和谐社会构建下城乡教育面临的问题及对策

城乡教育发展的不公平是当前我国教育面临的最重要的问题之一,其根源在于我国社会长期存在的城乡二元制度和由此衍生的二元教育体制。缩小城乡教育差距需要消除城乡二元社会制度,改革和完善现行的公共财政制度和教育制度,要改变全民教育观念,树立公平教育理念。     

略论义务教育公平的理论与现实路径选择

教育公平是社会公平的基础,义务教育公平又是教育公平的根本立足点和出发点。全面实现农村免费义务教育,是我国教育发展史上的重要里程碑,对保证义务教育的起点公平有重要意义。由于城乡差距、地区差距、基层差距的存在,义务教育有失公平的现象仍然严峻。要确保义务教育公平,必须在法律上明确义务教育的责任主体,加大政府对教育的投资,缩小义务教育资源的区域差距、城乡差距和校际差距,合理有效分配教育资源。     

四川省中小县、市统筹城乡 义务教育实现师资均衡

"教育是民生之基",近年来,党中央、国务院把农村教育作为教育工作的重中之重,然而公共教育资源在城乡之间没有得到公平的分配.特别突出的是大量优质的教师资源为城市所有,这种城乡义务教育发展不均衡的状况,既阻碍了义务教育的公益性和公平性的实现,也制约了城乡经济和社会的和谐发展.只有实现公共教育资源在城乡之间的公平和合理配置,进而缩小城乡义务教育发展的差距.     

河南城乡子女教育差距的分析与对策

中国社会长期存在的城乡二元社会结构是城乡教育产生较大差距的社会制度原因。河南农村教育的滞后,制约着我国教育的整体发展,要正视城乡子女教育的差距。针对当前城乡教育发展中的现状问题,分析原因,研究对策,促进城乡教育协调发展。     

温州、台州两地城乡义务教育公平问题调查报告

教育公平会逐渐影响到下一代的公平竞争,而城乡义务教育的差距却随着经济的差距正逐步拉大。农村义务教育的软硬件远远落后于城市,师资外流也十分严重。本文通过分析温、台两地城乡义务教育调查中获取的第一手资料与数据,总结现状和问题,并对城乡义务教育公平环境的实现提出建议、对策。     

当前我国高校贫困生研究现状综述

正我国地域辽阔,不同地区间经济发展存在不均衡,城乡差距大不可避免地导致社会成员之间的经济收入悬殊,高校贫困生问题自然是不争的事实。高校贫困生问题已经由学生的个人问题上升为社会问题。早在半个世纪以前西方就开始了关于贫困生问题的研究,而我国在这方面的研究起步比较晚。党的十八大以来,党和国家继续将坚持教育优先发展、促进教育公平作为构建和谐社会发展的一项重要内容。解决好贫困大学生的问题是解决教育机会     

缩小城乡收入差距是西藏构建和谐社会的基础性工作

城乡收入差距持续扩大,对西藏经济的稳定、协调发展将产生负面影响,进而造成社会发展的不和谐;正确认识当前城乡收入差距,在继续加快发展经济、增加社会财富的同时,更加注重社会公平,不断提高城乡居民的收入水平和生活水平,努力缩小收入差距,是构建社会主义和谐社会的必然要求,也是基础性工作.     

从城市规划角度探讨城乡收入差距

随着中国经济的发展,收入差距越来越大,收入差距问题也越来越受到人们的重视。通过分析中国的城乡居民收入差距的现状及产生的原因,进而以城市规划的角度去探索如何解决城乡收入差距过大,促进社会公平的方法,提出了解决城乡收入差距的一些具体对策。     

论信息技术对城乡教育公平的促进

有效利用信息技术促进城乡教育公平必将成为实现我国城乡教育一体化均衡发展与推进和谐社会构建的最佳途径.本文在了解我国城乡教育公平现状的基础上,分析影响城乡教育公平的因素,提出信息技术环境下实现教育公平的策略.     

城乡一体化过程中农村教育问题研究

教育是公共服务的基本方面,教育公平是社会公平程度的直接反映。农村教育作为国家教育的重要一环,更是直接反映一个国家的现代化和城镇化程度。通过分析城乡二元体制下农村教育问题的现状,找出农村教育问题发展的困境,在公共服务均等化理念的指导下,实现农村教育的健康发展,以在教育领域实现城乡一体化,助力我国城镇化建设。     

城乡教育信息化均衡发展策略优化研究

缩小城乡教育信息化差距、促进基础教育均衡发展对实现教育公平、构建和谐社会具有深远的意义。介绍了城乡教育信息化差异的背景,并在借鉴国内外教育信息化均衡发展经验的基础上提出了城乡教育差异的信息化解决策略：基于信息技术的教师发展策略和基于网络的信息资源管理策略。     

欠发达地区民营经济资本扩张问题研究

我国收入差距尤其是城乡居民收入差距在不断扩大，这是由国家政策倾斜、农民就业不充分、城乡税负不均、农村教育落后、缺乏社会保障等原因造成的。鉴于这些原因，我国解决城乡收入差距问题就应增加农民收入、完善税收制度以及建立农村社会保障制度。     

城乡教育不平等对收入差距的影响

城乡教育不平等成为城乡收入差距扩大的主要原因之一;而收入差距的不断扩大导致了城乡教育更加不平等,它们处于相辅相成,相互作用的关系.教育是人力资本投资,城乡教育不平等影响了劳动力质量差异,最后导致了收入差距.因此,城乡教育一定要尽可能平等,否则城乡收入的差距会越拉越大.     

公共政策视角下信息化技术对于农村教育公平性问题初探

中国城乡二元结构体制在教育领域突出表现为城镇与农村所享有的教育资源分配不均衡问题。公平是社会进步的重要标志,也是全人类追求的目标。实现城乡教育公平,主要在于国家公共教育资源分配向农村教育倾斜。中国突飞猛进的互联网、大数据、人工智能等信息科技为解决农村教育公平性问题提供了技术条件。推动构建一个开放共享的"互联网+"优质教育资源的信息化教育平台,是解决农村教育失衡、促进教育公平的重要路径和公共政策选择之一。     

浅谈农村教育改革

随着经济社会的发展,人民对于优质教育的需求越来越高,党和国家对占我国教育人口绝大多数的农村教育越来越重视,党的十七大把教育公平提高到前所未有的高度。面对我国教育城乡发展不均衡的现实,农村教育改革势在必行。     

我国城乡收入差距问题的理论分析

城乡收入差距拉大是我国收入分配领域目前存在的突出问题,引起了广泛的社会关注。文章认为,城乡收入差距在客观上存在一个＂度＂,城乡收入差距既不能过大也不能过小,应该控制在合理范围内,即应该满足城乡收入差距的＂度＂的要求。我国现阶段的城乡收入差距已经超过了＂度＂。并且,我国城乡收入差距的拉大不是因为城镇居民收入水平增长太快,而是因为农村居民收入水平增长太慢。对影响农民收入因素的分析就是解决我国城乡收入差距过大问题的关键。     

关于普通高中择校费的若干思考

普通高中择校费问题是我国城乡普遍存在的问题,也是反映教育公平最大的热点之一.本文论述了普通高中择校费存在的原因、普通高中择校费存在的利弊、如何合理利用普通高中择校费.     

从收入差距看我国统筹城乡发展

本文试图通过对我国30年来城乡收入差距的实证分析,找到城乡收入差距不断拉大问题的原因,以及缩小城乡发展差距、统筹城乡发展的关键所在,进而提出有关政策建议.从本文数据分析看,我国城乡居民收入差距拉大的原因主要有两方面:一是"放活"农民的制度创新不够;二是政府轻农和政策不连续.十七届三中全会决议对这些问题均有所回应.本文就全会决议有关制度创新的决策执行,从制度的决策执行主体和政策资金的使用效果两方面提出建议.     

我国城乡收入差距问题研究——基于城乡教育支出差距角度的分析

浅析了我国城乡收入差距的现状,以及差距扩大的主要原因。在此基础上,从城乡教育支出差距的角度来进行分析,建立城乡收入差距与城乡教育支出差距之间的回归模型,并利用该模型进行实际预测。最后,针对如何缩小城乡收入差距提出了具体措施,如增加教育支出,特别是农村教育投入,以期为有关部门制定决策提供依据。     

浅谈义务教育发展之方向——从城乡教育均衡发展到城乡教育一体化

我国社会经济体制和政治体制改革不断深入,教育公平已成为社会和谐与发展的基石,促进教育公平已成为社会各界的共识。2006年9月1日《中华人民共和国义务教育法》的实施,以法的形式规定了国家、社会和家庭对儿童接受教育所承担的责任和义务,在这样的政策和社会背景下,产生了“城乡教育均衡”和“城乡教育一体化”两个政策术语。在现实中这两个政策术语经常被相互替代使用。但通过研究发现,城乡教育均衡发展与城乡教育一体化是两个具有不同内涵的政策术语,而后者更加适合当前的国家的教育宏观政策,更加契合义务阶段教育公共服务的内涵。并提出义务教育发展的方向是实现“城乡教育一体化”;推进和发展“城乡教育一体化”必须通过加快教育体制改革;建立各项保障机制;提高教师队伍素质实现。城乡教育均衡在今后很长一段时间仍将是教育公平追求的重点,我们应该以城乡教育均衡发展的成果推进城乡教育一体化,以城乡教育一体化的要求来审视城乡教育均衡化的水平和质量。