教学中不仅要丰富学生的词汇储备,而且要培养学生对于词汇所承载的深层内涵的理解和应用能力。因此,在日常英语教学中,教师应该积极开展语境化词汇教学,发挥语境在词汇教学中的作用,提高词汇教学的效率,培养学生的英语语言学习能力和交际能力。     

中学英语教学应注意培养学生的跨文化意识

在英语教学中如何才能提高学生对英汉文化差异的认知能力,培养学生的跨文化意识呢?笔者结合自己的教学实践认为,英语教学的根本目的是实现跨文化交流、培养学生的跨文化意识,可从以下四方面做起。1.在词汇教学中培养学生的跨文化意识。词汇是语言的基础,也是语言中最活跃、最具生命力且能体现社会文化的一个组成部分。所以,教师在平时的教学中应注意介绍词汇的文化意义,尤其是那些英汉意义差别较大的词汇。了解这些词汇的文化内涵,不但能加深学生对词汇的理解、记忆,而且     

新课程标准词汇的学习

普通高中英语新课程标准是把语言知识的运用视为综合语言能力的要素之一,新课程改革重在培养学生基础知识的学习,从新课程标准的设计理念看语言知识及语言技能的教学完全是为培养学生综合语言运用能力打基础,全面对学生学习语言及运用语言做好终身服务,词汇学习是学好语言的重要组成部分,教师必须重视对新课准词汇的教学.     

立足单元整体设计 提高英语词汇教学实效

正英语教学的目标是培养学生的综合语言运用能力。词汇教学无疑是英语教学过程中最基础、最核心的部分。上海牛津版教材要求教师能够很好地规划并整合教材内容进行单元整体教学,帮助学生在有效的语言互动中完成知识的构建、发展思维能力、提高人文素养。因此,如何进行有效的词汇教学,培养学生的思维能力和人文素养,是小学英语教学中值得研究的热点。一、词汇教学中存在的问题当前的英语教学中主要存在以下几方面的问题。一是片面教学,违背语言整体性。教师习惯于将英语语言分裂为语音、词汇、语法、话题等若     

谈谈中学英语词汇教学的有效策略

学生的任何语言技能的形成与发展都离不开词汇的积累与运用。英语教师在进行词汇教学时应不拘泥于形式,深刻领会新课程标准中词汇教学的特点,充分激发学生的学习兴趣和主动性,科学地指导学生词汇学习法,采用有效的词汇教学策略．以提高学生词汇的识记效果,最终达到培养学生语言综合运用能力的教学目标。     

探究初中英语词汇教学

词汇是英语学习的基础,是初中英语教学极为重要的组成部分。在农村,由于经济不发达,学生知识面狭窄,教学设施不齐备等因素,让教师对学生创新能力的培养实为艰难。本文针对英语词汇教学这一问题,结合构词法等方面提出一些的英语词汇教学方法,以供同仁在教学时进行参考,促进英语词汇的教学。字母是单词的基础,单词是英语句子的基本构成。因此词汇在英语教学中的地位可想而知。英国著名语言学家 Wilkins 曾说：＂没有语法,人们不能表达很多东西,而没有词汇,人们则无法表达任何东西。＂语言是社会交际的工具,是词汇和语法和语音和词义相结合的体系。