高等数学知识在大学物理中的应用

数学是物理的基础,数学是研究物理学的工具,大学物理中所有的内容均广泛涉及到高等数学知识.可见,掌握相应的高等数学知识是学好大学物理的基础.     

运用导数法巧解大学物理习题

<正>《大学物理》是理工科非物理学专业大学生的必修课程之一,我校将该课程的教学安排在大学阶段的第一年第二学期,此时高等数学已学完导数部分.大学物理和中学物理知识体系之间虽有连续性,但也存在一定的跨越.在大学物理学习过程中,大一新生往往还习惯于用高中解题的方法求解大学物理习题,这样不但容易把物理问题弄混,而且不利于掌握物理概念的数学表述,从而疏远高等数学和物理之间的联系.因此,对于求解大学物理习题来说,能熟练用好高等数学知识真     

学好大学物理是做新世纪合格人才所必需的

文章探讨了非物理专业的理工类学生学习大学物理的必要性.作为一名21世纪的非物理专业的理工类学生,必须具备一定的物理学知识,掌握一些物理学研究问题的方法,这是他们今后学习、工作甚至生活所必需的.     

构建明晰的物理图像培养学生深刻的物理思维

结合自身的教学实践,探讨了在大学物理教学中通过构建感性的物理图像,培养学生的物理形象思维;构建理性的物理图像,培养学生的物理抽象思维;构建系统的物理图像,培养学生的物理直觉思维.这样可以使学生能够更直观地感受到物理学概念、规律的内涵,并在此基础上鸟瞰整个物理学知识体系,培养深刻的物理思维,并最终实现提高学生创新能力的目标.     

大学物理与人才培养

大学物理课程在人才培养中起着其它课程不可替代的作用.理工科非物理专业的大学生学习物理学的目的,忽视了对物理思想和物理方法的领悟,忽视了接受物理学的总想文化教育.文科专业的大学生应该学习物理学.大学物理课程应更新教育思想,建立新的教学内容体系,改革教学方法,营造激励创新的学习环境,发挥培养人才的作用.     

物理学史料在大学物理教学中的作用

物理学史料不但记录了物理学前辈们所创造的知识,更为重要的是还展示了他们在发展知识的过程中所蕴含的智慧.本文论述了物理学史料在大学物理教学中的作用,以及作为高校教师应该怎样做才能更好地发挥物理学史料在大学物理教学中的作用.     

浅谈大学物理中体现的物理学思想——以力学为例

大学物理教学不仅是物理知识的传授,更重要的还是引导学生对物理学中的科学思想和方法的认识和接受.本文以力学部分为例,分析了力学中包含的机械因果观思想、对称性思想和类比的物理思想;在教学中渗透这些物理思想有助于训练学生的思维.     

大学物理教学方法与教学手段的探讨

大学物理课程就其基本内容来说,大部分属经典物理学的范畴,即大学物理现有知识体系内至少有85%的内容是物理学的经典知识,包括力学、热学、电磁学、光学等.     

大学物理与物理学史相结合的教材编写探讨

分析大学物理与物理学史教学现状,讨论大学物理和物理学史相结合的教材编写的必要性,并就大学物理与物理学史之间的有机结合进行探讨。认为大学物理和物理学史相结合的教材对于教学具有非常重要的导向作用。     

师范院校非物理专业物理实验教学研究

<正>物理学是整个自然科学的基础,物理学实验是对高等学校学生进行科学实验基本训练的一门独立的必修基础课程.目前,师范院校的理科专业普遍开设了《大学物理》课程及相关物理实验.物理专业对大学物理实验给予足够的重视,而师范院校的其它理科专业,对大学物理实验的重要性缺乏必要的重视.     

微积分在大学物理中的应用探究

在大学物理的学习中,用微积分的方法分析解决物理学有关问题,已经成为学习大学物理的基本方法.微积分是用一种运动的思想考虑问题、分析问题的数学方法,在大学物理中有着广泛而重要的应用.本文通过分析微积分在普通物理学中的应用,使学生尽快理解微积分思想,熟练运用微积分的方法分析物理问题.     

中学原子物理教学的一些建议

在中学原子物理学的教学过程中,我们经常会遇到这样的一些问题:由于中学部分教材编写得过于简单,使得部分学生对某些物理的掌握存在着一些障碍,从而使得学生在学习原子物理学初步知识的过程中产生了一种对物理学习的倦怠心理,影响了学生对物理的兴趣.原子物理学部分在高考中所占的份量很小,但这部份内容却是大学物理的重要的基础知识,与当今科学发展的前沿物理有着密切的关系,因而本人认为对这部分知识的教学如果仅限于课本中的表述(包括课后     

工程教育中的大学物理素质教育

工程教育简单地说是培养工程师的教育,而素质教育的核心就是人的全面发展。物理素质是现代高水平工程技术人才素质结构中的基础部分;物理学又是辩证唯物主义的重要基础,通过物理课培养学生科学的世界观和方法论,是物理学科本身的特点,这也是其它基础科学不可替代的物理课教学的一种优势。因此,正视和强化物理学素质教育在工程教育中的核心地位,成为工程教育的发展趋势和必然选择。一、扎实锤炼大学物理中基础性知识的教学质量大学物理涵盖了从经典到近代的物理学知识体系,在知识传授方面包括基础性、提高性及扩展性知识。基础性知识是工科大…     

谈电大《大学物理》教学的衔接问题

物理学是现代科学技术所必须的重要基础科学之一，是现代科学技术的重要理论基础。电大开设的《大学物理》课程是电大各理工专业的一门重要的基础理论课程，是学习专业理论课程、生产实践和科学研究必不可少的基础知识。因此，学好大学物理，使学生比较系统地学习、掌握进一步学习现代科学技术所需要的物理知识，了解这些知识的实际应用；培养学生的实验技能、思维能力和应用物理知识去分析、解决物理问题的能力，为学习专业课程打下基础。培养学生的辩证唯物主义观点。是大学物理的教学目的。为了确保大学物理教学目的的实现，除了必须按照…     

浅谈大学物理实验教学中的不足和改革

大学物理实验是高等院校理工科学生必修的一门基础实验课程,其重要性主要体现在培养学生的动手能力,创新能力,理解物理学的原理知识等方面,通过系统的物理实验学习,能够显著的提高大学生的各方面素质,作者主要探究了目前大部分高校大学物理实验中的不足,并为解决这些不足提出了一些方法和建议.     

浅谈大学物理教学改革

物理学作为整个自然科学的基础,在培养人才的科学素质方面起着至关重要的作用。物理学的研究思想、设计方法、基本概念和原理、物理实验的设计与研究、物理实验技巧等都是通过大学物理教学来实现的。一、大学物理学的教学现状随着科技的发展,社会对具有创新能力的科技人才需求更加迫切,对高校的大学物理学的教学也提出了更高的要求。然而目前高校的大学物理教学有待大力改     

浅析如何提高理工科类大学生学习大学物理的兴趣

物理学是自然科学中的一门基础学科,它的基本理论和原理被广泛运用于现代最先进的科学技术和其他自然学科领域,因此物理学在整个人类社会发展过程中有着举足轻重的地位。然而,正是由于物理学的基础性,物理知识相对于其他学科知识更加让学生难以理解,学起来枯燥无味,再加上基础性理论的应用推广周期较长,短期效益不明显,导致学生学习大学物理的兴趣较低。本文从几个方面来阐述了如何提高理工科学生学习大学物理的兴趣,为理工科院校大学物理教学提供一些参考和建议。     

新工科大学物理课程教学改革措施与实践

针对新工科大学物理课程教学现状,结合专业特点,提出大学物理课程教学改革和实践的基本思路,探索出一套有利于提高教学效果的手段和方法,制定出大学物理教学内容调整、教学方法方式改革及成绩的评定办法。实践表明:大学物理模块化教学能充分调动学生学习积极性和主观能动性,物理学史知识的介绍能在很大程度上激发学生的学习兴趣。     

浅谈“历史回眸”式教学法对大学物理教学的促进作用

从物理学史在物理学中的重要地位出发,阐述了“历史回眸”式教学法对大学物理教学的促进作用.     

电大院校物理教学内容的选择与教学方法

广播电视大学类院校的大学物理课程内容缺少了许多扩展性和前沿性的内容,课程内容枯燥乏味、空洞,学生课后自学困难,难以掌握对知识的实际应用,从而难以发挥物理学在培养学生创造性思维,创新能力方面的作用.针对这个问题,本文对物理教材内容选取和教学活动上提出了必要的措施.