教师素质的五个内容:

教师的职业理想是其献身于教育工作的根本动力教师的知识水平是其从事教育工作的前提条件教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景     

更新传统教育观念深化课程体系改革

振兴辽宁老工业基地需要更新传统教育观念,增强教师从事科学研究意识和自觉性———教师是教育科研的主力军,从事教育科研是每一位教师份内的工作。     

基础教育阶段教师从事教科研的实践路径

教科研活动是教师工作的一个重要的组成部分,也是促进教师专业成长的重要手段。改进教育教学实践、进行行动研究、贴近教育教学实际是基础教育阶段教师从事教科研活动的实践路径与实施策略,为基础教育阶段教师从事教科研提供了切实可行的思路与指引。     

论现代教师师德的构建

师德是指教师在从事教育工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志,是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备的品质,它体现着社会和人民对教师的希望和要求。教师师德高尚,学生才能"亲其师,信其道",传道授业才能收到事半功倍的效果。教师师德应该通过以下方面体现:     

增进教师心理健康 搞好学校心理教育

中小学心理健康教育是学校教育工作的重要方面,一支高水平的从事心理健康教育的师资队伍是开展学校心理健康教育的有力保证,学校要努力增进教师的心理健康,提高教师从事心理健康教育的水平。     

高尚师德:教师生命价值的张扬和追求

师德是教师在从事教育工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德意志和道德行为,是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备的品质。师德是教师精神世界的核心,它调节着教师的职业行为,推动着教师进行自我修养和自我完善,促使教师向理想的职业人格和更高的精神境界努     

恒修师德 永葆师爱 做新世纪合格的人民教师

作为一名人民教师,师德是其从事教育工作的前提,没有高尚的师德,就没有良好的教育,因而师德修养是教师毕生的课题,而师爱是从事教育工作的前提,没有爱,就没有教育,更谈不上高尚的师德。     

论中学教师的专业素养结构

中学教师的专业素养结构可概括为专业情意、专业知识、专业技能三个方面,其中专业情意决定教师"愿不愿"从事教育教学工作,专业知识决定教师"知不知"做教育教学工作,专业技能决定教师"会不会"进行教育教学工作。     

略谈现代教师应具备的行为风范

教师的文化素质,思想行为素质均表现在整个教育教学活动之中。教师的职业道德是指教师在从事教育工作中逐步形成的道德观念,道德情感、道德行为和道德意志,是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必要的品质,它充分体现了教师自身的道德素质,也体现了党和人民对教师的希望和要求。因此,每个教师都应该从思想行为上,业务知识上时刻去实现、发展、完善自己,达到时代的要求,养成良好的学习和行为风范。     

对教师教学情感与学生学习效果的分析与思考

一、内容的界定1.教学情感 ,是特指教师的一种情感 ,是教师在从事教育教学活动中发自内心的一种体验 ,即对自己所投身的事业 ,所从事的专业、对自己的教育对象、所承担的工作是否符合自身的需要而产生的内心感受和态度体验。教师对教育教学工作的内心体验和感受 ,直接决定教师对工作的投入 ,决定教师的工作效果 ,决定教师对学生的帮助、指导、转化程度 ,决定教师的知识传授效果和对专业的探寻水准。教师的教学情感将决定教师对自己所从事专业的追求程度和效果。2 .学习效果 ,是指学生在教师的指导帮助下 ,学习知识、技能 ,形成良好品德和行…     

教师教育改革三对基本关系辨析

<正>一、正确处理学科专业教育与教师教育的关系正确处理学科专业教育和教师教育之间的关系,关系到对教师教育的"定位"。学科专业知识解决"教什么"的问题,从事教师工作     

学校应尊重教师的受聘权

教师的受聘权也可以称为工作权,是指依法取得教师资格的公民自由选择和获得教育教学工作的机会。其内容包括职业获得权、自由择业权和平等就业权。职业获得权在消极意义上是指对抗学校不经法定程序和事由不受无理解聘的权利。自由择业权是教师可以依自己的意愿,依法自主选择教育教学工作的权利,包括从事何种教育教学、何时从事教育教学、进入哪一所学校从事教育教学等方面的选择权。教师享有自主择业权是教师人格独立和意志自由的法律表现。法律肯定了教师的择业自由,也就决定了任何组织和个人不得非法剥夺或者限制教师应聘、辞聘的自由和权…     

于忠生 语文研训教师

<正>于忠生,教授级讲师,国家二级职业指导师,中国职教学会教学工作委员会常务理事、语文教学研究会委员、辽宁省职教学会学术委员会委员,现任大连教育学院职业学校教师教育中心主任兼党支部书记,语文学科研训教师。从事语文教育工作34年,在一线从事普通教育、职业教育语文教学17年,从事语文教学研究与指导工作17年,主持全市中职学校教师教育工作13年。在《中     

远程开放教育条件下的教师魅力

远程开放教育的发展引起了教育观念、内容、手段、组织、管理等一系列的变革,对从事该项工作的教师素质提出了更新、更高的要求。也体现出从事开放教育教师的人格魅力、学识魅力、沟通魅力、以及创新魅力等特有魅力。     

第三届全国优秀教育世家评选揭晓

第三届全国优秀教育世家经评选委员会评定,斯霞、霍懋征等30户榜上有名。评上优秀教育世家的,都是一家三代以上从事教师工作,在教育工作上有突出贡献的。本届全国优秀教育世家的事迹十分感人。如湖北枣阳市孙家芳一家已连续六代从事教师工作。浙江诸暨中学校长蒋玲德的爱人寿梦义生前热爱教育,     

教师师德的体现途径

我们都知道,教师师德高尚,学生才能＂亲其师,信其道＂,传道授业才能收到事半功倍的效果。那么,什么是师德呢？师德是指教师在从事教育工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志,是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备的品质,它体现着社会和人民对教师的希望和要求。     

让灵魂跟上脚步 《教师教育力译丛》推介

《教师教育力译丛》由著名的课程改革专家钟启泉教授等主编。《译丛》提到一个新的教师教育的概念,即教师的教育力——教师职业的灵魂。教师的教育力不同于教师专业能力、教师知能等概念,它是由教师所从事的教育工作的特殊性所规定的。教师的教育力集中体现于教师对教育及教学的道德责任,渗透于教师工作的各个层面,是教师职业的灵魂。     

从教师专业意识管见高师英语专业人才培养

教师专业意识是师范生教师专业发展的根本动力,教育教学知识是其未来从事教育事业的前提条件,教育教学能力是他们将来从事教育工作的有力保证。当前,基础教育英语新课程改革不断深入和发展,中小学英语师资需求已经从重数量向重质量转型。如何构建以英语知识为本、以教师教育为主的人才培养体系是高师英语专业教育管理者、教师和学生都应该值得思考的问题。     

高职教师素质要求和教学方法的初探

每个从事高等职业教育的教师不光要努力做好教师工作,还要努力做好工程师工作,成为一名"双师型"教师。本文对如何加强高职教师教育,进一步提高高职教师的综合素质和教学方法进行了探索。     

利用社会助长效应和社会抑制效应进行有效教学

社会助长效应和社会抑制效应在教学中都会给从事教育工作的教师带来正面和负面的影响。利用社会助长效应服务于教师的教学工作,将对教师的教育艺术和教育效果产生重大的影响。