远程教育的媒体教学思想:从物性到人性

本文认为,远程教育的媒体教学观经历了一个从关注学生的外在行为反应到内心文化人格的变化过程,当人类的远程媒体教学从单纯的以强调教学效果为旨归的学生学习中心主义,发展到更强调人文关怀意识的以学生的人性为需要基础的学习个性主义时,这恰恰说明,远程教育媒体教学在突出教学媒体"物性"的同时,也在最大限度地彰显着媒体教学的"人性"意义,教学媒体的"物性"其实正是为实现媒体教学的"人性"服务的,学习者"人性"的学习需要结果,竞然以教学媒体"物性"的媒体教学方式为前提,这进一步反证了远程教育媒体教学模式的复杂性、荒诞性和反讽性。     

远程教育情境下的媒体选择与教学设计

远程教学媒体的发展经历了三代,即印刷技术、视听技术和计算机通信技术,这些多样化的媒体本身并没有绝对的优劣,也各能发挥不同效力或效益;在教学媒体的选用上,除了认真考虑媒体、教学及情境三方面因素外,为了发挥媒体教学功能并增加使用的灵活性,我们还可以综合运用多种媒体于教学中。媒体运用在教学上必须有系统化的教学设计,这些设计步骤具体化的建构,称为教学设计模式。一般来说,大部分的教学设计模式都包括分析、设计、开发、应用以及评价五个阶段,每个阶段又包含不同的具体元素。虽然这些模式都可以通用在不同媒体的制作上,不过有些模式会特别适用在某类媒体的开发上,我们必须依具体的课程情境需求,选择并改编适用的教学设计模式。展望未来,远程教学将成为教育发展的主流,而网络更会成为媒体中的宠儿。随着信息技术功能的发展,并予以适当的教学设计,我们预期网络教学将建造一个“无人不可学、无时不可学、无处不可学”的学习化社会。     

选择恰当的媒体与课堂教学有效整合

随着农村中小学现代远程教育工程的实施，多媒体进入课堂，面向学生，服务教学已成为现实。但是，现代教学媒体很多，如：幻灯机、录音机、录像机、DVD、电视机、计算机、投影仪等。只有选择恰当的媒体与课堂教学有效整合，才能提高教学质量，否则，只会干扰教学。     

浅谈远程教育中的教学媒体

一远程教育是指师生分离和采用多种媒体教学的教育活动形式。采用多种媒体教学是其特点之一。随着现代教育技术的发展，现代教学媒体的发展十分迅速，因而出现了新旧媒体并存，现代教学媒体与传统教学媒体共同发挥作用的局面。当今国内许多学者都在研究教学媒体的嬗变与发展问题，当然，最集中的最感兴趣的仍然是多媒体技术、网络技术和虚拟现实技术等现代高科技的教学媒体在远程教学中的应用问题。远距离教育媒体具有以下特点：①能存储，能重现。这样才能方便人们反复学习，方便传送给远方的学习者，印刷媒体就具有这样的特点；同样，录音…     

对教学媒体设计的几点思考

现代远程教育充分利用各种多媒体和计算机技术，依托网络进行一些教学媒体设计，极大地丰富了远程教育的内涵，但它不能替代所有的教学环节及教育内容，同时也存在着一些解决不了或难以解决的问题。应该从教学媒体设计的概念和形式入手，探讨在网络教育中使用教学媒体设计问题，同时还应重视一些教育层面，而这些对促进学生的全面发展也是至关重要的。     

浅谈现代远程教育在农村中小学教学中的应用

远程教育是利用现代传播手段,实现远距离学习的一种教育模式。远程教育资源涵盖了电视媒体资源、卫星传输资源、网络资源、外存储资源等。随着信息技术的发展,特别是农村中小学现代远程教育工程的实施,这些资源已经深入到了我们的教育、教学和课堂之中。现代远程教育的应用对学校教育的改革和发展将起到很大的促进作用,具有深远的影响。     

现代远程开放教育中多种媒体教学资源的应用

多种媒体教学资源的建设和应用,是实施现代远程开放教育的核心条件,也是当前制约远程开放教育发展的重要因素。从教学媒体的概述入手,通过对电大系统多种媒体教学资源建设和应用情况的分析,结合《人才培养模式改革和开放教育试点》的要求,提出几点建议。     

媒体教学功能分析以及媒体的选择——远程教育中的信息技术和媒体教学(5)

本文首先探讨和分析媒体的教学功能,集中介绍本文作者提出并发展的一种媒体教学功能分析系统：功能结构方阵图,进而论述了8个功能维度：表现力,认知目标,控制交互,参与性,受众面,成本结构,使用技能和设计要求.在功能分析的基础上,文章讨论了围绕着课程、师生、资源和教学4个范畴展开的媒体的选择与组合.这些内容构成了远程教育中教学媒体理论及其实践应用的核心部分.     

“农远教学光盘”在课堂教学中的应用方法初探

农村中小学现代远程教育工程中的“光盘资源”这一模块，其内容生动丰富，应用操作简单，贴近我们的课堂教学实际，是我们农村教师和学生的知识营养大餐。在光盘的课堂播放教学中，利用现代教学媒体的演播向学生传递教育信息，可达到入机互动，提高课堂教学效率，优化课堂教学过程，拓展学生思维的目的。可是在我们的实际教学操作中，还存在着一些认识上的不足，有些教师就简单地认为在课堂中将光盘播放起来，自己就可以坐在一边“养精蓄锐”。     

教学媒体:课堂教学监控的新任务

现代教学媒体参与到课堂教学之后成为课堂教学监控的新对象。从教学媒体教学功能、学生特征、对现代教学媒体的选择及现代教学媒体在课堂上的应用时机和方式四方面阐述如何实现对现代教学媒体的有效监控,提高教师对现代教学媒体的监控能力。     

研制多种电教媒体提高教学效率和质量

在传统的教学方式下，教师的讲课速度受多方面因素的制约；教师的讲课效果受所用的教学媒体─—书本、粉笔和黑板等的限制。在传统的课堂上，教师必须把大部分精力集中在教学内容的论述上，想做更多的事情往往力不从心。如果我们把在课堂上要讲的教学内容提前用充足的时间，通过众多有不同技能的人员的合作，用电教媒体固化下来，而在课堂上，教师把主要注意力集中在调动学生的学习积极性、主动性和培养学生的能力上，就比较容易实现大幅度提高教学效率和质量的目的。但是目前适合教学需要的现成的电教媒体还很少，需要广大教师大力协作，积…     

合理利用多媒体,打造高效地理课堂——以《大规模的海水运动(人教版)》为例

现代教育技术作为先进的教学手段,在高中地理教学扮演了重要的角色,发挥了重要的作用。传统教学媒体依然活跃在地理课堂,并没有退出。如何根据教学的需要合理选择利用不同的教学媒体,提高课堂教学质量,是每个地理教学应该考虑和研究的问题。     

教育资源、教学媒体和教学设计──远程教育中的信息技术和媒体教学(3)

本文论述远程教育中的教育资源、教学媒体和教学设计。文章从讨论资源、环境和材料,以及媒介和媒体、技术和媒体等基本概念出发,明确界定了资源、媒体和环境三个主词。用媒体表示所有应用于教与学过程的实物资源,主要包括设施、设备和材料;用环境表示所有有利于教与学的环境资源,即各类社会实践活动、人际交流、环境和情境;而用资源表示所有可被教与学利用的实物媒体和活动环境。文章进而论述远程教育教学系统中的课程开发和学习支助服务两大功能要素,远程教育的教学设计和教学系统开发,以及教育技术应用对远程教育中学生、教师和院校的影响。最后,对当前我国教育技术和远程教育界的若干实践和学术上的热点问题进行评述。     

浅谈现代媒体技术在语文课堂教学中的科学运用

随着科技的发展,现代媒体技术越来越成熟。现代媒体技术与教学的科学整合有利于改变传统教学方式,创造更加直观立体的教学课堂。现代媒体技术能够通过图片、声音、视频等多种形式为语文教学提供教学便利,让学生在看、听、读的过程中加深对于文章、古诗、现代文的学习,活跃课堂氛围,提升课堂效率。本文主要阐述了现代媒体教学的含义、运用到语文课堂的作用以及需要注意的问题,希望对研究现代媒体技术在语文课堂教学中科学运用的学者产生一点启发。     

浅谈现代技术教育在小学语文教学中的运用

在小学语文教学中如何应用电教媒体,必须注意电教媒体使用的适时性。就课堂而言,媒体出示的机会是否恰当,直接影响媒体的使用效果,从而影响整堂谭的效果。在实际教学中,可根据课堂教学环节、教学需要和学生思维特征多方面来考虑。     

现代教育媒体与现代远程教育

现代教学媒体主要指的是视听媒体,即印刷媒体、录音媒体、幻灯媒体、投影媒体、录像媒 体、计算机媒体。这些媒体的合理运用,能使教育教学效果提高到最佳程度。现代远程教 育是通过卫星系统、互联网络及其他多媒体手段所进行的实况的或非实况的教学活动,它 的顺利进行离不开现代化的教学媒体,远程教育有它自己的资源,此资源有待去开发和利 用。     

教学媒体的本质、分类和特征——远程教育中的信息技术和媒体教学(4)

本文论述了远程教育中应用的教学媒体的本质、分类和特征.文章首先讨论了教学媒体的作用性质,指出教学媒体是传递和呈现教学信息的载体,同时可看作是人体感官和大脑的扩展、延伸和加强；综述了教学媒体的多种分类及其意义,并提出了传统媒体、视听媒体和电子媒体三分法的新分类体系.随后,文章探讨国际教育技术和远程教育界围绕教学媒体的本质展开的争论,集中介绍了以克拉克为首的`无差异论'和以贝茨为代表的`差异论'的主要观点.文章最后讨论了媒体教学特征及其部分研究成果.     

浅谈远程教育资源媒体的运用

在远程教育中,教学媒体起着基本支柱的作用,是构成远程教育的要素之一。本文探讨了如何运用教学媒体,为学习者提供迅捷、优质、全面的支持服务,使其获得最好的学习效果。     

巧用媒体 扬长避短

随着时代的需要，现代教学媒体已步入课堂，添充了粉笔、黑板、教科书、挂图、卡片、模型等传统教学媒体在课堂教学中的不足，倍受广大师生的青睐，也使课堂出现了一些可喜的变化。     

远程开放教育课程中图学教学的改革与探索

远程开放教育是实现高等教育大众化、构建国家终身教育体系和学习型社会的重要手段。在图学教育中，如何应用远程教育理念，使用现代化教学媒体，已成为图学教育工作者需要研究的课题。