小议会计专业课的探究式学习

在会计专业课教学中,教师要转变传统的教育观念,鼓励学生进行探究式学习,培养学生的独立性、创造性和能动性,提高学生的自主学习能力和教学效率。实践证明,这种方法不失为一种有效的教学方法。     

浅谈大学生英语自主学习能力的培养

大学生自主学习能力的培养是大学教育的重要目的,但目前的大学英语教学中,以教师为中心的现象仍很普遍。本文就此现象作出了分析,提出了培养大学生英语自主学习能力的主要策略:激发学习兴趣,强化学习动机,增强学生自主学习的意识;培养学生的主体性、独立性和主动性;引导学生掌握一定的学习技能,加强对学生学习策略的指导。     

在小学数学教学中如何让学生主动学习

所谓“主动学习”是指在教学过程中,学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和,是从事创造性学习活动的一种心理能动状态.教师如何引导与推动学生自主学习呢?     

精心设计教学内容 力求提高课堂时效

数学的教学效果在很大程度上取决于学生的主观能动性和参与性。必须通过学生自身活动才能得以实现。教师在教学过程中应注重培养学生的独立性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地自主学习。在教学中,教师应有意识地、有计划地培养学生的课堂自主式学习能力,为学生终身所用,同时也减轻了学生的学习负担。     

精心设计教学内容 力求提高课堂时效

数学的教学效果在很大程度上取决于学生的主观能动性和参与性。必须通过学生自身活动才能得以实现。教师在教学过程中应注重培养学生的独立性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地自主学习。在教学中,教师应有意识地、有计划地培养学生的课堂自主式学习能力,为学生终身所用,同时也减轻了学生的学习负担。     

好的学习方法源于好习惯

西方教育家第斯多惠曾经说过：“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。”我国教育家叶圣陶先生也曾说过：“教是为了不需要再教。”小学数学的教学目的在于培养学生良好的学习习惯和巧妙的学习方法．在教师的指导下．学生应学会独立思考、质疑问难、探索规律、掌握知识、总结经验的方法．从而形成自主学习的能力．实现“爱学”、“会学”、“学好”、“学活”、“学深”、“学透”的教学目标。     

初探独立院校大学英语第二课堂和外语学习动机的激励

本文结合独立院校课堂教学设施建设现状、师生现状和《大学英语课程教学要求》试图论证：独立院校借助第二课堂活动在全校范围内营造一个宽松的英语语言学习环境可以弥补课堂教学的不足．为学生提供一个交际性语言操练的平台．充分发挥独立院校学生的特长．激发学生的语言学习兴趣．培养学生的自主学习能力。     

初中语文自主学习策略探究

新课程改革要求课堂教学的主体为学生,教学方式要转变．且学生的自主学习应当受到重视。自主学习的学习方式引起教育研究者和广大一线教师的极大关注．相关的探研也取得了重要成果。但是现实状况下的初中语文自主学习距离新课程标准的要求还很远．笔者通过长期的初中语文教育实践．总结部分实际课堂教学培养学生自主学习的策略．望有助于广大一线教师的教学工作。     

探索多种途径培养学生自主学习能力

改变学生的学习方式,发展学生的自主学习能力,是学生步入社会后生存与发展的需要,是现代教育的必然趋势。教师必须转变教育理念,从激发学生的学习动机入手,通过指导学生自主学习,创建自主学习活动的环境,创设实验情境,培养动手能力,完善自主学习的教学评价机制,多途径培养和开发学生的自主学习能力。     

论高职学生英语自主学习中对教师角色的要求

通过实际的教学工作,笔者发现部分高职学生有自主学习的要求,但问题在于不知该如何去做;而同时,部分学生缺乏自主学习的能力,鉴于这些不同的问题,教师在不断鼓励学生的自主学习的同时应该给予学生更多的指导,充当好教师的角色．使学生确实具备自主学习的能力。     

对体育课分层自主协作学习的初探

在教学中教师根据学生的具体情况,采用符合学生实际情况地分层、分组方法。对不同层次的学生提出不同的教学目标、要求,让学生根据自己的实际运动水平自主的进入符合自身情况的层次学习。心理学和生理学告诉我们,八年级学生已进入青春期,生理和心理均产生较大的变化,自我意识初步形成,自觉性和独立性增强,集体意识逐渐加强。这些特征说明学生能够进行分组、分层自主地学习。所谓分层自主协作学习就是围绕教学目标,     

浅谈教育对学生能力的培养

学生的成长离不开教育,教师是实践教育的执行者,应通过自己的教育智慧,给予学生生活空间,磨炼独立生存能力;给予学生自主的学习空间,培养独立学习能力;给予学生自由的活动空间,培养创造能力,使学生学会生存,学会学习,学会创造。     

论语文阅读教学中实施自主学习方式的条件

新课程倡导采用以自主学习方式为首的多种学习方式开展教学活动,促进学生全面发展。因此,在阅读教学中开展自主学习,是时代的需要,是个体终身教育和有效学习的需要,也是阅读教学规律的需要。而要实现学生自主学习方式的有效转变,教师必须首先改变自我的观念,并在此基础上有效地调整课堂教学策略。     

在明确学习任务的前提下如何促进大学生的自主学习

自主学习在外语教学中变得越来越受到重视,这种现象刺激了大量的学者对其进行深入的研究。自主学习的定义有很多种,往往被定义为“主导自己学习的能力”。自主学习具有能动性,独立性和异步性三个基本特点。精心设计的学习任务可以促进学生的自主学习能力。     

优化教学环境提高参与意识

传统的教学虽重视了教师权威性的建立，却忽视了学生平等性，独立性的体现，学生自主意识受到压抑，交往被动，学习低效。为了满足学生的内在需要。发展多种能力，教学中必须改善师生关系。     

在数学教学中培养学生自主学习能力

学生自主学习是一种自律学习,是一种主动学习,因为每一个学生都是一个独立的人,学习是学生自己的事情,这是教师不能代替也是代替不了的,教师只是起指导作用,学习应是学习者以自身已有的知识和经验为基础的主动的建构活动。现行教学改革要求改变单纯接受式学习,讲究从“一刀切”教学向关注个体差异的教学转变,因此,培养学生自主学习数学的能力显得十分重要。结合多年的教学经验,在此我就如何培养学生的数学自主学习能力谈几点自己的体会。     

浅谈在中学历史教学中提高学生的自主学习能力

所谓“自主学习”就是一种自我导向、自我激励、自我监控的学习方式。新课改提倡让学生带着问题学,但是让学生带着什么问题学,问题由谁提出来是值得研究的。以往课堂上的问题大多由教师提出,再由学生从课文中寻找答案,学生的自主学习和独立思考能力受到束缚。本文则从这个现实问题出发,提出了在中学历史教学中提高学生的自主学习能力的一些策略和途径。     

主题知识网站下自主学习的实现

主题知识网站为＂自主学习＂模式提供了比较丰富的知识性资源和高层次的智慧资源,为学生提供一个网上自主学习的多媒体环境,学习者不受时空限制,自主地选择学习的知识及目标,主题知识网站正在成为职业院校学生进行自主学习、独立探索的主要资源。主题知识网站下自主学习实现的探究从学习目标掌控、学习方法选择、学习过程把握、交流方式确定、分层练习剖析、学习结果反馈、教师引导不可或缺等七个方面探究主题知识网站下自主学习的实现。     

高中生物实验课中学生自主学习能力培养策略

生物学实验是高中生物教学的一个重要组成部分,学生完成实验质量的好坏,必然影响着教学的效果,最重要的是关乎学生的能力和思维的发展。新课程倡导学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养,尤其是自主学习,对学生至关重要,在高中生物实验的教学中,教师必须重视学生自主学习能力的培养,引导学生自主进行探究实验,有效提高生物实验课堂的质量。本文提出了在高中生物实验教学中培养学生自主学习能力的一些策略。     

如何在高等数学教学中对学生自主学习能力进行培养

通过对高职学自主学习的现状分析,提出对学生自主学习的培养方法：激发学生的高等数学学习动机,培养自主学习兴趣;改进教法,引导学生自主学习;更新课堂教学观念,为学生提供自主学习的最佳氛围;教学生数学学习的方法和策略．引导学生自主学习;渗入教学建模,让学生会解决实际问题;教师转变观念,把传统的数学教学模式与现代方法相结合;恰当运用评价手段,促进学生自主学习的发展。