关于“语气词“和“语气助词“:兼变“的“,“了“的类属

大学课本中的“语气词”和中学课本中的“语气助词”并无实质差异，只是专家体系有别而已，不必过多地纠缠于此。而“的”、“了”的词性，采用删除、添加一些相应词语及整体意义分析等方法，在一定语言环境中，便可清楚判定。     

“失败的妈妈“与“成功的妈妈“

有位妈妈,给<中国青年报>写信,坦称"我是一个失败的妈妈".主要原因就是儿子中考"失败","只能选择一所民办高中".     

小议“十恶“与“亲亲““尊尊“的关系

1 “亲亲“、“尊尊“概述 　　“亲亲“、“尊尊“最早作为西周立法和司法的根本原则和指导思想,是礼核心内容的体现,其意为亲近该亲近的人,尊重该尊重的人.“亲亲要求父慈、子孝、兄友、弟恭.尊尊不仅要求在家庭内执行,亦要在贵族间、贵族与平民间、君臣间讲尊卑关系,讲秩序和等级.“它要求社会中的个人要遵循礼的规范,不能超越自己地位等级,从而形成有序的统治格局.……     

浅谈“氨““胺““铵“字的使用

在化学教学实践中,常常发现学生对氨、胺、铵这三个音同义不同的字在具体化合物中错用,如二甲胺错写成二甲氨,氢氧化四乙铵错写成氢氧化四乙胺,甲氨基错写成甲胺基等等.因此,有必要通过氨分子、胺、铵离子的形成,谈谈氨、胺、铵字的正确使用.……     

说“衣正单“的“正“字

对白居易《卖炭翁》“可怜身上衣正单”一句中的“正”字，一般唐诗选本均未加注，都以为它是一个极容易理解的熟词，大多数语文教师及一些“教参”都毫不经意地把它译成了“正好”或“恰好”。可是仔细想想，卖炭翁身上衣服所以单薄，并不是他有衣未穿而不意遇到了大雪，这里根本没有意外的巧合，所以把“衣正单”说成是“衣服恰好单薄”或“衣服正好单薄”并不贴切。近读林从龙、侯孝琼两位先生的《古诗词曲欣赏》(河南教育出版社出版)，书中说到“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”时，不但说了“这充分表现了卖炭翁矛盾复杂的心理”，还…     

“或者“与“或“的差异

本文认为"或者"与"或"的差异主要表现在基本义的变化方向、使用范围、出现频率三个方面.     

民间文学的“情“和“爱“

我爱民间文学,搜集它、研究它、保护它. 　　民间文学爱我,哺育我、帮助我、鼓励我. 　　浩瀚的太湖是孕育吴文化的摇篮,无锡梅里县是三千年前首建句吴国的源地,梅里境内的“鸭城“是吴王牧凫鸭之所,&lt;舆地志&gt;&lt;梅里志&gt;等史载:“鸭城在县东二十里,吴王牧凫鸭之处,即此城也.“古梅城素有“山歌乡“、“故事矿“的美称,那里有极其丰富、光彩照人的民间文艺宝藏.1963年&lt;无锡县文艺&gt;发表我搜集的一首&lt;梅里花&gt;:梅(里)梨花(化),梅里(梨)果(歌),梅(里)梨开花(化),结果(歌)果(歌)哎,花(化)开开来结果(歌)果(歌)哎,满树仔果果满地歌(果). 　　……     

穆旦的“爱“与“怀疑“

穆旦有着一颗不断探索的灵魂,他对民族生存的思考以及对自我的反省充满了复杂性,这使他显示出一种与众不同的独异的精神品格。他内在的灵魂是孤独的,但同时又是充实的,因为爱是他孤独灵魂的寄托,从而使他在精神上获得了一种宁静。文章试图通过阐释穆旦诗作所独具的爱与现代性的怀疑精神来展示诗人内在的精神气质。     

反思“独特“的“独特体验“

《语文课程标准》的“实施建议”中强调:“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”随着新课程实施的不断深入,我们时时感受到老师们对“一千个读者就有一千个哈姆雷特”这种独特体验的尊重,但同时也有这样的体会:有些尊重似乎过于放任,趋于盲从。那么,课堂上有哪些“独特体验”我们应该警惕,又有哪些有效的对策可以运用呢-笔者作了以下思考:一、剖析“独特体验”类型一:违背了文本价值取向的“独特体验”案例:王老师正在执教《山谷中的谜底》(苏教版第十一册),孩子们兴趣盎然,都在为东坡雪松的先弯曲,再反弹,后获生感到惊讶和高兴。这时,A同…     

“小精豆子“的“交际机密“

现在的学生大多怕与生人打交道,到了一个陌生的环境非常胆怯,不敢说也不敢做,干什么事情都要仰仗大人.这是学生缺乏社会实践的结果,单调的课堂教育,让学生变得呆板了,呆滞了.这对学生的健康成长不利,将来步入社会也会缺乏应对困难和挑战的勇气.那么,怎样才能让学生敢说敢做呢?要让他们早一点接触社会,了解社会,多与成人沟通、往来,这样,学生就会早一点懂得社会知识,将来走出校门就不会害怕,就能独立生存.……     

你的“插嘴“让我“尴尬“

新一轮课程改革是一场前所未有的攻坚战。新理念、新教材、新教法必然要和一切旧的教学观念、教学模式发生激烈的碰撞和摩擦。2006年10月,我被幸运地推选为市优质课评比参赛对象。在众多目光的期待中,     

人文地理学的“教“与“学“

教学方法 　　关于教学方法,&lt;中国大百科全书&#183;教育&gt;有言:“教学方法是为了完成一定的教学任务,师生在共同的活动中采用的手段.“教学方法运用的科学性与有效性在于:有利于学生正确而系统地掌握教学内容;有利于培养学生的综合能力,学以致用;有利于激发学生的学习欲望,培养创造精神.教学方法多种多样,不同学科有其不同的教学方法,同一学科不同内容其教学方法亦不同.使用何种教学方法,因不同学科不同教学内容而定.人文地理学的学科特征决定了人文地理教学时空无限,内容庞杂.因此,人文地理教学方法应根据其学科的特点以及现代的教学理论而建立并运用,以使人文地理教学达到最优化.人文地理教学方法主要有:图表式教学、目标式教学、创造思考式教学、系统控制式教学.运用这四种教学方法,是从人文地理教学实际与现代教学论出发的,并非排斥其他传统的或现代的教学方法.……     

“自感“和“互感“定义的探讨

现行的教科书关于"自感现象"和"自感电动势"、"互感现象"和"互感电动势"的定义存在着实质性的不一致,根据它们的实质,对"互感现象"提出了一种确切的定义.     

合作学习的“形“与“质“

随着课改的整体推进和新课程的全面实施,以发展为目标、以学生为主体、以培养创新意识和实践能力为重心的教学理念逐步深入人心.那么,如何才能将新课程的这些新理念变成教师的教学行为、落实到学科教学之中呢?我们认为,要在更新教学观念、转换教师角色的基础上,勇于打破因循守旧的传统教学习惯,大胆采用以下新的教学策略.     

班主任工作的“粗“与“细“

班主任是学校班级教育工作的组织者、领导者,是促进学生全面健康成长的骨干力量。班主任不仅要有高度的责任心,满腔的工作热情,踏实的工作作风,还必须具有坚实的科学文化知识、教育心理科学理论和各种能力,同时也要懂得一定的教育技巧和方法。现在我们许多班主任包括学生家长认识上都存在一个误区:班级管理越细越好,这样是非少,容易出成效。其实,管理上我们不妨尝试一下有别于传统的精致,放“粗”些,也许是别有洞天。笔者认为,新的教育理念是以人的发展为本,班级管理是管人的,这就决定了它是一项微妙的工作,它也正趋向多元化和艺术化。所以…     

谈秘书的“找活““揽活“能力

一、会找活 　　所谓“会“,就是要找得多,找得快,找得准,找得深.要做到这些,除工作责任心外,还须从以下两方面努力: 　　……     

“语文“和“语文教学“的本质

一、“语文”提法的模糊性“语文”一词最先由叶圣陶先生提出，意即“口头为语，书面为文，不可偏指，合而为之”。《现代汉语词典》对“语文”的解释有两种：一指语言和文字；一指语言和文学。这三个解释都存在一定程度上的模糊性。语言，包括语音、词汇、语法、修辞、文字等诸多方面，如果把语言视为一个系统，那么文字只是语言系统中的一个子系统。如果把“语文”理解为语言和文字，岂不犯了母子系统并列的逻辑错误。至于文学，它是以语言为工具的，口头文学和书面文学分别以声音和文字为承载工具。如果把“语文”理解为文学和语言，岂不…     

独立学院的“外忧“与“内患“

独立学院自上世纪末兴起,蓬勃发展至今已有249所.虽然国家在2003年专门下发了<关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见>(教发[2003]8号),从软、硬件建设上给予了硬性规定和明确的指导意见,但由于独立学院是一种新办学模式,没有太多的办学理论依据和成熟经验,因此,仍存在理论研究滞后、政策束缚明显、办学动机不纯、软硬件建设薄弱等内、外制约因素,需要我们认真对待加以解决.     

自主招生:“偏才“的“阳光道“

点击政策 　　三大变化,考生受益 　　综观今年自主招生政策,不仅增加了自主招生试点院校,而且在招生计划、录取方式等方面也有所变化.……