“做事”与“做人”

一个事业有成的人,做人不一定也是成功的;而一个一事无成的人,也许做人很成功。但我们看一个人的时候,往往只看他的事业,他的事业辉煌,我们就喝彩;他的事业暗淡,我们就不屑。很多时候,我们只看重结果,而忽略了过程。正如一位漫画家所说：“若能及时抵达,一般人就不会在意你是怎么来的。旅途如此,仕途也是一样。”     

“你们”与“我们”

《现代汉语词典》是这样解释这两个词的,“你们”——称不止一个人的对方或包括对方在内的若干人。“我们”——称包括自己在内的若干人。当我们用“你们”时,就把自己与别人区分开来,自然形成了两个相对的范围,而用“我们”时,就只有一个大家同属的范围。“你们”与“我们”只一字之差,却有天壤之别。     

看见“英雄”

如果我们没有被遗忘,后人会通过什么样的方式记住我们这个时代呢?我们这个时代的英雄又在哪里?2018年,我开始做一个项目,就叫作"英雄"。如果后人能够记住我们这个时代,那也许就是因为他们。我们这一代,生活在一个几乎没有战争的时代,所以我们必然不会有那些战争英雄般的传说。但这是否意味着我们这个时代是没有英雄的时代?如果真是这样,那这个时代可能真的会很快被历史遗忘。那如果我们没有被遗忘,后人会通过什么样的方式记住我们这个时代呢?我们这个时代的英雄又在哪里?2018年,我开始做一个项目,就叫作"英雄"。如果后人能够记住我们这个时代,那也许就是因为他们。     

“校校通”之后还应有“四通”

●我们设想今后能否让一个孩子从进入我们国民教育体系之日起，他就有一个终身的代码，他的整个学习过程能够被我们跟踪，从而为他提供全方位的服务。●我们正在考虑是否能在相关的教材后面附上一个软件，这个软件能够指导教师的教学，指导学生的学习和做作业，甚至能够让家长知道如何在家里对学生进行辅导。●我们准备投相当资金建立一个适合上海教师培训的资源库，其内容将是由专家评审认定的一些课件、材料，供教师进行选择、学习。●我们正在做一项工作，让我们上海近两千所学校的计算机房都能成为学生课余的网络天地。     

抵制“但是”

但是——是我们常常用到的一个词。我们原来有一个领导,就因为太爱使唤这个词了,外号就叫“老但”。     

“光杆司令”小记

我们中队有一个"手拉手"中队。去年,他们来到我们中队,一起搞队会活动。为了把活动搞好,给"手拉手"中队留下一个好的印象,我们所有队干部都认真地做了准备,我这个中队长自然也没少花力气。可是由于我们是第一次和别     

“简单”和“复杂”

该简单的时候,看的是法律法规;而复杂的时候,就是坚持原则做事,不会掺杂人情的因素,使看似复杂的东西往往也变得简单了!我在法国里昂市留学,有个要好的同学名叫弗恩。一个周末,弗恩带我去逛街。我们来到一个广场上,那里有一座拿破仑的雕塑。弗恩正为我讲述关于拿破仑的故事,突然有个胸前挂着相机的摄影师走过来对我们说:"我想请你们其中的一个人站在雕塑下,我这一组镜头需要一个人物来衬托!"     

“大王”与“精英”

读时清香满口,读后才高八斗。赏美文,写佳作,让我们携手共圆一个梦!     

是“喧”，不是“暄”

我们来看《寒风吹彻》文中的一个自然段：我有一个姑妈,住在河那边的村庄里,许多年前的那些个冬天．我们兄弟几个常手牵手走过封冻的玛河去看望她。每次临别前,姑妈总要说一句：天热了让你妈过来暄暄。     

“心不在焉”与“心不在马”

我们形容一个人做事思想不集中,常用一个成语“心不在焉”,与之意思相仿的还有一个成语叫“心不在马”,它们都有典故出处。     

“不速之客”非“盗贼”

我们来看一个例句：前天深夜,邻居王大爷家遭不速之客偷窃,物品被翻得七零八落,存折首饰全没了踪影。此题要求我们判断句中“不速之客”的使用是否恰当。显然,例句将其作为“盗贼”在使用。难道“不速之客”就等于“盗贼”吗？欲弄清这一问题,我们还得从其出处说起。     

检讨“次道德”

这是一个发展的时代,也是一个瞬息万变的时代。仿佛就在一夜之间,我们的课本变得不那么实际,而现实的社会往往令我们手足无措。关于高尚,关于道德,我们如何选择?     

悬赏捉拿“同学作家”

只要是你心底里流露出的、感动你的一切文字——只要情真意切。所有“我”的故事,“我”的理想追求,“我”的智慧情趣, “我”的成长经历,“我”的个性展现,“我”的本真状态……所有“我们”的内心世界,“我们”的独特人生,“我们”的时空天地, “我们”的隐私秘密,“我们”的恩爱情怀,“我们”的丑行劣迹……作品要求通过一个故事、一个情节、一个人物、一个片断、一个经历、一个偶然,一个……引发出人性的思考和心灵的顿悟。     

“你们”与“我们”

“你们班的成绩为什么总上不去?”“你们班有几个同学为什么屡教不改,一犯再犯,自己要好好想一想。”“让我们共同努力,使我们班的成绩能上一个新台阶。”“我们共同分析一下这次我们班几个同学犯错误的原因。” 笔者在教学中发现,课任老师在处理日常事情时,有的爱说“你们”,有的爱说     

体育教学应追求“实”“新”“活”

体育课程标准给体育课堂教学带来新的契机。如何理解新课标、新理念,推进教学改革,这是我们每一位体育教学工作者需要思考的问题。我们要思考和实践,就要使体育教学冲破以教材为中心、以课堂为中心、以教师为中心的樊笼,努力提高课堂教学的效率和质量。笔者经过多年的探索和实践,认为切实抓住一个"实"字,突出一个"新"字,凸显一个"活"字,即在"实"新"活"上下功夫,是实现体育课堂教学效益的根本保证。     

让“增效”与“减负”并行

正随着教育形式的发展,越来越多的家长和社会人士已经不再满足于粗放的教育,而是追求教育的高质量效应。教师在提高自己教学质量的工作中,不加重学生课业负担一直是困扰我们教学的一个突出问题,不仅是我们教师思考的问题,也是教育的一个热点话题,更是一个难点话题。如何在"减负"中不"减质"呢?我想首先要理解"减负"的本质。"减负"绝不是降低学生学习的目标任务,也不是减学生刻苦钻研的风气,更不是减教育教学的质量,我们实施     

“神蛋”的“一生”

早在上个星期四,孔老师就给我们布置了一个非常艰巨的任务——当“鸡妈妈”,保护“鸡蛋宝宝”,要用尽一切办法,让“鸡蛋宝宝”在一个星期内不破。最后胜出者,可以得到奖品。我听后心想:一定要保护好鸡蛋,成为优胜者。要当一个合格的“鸡妈妈”!当天晚上,我就拿出一个鸡蛋,用棉花加海绵把它裹得严严实实,然后装在一个小包里。我不禁想:带着鸡蛋就不能乱跑乱跳了,那种滋味一定不好受,还要坚持一个星期,唉,真是……不知道明天我们班会变成什么样子。第二天,我带着鸡蛋来到了学校,果然不出我所料,同学们都在教室里安静地坐着,不敢做大动作。但是…     

“婆妈帅哥”的“婆妈招”

5月12日晴今天的班会课,班主任"婆妈帅哥"给我们讲了一个故事。这是个真实的故事。"婆妈帅哥"经常给我们讲故事,但我们知道那些故事要么是虚构的,要么就是历史书上的,他从来没有跟我们讲过有关他自己的事情,任何一点都没有提起过。     

“同”与“不同”

我们的教学不该一成不变，即使相同的教学内容，也不应该周而复始地用同一个模式，而无视教学对象、教学理念、教学环境等因素的变化。相反，教学对象、教学理念、教学环境中的任一个因素发生变化，我们的教法就应随之改变。相同的教学内容，不同的教学方法，应经常出现在我们每一个教师的工作中。有这样的“同”与“不同”，才能体现教学工作的灵活性、时代性和创造性。     

释“中”，释“国”，说“中国”

在现实生活中,我们常称自己为“炎黄子孙”,这是因为目前我们所知道的最早的祖先是上古的炎帝和黄帝;我们也常称自己为“龙的传人”,为是因为“龙”是我们民族在漫长的历史征程上崇拜的“图腾”。当然,我们每一个人作为中华民族世代传承中的一员,作为一国之公民,我们还有一种更鲜明的角色意识：“中国人”。