浅谈幼儿的社会性发展

幼儿社会性发展是指幼儿不断学习社会或群体的规范，从而使自己逐步具备作为这一社会或群体成员所必需的知识、技能、态度、情感和行为。幼儿时期是人一生中社会性发展的关键时期。如果人在幼儿时期社会性得不到发展，就会影响其良好品质的形成，影响其自身的全面健康成长。现在的幼儿大部分是独生子女，     

隔代抚养下幼儿社会性发展的表现、问题与对策研究

隔代抚养又叫祖辈抚养,在中国,隔代抚养现象普遍存在。幼儿时期是一个人良好社会性行为形成的奠基时期。在此种抚养方式下成长的孩子的社会性发展方面容易产生一系列问题。隔代抚养人的重视、发挥学校的专业优势及社会的广泛关注与加强探索研究,是促进隔代抚养下幼儿社会性发展的有效对策。     

《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域部分的理解与思考

正幼儿社会教育是指以发展幼儿的社会性为目标,以增进幼儿的社会认知、激发幼儿社会情感、引导幼儿的社会行为为主要内容的教育。《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)社会领域目标就是针对幼儿社会教育提出的,仔细分析我们会发现,社会领域目标是从两个维度提出的。一是社会关系的维度:幼儿与自身的关系(自尊、自信、自主等)、幼儿与他人的关系(愿意与人交往、能与同伴友好相处、关心尊重他人)、幼儿与群体或集体的关系(喜欢并适应群体生活、遵守基本的行为规范)、幼儿和社     

关注中班幼儿社会性发展

一、问题缘起与研究方法 社会性发展是儿童在一定的社会条件下逐渐学会独立地掌握社会规范,正确地处理人际关系,从而积极主动地适应社会生活的心理发展过程。幼儿阶段是儿童社会性发展的一个重要时期,大量研究表明,幼儿的社会性发展与其将来的社会交往、情绪情感、社会适应性以及学业成绩等都密切相关。关注幼儿的社会性发展,提高幼儿的社会交往能力已经成为幼儿教育的一个重要问题。     

浅谈幼儿亲社会行为的培养

正所谓亲社会行为是一种道德行为,指个体帮助或打算帮助其他个体或群体的行为及其倾向。幼儿期是个体社会性发展的关键时期,其社会性发展的好坏,尤其是亲社会行为发展的好坏,将直接影响其未来社会化发展的进程。重视和加强幼儿亲社会行为的培养,对于从小培养幼儿良好的道德品质,发展幼儿健全的人格,矫正其以自我为中心、缺乏同情心等不良行为和个性特点具有重要意义。由于儿童的认识发展是有阶段性的,因而我们的教育活动就应从幼儿现有的发展水     

主题背景下小班幼儿交往策略指导 ——基于"甜蜜蜜"主题下的"甜甜的话"活动

幼儿阶段是人社会性发展的重要时期.在这个时期,幼儿学习怎样与人相处,怎样看待自己,怎样对待他人,不断发展社会适应能力.良好的社会性发展对幼儿身心健康成长和其他各方面发展都有着重要影响.小班幼儿刚刚从家庭走进幼儿园,在幼儿园一日生活中常常会出现不和谐的旋律,具体可归纳为以下四种情况:不愿与人交往,交往语言欠缺,缺乏分享经...     

早期阅读,有效促进幼儿社会性发展

面对日新月异,多元价值并存的时代,人们越来越清楚地看到阅读是一个人必须具备的能力,早期阅读更被称为"终身学习的基础,基础教育的灵魂"。《纲要》中也明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系。同时幼儿期也是个体社会化发展的重要时期,儿童在这段时期的经历和体验,以及在此基础上的社会性发展状况,将影响其一生。幼儿早期阅读与社会性发展的整合,旨在发展幼儿阅读能力的同时促进幼儿的社会性发展,让幼儿在阅读中了解人与自然,人与人,人与世界之间的和谐、美好关系,培养幼儿对生命的尊重,关爱与敬畏的情感,积极乐观的生活态度,活泼开朗的性格和良好的社会品质,增强幼儿的社会性发展,提高幼儿的社会交往的能力,使幼儿成为顺应时代发展的人,从而对理想与未来的向往追求,积极的人生态度给与启迪。     

促进幼儿社会性发展

一个人的许多社会认知、社会情感、社会行为都是在幼儿时期形成的,这一时期是最容易塑造的时期。 《幼儿园工作规程》对幼儿社会性的培养有明确的目标要求,达到这些要求,需要幼儿园和家庭的共同努力。那么,在家庭中如何对幼儿进行社会性的培养呢? 首先,让孩子初步认识自己、认识他人、认识社会,以提高他的社会认知水平。 让孩子认识自己是培养幼儿社会性的前提。为此,不妨在家里设置一个身高标     

践行礼仪教育，绽放童心活力

《幼儿园教育指导纲要》中指出,“培养幼儿养成讲文明、有礼貌的良好文明礼仪,使幼儿习得必要的社会行为规范,也是幼儿社会领域教育的一项重要内容”。幼儿时期既是一个人文明礼仪养成的关键时期,也是他们行为习惯、道德品质养成的重要时期。因此,培养幼儿良好的文明礼仪习惯,对促进幼儿社会性及道德品质的发展具有重要的意义。     

幼儿社会性教育初探

幼儿社会性教育是指发展幼儿的情感——社会性为目标，以增进幼儿的社会性认知，激发幼儿的社会性情感，培养幼儿的社会性行为为主要内容的教育，是对幼儿进行全面发展教育的一个重要领域。通过社会性教育，应使幼儿形成健康人格，成为初步适应社会生活的人，为幼儿成为未来社会合格的建设者打基础，做准备。     

幼儿园社会领域教学感悟

<正>幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容,也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中,不仅学习如何与人友好相处,而且学习如何看待自己、对待他人,不断发展适应社会生活的能力。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其他各方面发展具有重要影响,只有让幼儿认识社会、了解社会,才能更好地适应社会。《指南》中提出:"幼儿的社会性是日常生活和游戏中通过     

浅析父母教养方式对幼儿社会性发展的影响

<正>一、父母教养方式与幼儿社会性发展的意义幼儿期是孩子社会性发展的重要时期,儿童在这段时间的经历和体验,以及在此基础上的社会性发展状况,将影响其一生,他们将来能否适应社会,能否处理好人际关系,能否担负起应尽的社会责任,相当程度上取决于这个时期的生活经验和教育。父母的教养方式比较集中地反映了父母对孩子的态度,是其教育观念的反映。二、不同家庭的教育方式对幼儿发展的影响不同的教养态度和教育方式,对幼儿今后的社会性发展     

幼儿社会性发展与品德的关系

近年来,在幼儿社会性教育的理论和实践中,存在着一个困扰幼教工作者的问题,即怎样认识幼儿社会性发展与品德的关系。本文拟对这个问题谈些看法。一、社会性是幼儿发展领域中的一个方面,品德是其中一部分关于社会性的定义,目前人们尚有不同的看法,但有两点已达成共识。第一,社会性是社会生活中人际交往的产物,人在交往中获得了社会性。假如一个人远离了社会生活,失去了人际交往,那他只能是个自然人,而不具有社会人所具有的社会性。第二,社会性是人的社会化的内容和结果。作为从自然人向社会人转化所     

浅淡幼儿社会交往能力的培养

目前幼儿社会性教育已受到广泛的重视，因为幼儿时期的交往能促进孩子更好地适应社会，同时，对孩子的健康成长极为重要。在社会性交往的过程中，不同的人有不同的交往方式，通过交往，能使幼儿了解和认识人与人、人与社会之间的关系。因此，培养幼儿的交往能力，不仅是时代的需要，更是提高人才素质的要求。     

浅谈幼儿社会性交往能力的培养

幼儿期是一个人社会性发展的关键时期 ,而社会性的发展是在人际交往中实现的 ,人际交往是人与人之间心理上产生相互影响的过程。只有通过交往 ,才能互相交流信息和态度 ,协调彼此间的关系 ,达到共同活动的目的。为了更好教育下一代 ,我们必须把幼儿社会性交往能力的培养提到应有的高度 ,加以重视。促进幼儿社会性交往能力的方法是多种多样的 ,现结合实际 ,谈谈自己的粗浅看法。为幼儿创造良好的社会交往环境。 幼儿期是社会交往开始形成和发展时期 ,在这个时期里尽管幼儿交往能力的提高需要成人的指导 ,但是幼儿与同伴 ,特别是同龄人的交往 …     

自主游戏对幼儿社会性发展的影响

社会性发展教育是幼儿教育的重要内容。自主游戏作为一种社会性交往活动,是幼儿与人建立友好关系,初步形成为人处世方式的重要途径,在促使幼儿社会认知、情感认知、社会行为、自我意识、道德认知不断发展上具有极大的推动作用。因此,要重视自主游戏在幼儿社会性发展教育中所起的作用。     

浅谈幼儿社会性交往能力的培养

现代社会需要现代人才,而现代人才的培养不仅要具有丰富的知识和聪明才智,更重要的是拥有良好的人格、健康的心理及社会适应能力。可见,社会适应能力是现代人才的必备能力,而现代人才的培养应从娃娃抓起,就要求我们必须注重幼儿的社会适应能力培养,即幼儿的社会性发展。笔者认为,幼儿社会性交往能力的发展是促进幼儿社会性发展的重要途径。幼儿通过社会性交往可以了解和认识人与人之间的关系,人与社会的关系,掌握一定的社会道德规范来处理人们之间的关系,同时还可以帮助幼儿克服任性和以自我为中心等不利于交往的行为。当今家长多数只重视幼…     

浅析动画片对小班幼儿社会性发展的影响

幼儿的社会性发展是幼儿逐渐适应社会的成长需要。在动画片日益成为伴随每个孩子成长的伙伴的时代，幼儿社会性发展受动画片的影响日益加深，本文结合幼儿教育教学实践，以小班这一特殊群体为研究对象，着重从动画片是小班幼儿社会性教育的重要渠道，正确认识动画片在小班幼儿社会性教育中的“富集效应”，要让“距离美”成为动画片影响小班幼儿社会性发展的一种重要认知方式等三个方面入手，对如何正确认识和处理动画片对幼儿社会性发展的影响这一课题作一些粗浅的分析和探讨。     

留守幼儿亲社会行为研究

我国越来越多的农民工向城市流动,但是他们的孩子却不能随之入城,继续留在农村,形成了"留守幼儿"这一特殊群体。亲社会性发展在幼儿一生的发展中占有极其重要的地位,近年来留守幼儿的亲社会性发展问题引起了社会的广泛关注,本文通过文献法对有关留守幼儿的亲社会行为发展成因进行归纳整理,并尝试提出促进留守幼儿亲社会行为发展的策略。     

改进幼儿园社会教育的有效策略

社会性是指人由一个自然实体转化为社会实体的过程中,在形成自我意识、进行社会交往、内化社会规范、进行自我控制及其他社会活动时所表现出来的心理特征。幼儿园社会教育是以发展幼儿的社会性为目的,以增进幼儿的社会认知、激发幼儿的社会情感、引导幼儿的社会行为为主要内容的教育,其核心是做人教育。我国的幼儿教育是以促进幼儿全面发展为宗旨的,而幼儿的全面发展是指幼儿在身体、认知、社会性等方面的整体发展。因此,幼儿园社会教育在幼儿全面发展教育中具有十分重要的、不可替代的作用。