论亲属法律行为

亲属法律行为又称为身份法律行为，是指对于亲属的身份关系的发生、变更、消灭产生法律后果的民事法律行为。亲属法律行为与民事法律行为的关系是种属关系，亲属法律行为是民事法律关系的下属概念。实施亲属法律行为应当具备亲属行为能力。亲属行为能力包括两个部分，一是行为人具备一般的民事行为能力，二是行为人具备亲属行为能力的特殊要件。亲属法律行为一般要进行登记，得到国家承认，才产生该亲属法律行为的法律效果。     

对代孕行为的法律思考

代孕行为有利有弊,可能引发一系列的社会问题,但是代孕行为有存在的社会基础,能够帮助部分不孕不育症患者实现为人父母的愿望。文章介绍代孕行为的含义及存在的社会基础,肯定代孕行为是一个民事法律行为,分析代孕行为的法律关系,并提出应该如何用法律手段规范代孕行为。     

对代孕行为的法律思考

代孕行为有利有弊,可能引发一系列的社会问题,但是代孕行为有存在的社会基础,能够帮助部分不孕不育症患者实现为人父母的愿望.文章介绍代孕行为的含义及存在的社会基础,肯定代孕行为是一个民事法律行为,分析代孕行为的法律关系,并提出应该如何用法律手段规范代孕行为.     

纵向课题中科研不端行为承担民事法律责任研究

科研不端行为不仅是学术道德问题,更是一个法律问题。科研不端行为具有法律性是其承担民事法律责任的前提。现行相关法律过分突出行政责任的承担,违背了科研项目招投标本质属于民事活动之法律属性。科研不端行为因违反民事法律规范而应承担违约、侵权和缔约过失等民事法律责任。     

经济转轨时期会计行为法律规范的优化

会计行为的法律规范问题是我国目前经济转轨过程中极为重要的经济与法律问题 ,本文在明确会计行为规范体系的基础上 ,探讨了目前会计法律规范的现状及改进对策 ,着重分析了会计行为的民事法律责任和虚假会计信息的法律认定问题     

试析民事法律行为的界定

《中华人民共和国民法通则》(以下简称《通则》)将民事法律行为界定为合法行为,并首创了“民事行为”的概念,这一改变却导致了民法学理论的冲突和认识上的混乱,给民法理论与实践带来了困惑.本文以《民法通则》的新规定为出发点审视对民事法律行为的界定,对民事法律行为的合法性及“民事行为”概念的存在价值进行分析与思考.     

经济转归时期会计行为法律规范的优化

会计行为的法律规范问题是我国目前经济转轨过程中极为重要的经济与法律问题，本文在明确会计行为规范体系的基础上，探讨了目前会计法律规范的现状及改进对策，着重分析了会计行为的民事法律责任和虚假会计信息的法律认定问题。     

对悬赏广告法律性质中单方行为说的辨析

悬赏广告作为一种民事法律行为,在现代社会尤为常见,但我国民事法律方面还未对悬赏广告的法律性质明确定论,目前对其在法律性质上认知为契约说和单方行为说等不同观点,导致在司法实践中难以掌握主体双方取得权利,承担义务的法律标准。本文通过对实案的分析,拟采用单方行为说,就悬赏广告的法律性质加以辨析并给予支持。     

关于合同及其生效条件的理解

合同是私法中的一个重要的概念,根据“私法自治”的原则,在合同中应当要尊重当事人的意思,但这并不表示国家对合同的效力不作强制性的规定。我国民事法律规定了合同生效的法律条件,其目的和作用在于使现实生活中民事法律行为以及合同关系的有效、无效和效力待定能够正确判定和区分,保障契约自由,维护交易安全。     

论显失公平的法律适用

显失公平的民事法律行为因其权利义务的明显不对等,法律赋予受损方可撤销该民事法律行为的请求权。法律的规定不明和学界理论的不统一给法官处理这样的案件带来了适用上的困难。所以有必要从实务的角度考虑哪种观点更具合理性,为司法实践探索一点有益的经验。     

大学生礼仪教育形质论

实现礼仪及其教育的现代转型,是对当代大学生成长型群体进行礼仪塑造与教育时必须首先解决的问题,这不但需要揭示礼仪教育的本质与内涵,而且要从大学生礼仪教育实践中发掘其应用价值,通过深入研究大学生礼仪教育中"形与质"这一理论范畴,不断拓展礼仪教育的研究领域争实践空间。     

食品安全意识与行为的社会学研究——以某大学在校大学生为样本的分析

消费者的食品安全意识与行为,是食品安全研究的重要领域。以某校大学生为调查研究对象,采用社会学的理论方法考察他们在食品安全方面的意识与行为。研究发现,大学生在食品安全意识与行为方面并没有表现出令人欣喜的情况。从消费者的角度来观察和思考食品安全问题,最值得注意的问题是消费者的食品安全意识的淡薄,以及由此导致的食品不安全消费行为。风险社会理论与社会控制理论对食品安全问题具有重要的规制作用。     

Identifying Screening Abilities to Reduce the Uncertainty of Worker Task–Environment Fit

A potential problem for individuals in an organization, for the organization, and for researchers of organizational behavior is the lack of recognition of individual differences as an explanation of differences in behavior within the organization. Often research results indicate an aggregate of behavior of all individuals within the organization ignoring how the individual behavior of a single person can have an effect of the performance of that individual and on organizational effectiveness. This paper examines the interrelationship of stimulus screening, the nature of an individual's task and environment setting and its impact on individual per formance and organizational effectiveness. A rationale for the topic, review of literature, and issues pertinent to organizational research and practice are presented.     

郑毓信的数学教育哲学研究综述

郑毓信先生关于数学教育哲学的研究是在他本人的数学教育哲学现引领下的自觉行为。他对数学教育哲学本体论的研究贡献甚大，对数学教育实践进行了广泛而深入的哲学思辨．诗如建构主义研究、问题解决研究、课程改革的研究、数学教师专业化培训研究，成果丰硕，开掘了数学教育研究的深度，提升了数学教育研究的学术品位。     

Teachers’ perceptions of school connectedness and risk-taking in adolescence

School connectedness has been shown to be an important protective factor in adolescent development, which is associated with reduced risk-taking behavior. Interventions to increase students’ connectedness to school commonly incorporate aspects of teacher training. To date, however, research on connectedness has largely been based on student survey data, with no reported research addressing teachers’ perceptions of students’ connectedness and its association with student behavior. This research attempted to address this gap in the literature through in-depth interviews with 14 school teachers and staff from two Australian high schools. Findings showed that teachers perceived students’ connectedness to be important in regard to reducing problem behavior, and discussed aspects of connectedness, including fairness and discipline, feeling valued, belonging and having teacher support, and being successfully engaged in school, as being particularly important. This research enables the development of school-based intervention programs that are based on both student- and teacher-focused research.     

学术不端行为的道德失范性与法制规范化研究简

学术不端行为严重污染了学术氛围,败坏了学术风气,影响了我国的学术发展与学术形象。文章对学术不端行为归类于道德问题还是法律问题进行深入的研究,揭示其定位范围与问题领域,分析学术不端行为产生的根源,并通过法制视角探讨如何对学术不端的道德失范性行为进行法制化的规范。另外强制性的“他律”措施对促进学术人员“自律”行为的产生,对我国良好学术环境的建立,学术尊严的维护有着重要的实践意义。     

What We Know and Need to Know about Preventing Problem Behavior in Schools

When chronic problem behaviors occur in schools, the tendency is to react with stringent and restrictive consequences. Recently, emphasis has shifted toward proactive prevention strategies. In this article, we focus on what we know and need to know about school-wide applications of effective practices and systems for preventing problem behaviors. We describe why this emphasis is important, what defines one prevention approach called school-wide positive behavior support, what current research results indicate about this approach, and what future research is needed to prevent development and occurrences of problem behavior in schools.     

正向行为支持法干预孤独症儿童问题行为的个案研究

研究应用正向行为支持法,对一名孤独症儿童表现出的两种带有刻板和自伤性质的问题行为进行了干预,旨在验证该方法对干预孤独症儿童问题行为的有效性,并对干预的过程进行实践探讨。治疗小组基于前期行为分析的结果,制定针对性的干预计划,运用了前提控制、消退、区分强化等行为矫正策略,进行为期约三个月的干预。总的研究过程包括行为功能分析和干预实施等五个阶段,每个阶段都通过问卷和观察等形式收集数据,最终通过数据对比得出结论,认为:对孤独症儿童的行为问题,应注重外部因素也就是从环境因素中寻找其原因;采用正向行为支持法的策略来分析和处理孤独症儿童行为问题是有效的;在孤独症儿童干预中应关注其身心特征,采取有针对性的教学训练策略。     

THE EFFECT OF SCAFFOLDED VIGNETTE INSTRUCTION ON STUDENT MASTERY OF SUBJECT MATTER

Vignettes have long been used as a tool to model, teach, and research behavior and understanding as well as to stimulate discussion and problem solving in learning situations. The growing body of research on vignettes as an instructional and assessment tool to enhance recognition, recall, and transfer of subject matter knowledge suggests that the effectiveness of vignettes is due in part to its use as a scaffolding tool during instruction. This article summarizes an analysis of the effects of vignette instruction on vignette quiz performance in three sections of a blended graduate educational psychology course. Eight instructional vignettes administered to two sections and eight traditional scaffolding activities completed by the third section represented the only difference in the intervention. Study results suggest that vignette instruction provides efficient near-transfer opportunities and richer scaffolding experiences on student mastery of subject matter than does instruction without vignettes, regardless of whether the scaffolding is conducted in class or online or whether the vignette tasks involve solving a problem or evaluating a solution to a problem in a hypothetical teaching situation.     

儿童问题行为研究热点领域构成及演变——基于1999-2019年CNKI数据库1050篇文献的可视化分析

为推进儿童问题行为研究深入发展,更客观地了解近20年来儿童问题行为研究的热点领域构成及演变,对未来的发展趋势进行更好地预测,使用