高职院校化学课堂演示实验的方法探讨

在我国目前高职化学教学中,必须采取行之有效的教学方法,课堂演示实验的方法,可极大地调动学生学习的积极性,主动性和创新性.进行演示实验教学要增设演示实验,创设探索情境;改进演示实验.延伸探索过程;"下放"演示实验,增强探索体验;"提升"演示实验.挖掘探索深度.     

多用组合教具演示器

一、仪器用途: 1.演示空吸式喷雾器的原理;2.演示无塔供水装置的原理;3.演示大气压的存在;4.演示说明玻意耳定律;5.演示气体的热胀冷缩;6.演示固体的微小形变。二、制作材料: 平底烧瓶,瓶身横截面为椭圆的玻璃瓶,双孔橡皮塞,单孔橡皮塞,直玻璃管,垂直玻璃弯管,尖嘴直玻璃     

论演示实验的时机

时机是指具有时间性的有利的客观条件.演示实验的时机则是指欲使演示实验达到理想的效果而选择的最有利的演示时刻.无须多加说明,教师成功的实验演示,对于学生认识新事物,建立新概念,以及突破学习难点都具有至关重要的作用.恰当掌握演示实验的时机,与演示的成败与否有着同样重要的作用.换句话说,只注意演示的成功率,而忽视演示的时机,则很难达到理想的效果.本文拟就如何把握演示实验的时机谈谈管见.意在揭示某种自然现象时,演示最好放在该教学环节之首.这是因为被揭示的现象一般是本课或本阶段教学的中心问题,如果教师先通过演示实验,把教学的中心问题活生生地展现在学生面前,再简要地提出学习任务,那么,学生对学习对象的接受就会更加清晰具体,同时,他们的好奇心和求知欲也会     

试谈中学物理演示实验的优化管理

随着新课程改革的不断深入,物理实验在中学物理教学中的地位进一步得到了重视.本文从物理演示实验教学的现状出发,指出了演示实验优化管理的重要性.探讨演示实验优化管理的一些措施和具体做法,目的是增加演示实验的开出率,进一步提高演示实验的教学效果.     

高职院校化学课堂演示实验的方法探讨

在高职化学教学中,采取课堂演示实验的方法,可极大地调动学生学习的积极性、主动性和创新性.进行演示实验教学要增设演示实验,创设探索情境;改进演示实验,延伸探索过程;"下放"演示实验,增强探索体验;"提升"演示实验,挖掘探索深度.     

浅谈化学课堂演示实验教学

用演示的方法、结合课堂教学进行的化学实验--化学课堂演示实验,其特点是操作简便,现象明显,具有较强的直观性与示范性.通过演示实验,不仅可以使学生比较容易地接受新知识,还可以使学生了解正确使用仪器及试剂的方法和操作过程,以便日后独立进行实验时能使用或容易学会使用这些仪器和试剂,并进行正确的实验操作.演示实验是教学中最常用的直观手段之一.从演示实验的目的看,可以把演示实验分成传授新知识的演示实验、验证或巩固所学知识的演示实验及指导性演示实验三种类型.     

优化演示教学改善实验实效

演示实验教学对于学生掌握科学概念和规律起着重要作用.结合实验员工作实际,从配合教师做好规定的演示实验、协助教师优化演示实验、引导学生参与演示实验等方面,探讨实验员优化演示实验教学,提高实验实效性的问题.     

刍议课堂演示实验

所谓课堂演示实验,就是教师用演示的方法、结合课堂教学而进行的化学实验,其特点是操作简便,现象明显,具有较强的直观性与示范性.通过演示实验,不仅可以使学生比较容易地接受新知识,还可以使学生了解正确使用仪器及试剂的方法和操作过程,以便日后独立进行实验时能使用或容易学会使用这些仪器和试剂,并进行正确的实验操作.因此,演示实验是化学教学中最常用的直观手段之一.从演示实验的目的看,可以把演示实验分成传授新知识的演示实验、验证或巩固所学知识的演示实验及指导性演示实验三种类型.     

高中物理演示实验应注意的问题

新课标物理课本中增加了大量演示实验.可见,我们只有重视演示实验并达到规范化,才能使物理教学获得成功.笔者在多年的教学实践中十分注重演示实验的作用.其中,既有成功的体会,也有失败的教训.本文从演示实验方面提出几点注意事项.     

大学物理演示实验教学模式分析

大学物理演示实验教学在大学物理教学中发挥着重要作用,演示实验的教学模式有很多种,如何选择恰当的教学模式,使演示实验教学达到更佳的教学效果,需要充分考虑到演示仪器的特点、学生的水平等因素.本文结合多年的教学经验,在将多种教学模式结合的基础上,将演示实验教学延伸到学生活动中,强化了演示实验教学效果.