如何在化学教学中引导学生主动参与

课堂教学过程是师生双边活动的过程,学生在课堂学习中参与的主动性以及参与的深广度直接影响到课堂的学习质量。没有学生参与的教学活动是无意义的活动,而学生被动参与则会使活动名存实亡。因此,在化学课堂教学中,教师要从激发学生的学习兴趣入手,通过创设生动活泼的学习情景、实行教学民主、巧用教学评价等方法与策略,想方设法引导学生主动参与到学习活动中来,使学生在主动参与中全面提升科学素养。     

化学课堂教学中学生自主探究学习能力的培养

学生自主参与学习，自己主宰自己学习活动的教学模式，是一种学生在教师的科学指导下，通过自身能动的、富有创造性的学习，实现自主性发展的教育实践活动．要成功运行这样的教学模式，就要求我们在课堂教学中，即要面向全体学生、面向学生的每一方面，又要营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围，以便使学生积极主动地参与教与学的活动中．教师要在课堂教学各环节上不断渗入学法指导，使学生学得积极主动，真正成为课堂的主人。     

以学生发展为本 增强学生课堂参与意识

何谓参与意识 ?　　参与意识就是学生对整个学习活动有效地积极地主动投入的意愿。学生有了参与意识才能积极投入到课堂教学活动中，才能有效地提高课堂教学效率。因此，让学生主动地始终参与认识活动的全过程，是现代教育的重要原则，是实施素质教育、培养学生创新思维和实践能力的重要途径。 　　教学过程中学生参与学习的程度，不仅决定着学生理解知识的深度，而且与创造思维的产生和发展、创造能力的培养成正相关。因此在教学过程中教师要成为学习活动的促进者，良好学习环境的创设者，竭力地把学生推向学习的主体地位，给学生提供人人…     

课堂主体参与教学一例--《富集在海水中的元素--氯》第一课时教学设计

一、主题与背景 课堂教学过程是师生共同活动的过程．学生是教育的对象,又是学习的主体,在课堂教学中．坚持以学生为主体、教师为主导。充分发挥学生的主体参与作用,才能取得较好的实际效果。所以。让学生参与到教学中去．使学生在参与中发现问题．在参与中深入思考。在参与中获取知识,     

如何使学生成为课堂的学习主体

教与学，两者缺一不可。教学过程是一种师生双边的、平等的和互动的共同活动。但传统的教学方法，只强调以教师为主体的知识的讲授，而极大地限制了学生学习的主动性，扼杀了学生学习的兴趣。现代的教学理论则强调课堂教学中学生的主体参与作用，特别是在当今大力推行新课改的过程中，更需要把传统的教师的“教”的方法转变为师生共同活动的方法，使教育成为一种以人为本、特别重视学生个性的活动。因此，诱导学生主动参与到教学中，充分发挥学生学习的主动性，乃是提高课堂教学效率的重要因素。     

三杯水

有效的课堂教学过程是教师努力激活学生的学习兴趣和学习思维，推动学生作为学习主体积极参与投入到学习活动中，从而实现新意义构建并形成能力的过程。新课标在这方面给予我们的是一种新的教学理念——参与、研究、激活，它比任何时候都强调落实学生的学习主体地位。其中最为重要的是“激活”。教师该如何激活课堂教学？我认为要艺术性地“放”，即在课堂教学中教师不直接指向目标，让学生在非预设的情况下，充分调动生活经验、知识积累、主动体验文本的教学手段，从而挖掘出课堂教学的生命源。     

谈语文课教学“以学生为主体”

在语文课堂教学中,要让学生积极主动地参与到学习中去,全面提高学生的综合素质,教师就必须实行开放民主式的教学,把学习的主动权完全交给学生,让学生主动参与到课堂教学中去,教师在教学中进行必要的点拨和指导。学生也必须解放思想,抢占课堂主动权,敢于动脑、动口、动手,善于发现问题、讨论问题、解决问题,并乐意在教师指导下积极主动地参与到课堂教学中去。真正提高学生参与学习的主动性和积极性,全面实施以学生为主体的主体参与型教学。     

地理阅读方法指导

目前，多数教师在地理教学中只重视学习内容的指导而忽视学习方法的指导，学生学不得法，学习费时、费力，效果不佳。地理教学过程中，还常常存在这样一些情况：学生回答问题常与课文内容、观点术语相脱节；学生观察分析、思维活动经常停留在肤浅阶段难以深入；在讨论问题时．往往启而不发，进展缓慢。造成这些情况的原因很多，主要原因之一就是教师在课堂教学过程中，未能很好地安排学生自主阅读，未能很好地让学生积极主动地参加学习活动。那么．如何在课堂教学中进行学法指导．培养学生阅读的能力呢？     

新课程课堂 教学方法探究

新课程引发了一场教育的重大变化，而这场变化的重点之一就是转变学生的学习方式，提倡并促进学生建立以“主动参与、乐于探究、交流与合作”为主要特征的学习方式；另一重点则是转变教师在教学过程中的作用和教学身份，提倡教师改变自己的课堂教学行为，在教学过程中与学生积极互动、共同发展，促进学生在教师指导下主动地富有创造性地学习，同时加速教师自身的成长与发展。前者是后者的目的，后者是前者的保障。     

让学生主动参与教学

学生主动参与教学 ,成为教学过程中学习的主体 ,是教学获得成功的基本途径。教师要使学生从“学会”到“会学” ,调动学生积极性 ,主动参与到学习活动中来。一、激发学生的参与动机教师要尊重学生 ,创建民主、和谐的师生关系 ,使学生主动参与学习活动。１ 相互尊重。教师要尽可能尊重每一位学生、尊重学生在教学中的主体地位 ;尊重学生的自尊心、个性特点。只有教师尊重每一位学生 ,学生才会以同样的态度来尊重教师 ,才能提高课堂教学质量。２ 教学民主。大量课堂教学实践证明 ,在一个民主、和谐、宽松、活跃的教学气氛中 ,师生会彼此尊重、…     

运用现代信息技术 提升小学课堂教学实效

将信息技术手段应用到小学课堂教学中,可以充分地吸引学生课堂学习的注意力,激发学生课堂学习的兴趣,促使学生自主地参与到课堂教学活动中。同时,教师可以运用信息技术手段轻松地突破一些教学重难点,有效地提升课堂教学的实效。但是,在小学课堂教学中,如何最大化发挥信息技术在教学中的作用呢?是当前很多教师都在思考的问题。基于此背景,本文主要就运用现代信息技术,提高小学课堂教学实效过程中应注意的问题与策略进行了探究,望对更好地开展小学课堂教学活动有所帮助。     

如何促使学生主动参与物理教学过程

在新课改理念的指导下，我们应该清楚地认识到：在物理教学过程中，学生是认识的主体，教师则是这一活动过程的组织者和指导者。如何让学生积极主动地参与到教学过程中来，从而提高教学效率，是每个老师需要研究的问题。以下是我的几点看法。 一、营造良好的课堂氛围 新课程理念提倡自主、合作、探究的学习方式，     

自主学习主动发展—“小学数学自主式学法指导”教学模式初探

一、模式的理论依据１．动机理论。学习不会发生在被动地吸收之中，只有当学生自身需要时，有接受的动机时，他才有可能十分投入地获取，才有可能接受教师的指导，并为之付出努力。因此，在教学过程中，要发挥学生的主体作用，使学生能动地利用为他提供的各种条件自主学习，完成内化吸收，形成新的认知结构。学生也只有主动地全身心地参与学习活动，其意志、情感、心理、个性等才有可能随之得到全面发展。２．动力理论。课堂教学活动是一种特殊的交往活动。教学中采用分小组互助合作学习的方式，可以优化教师与学生、学生与学生之间的交往活…     

倡导师生互动,构建和谐课堂——小学英语课堂互动教学的实践和感悟

现代教学观认为．课堂教学是一种复杂的开放系统。教学过程就其本质是在教师的引导下,学生积极、主动的认知过程和发展过程。学生在课堂教学中的主体地位决定了他们在课堂教学中要主动地、探索性地学习。教师是学生学习的组织者、促进者、帮助者。决定了他们是学生学习的朋友和伙伴。教师和学生都是教育活动系统意义上的活动主体。因此,在教学过程中,教师、学生要相互作用．和谐统一．     

引导学生参与 提高教学效益

教学是老师和学生的双边活动。因此，在课堂教学中，既要充分发挥教师的主导作用，又要加强学生的主体意识，引导学生主动参与到课堂教学中来。在多年的教学实践中，我深深地感受到，没有学生积极主动的参与，就谈不上教学效益的提高。如何让学生积极主动地参与教学过程呢?     

浅析启发式教学在初中数学教学中的运用

启发式教学是一种由来已久的教学方法。孔子曰：“不愤不启。不悱不发。”现代的启发式教学思想,是教师在教学过程中根据教学任务和学习规律,从学生的实际出发。以启发学生的思维为核心．调动学生的学习主动性．促使他们学习的一种教学方法。在初中数学教学中．教师要让学生主动地参与到学习活动中．参与提问、演示、练习、归纳总结的过程,引导学生做出猜想或判断。     

教学思想和行为的反思

一、更新教育观念,转变教师角色 新课程的教学更注重的是学生的学习策略的运用．不以掌握知识的多少为目的．而是给学生提供知识平台．在学生学习过程中．教师只是指导和帮助学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。同时．教师要参与到学生各个环节的学习活动中去．与学生交流和沟通．准确地了解学情．     

试谈中学地理有效教学的实施

有效教学，即高质量的教学。高质量的教学应是教师轻松地指导，学生愉快地学，在和谐的氛围中进行的教与学的双向活动。地理课堂教学要建立以学生主动参与活动为主的新模式，处理好师生在课堂学习中的关系，以老师为主导，学生为主体。老师在教学中要善于诱导、引导、指导学生的活动，让学生积极主动参与课堂活动，使学生有效地获得更多的地理知识，有效地培养地理能力，提高素质。[第一段]     

还给克拉丽丝一点公道

现代教育理论认为：教师和学生是教育活动中的两个基本要素。学生是受教育者，在受教育过程中，不是被动的，而是能动地接受知识的。一切教育的影响，必须通过学生的主动参与，才能达到预期的效果。课堂教学作为语文教学的主阵地，更是如此。在教学中，如果我们做教师的积极诱发学生的主动参与意识．发挥学生的主体作用，那么必定会激发学生的求知欲．提高课堂教学效率。事实上．这也是教师主导     

略论行政管理学课的教学演讲艺术

略论行政管理学课的教学演讲艺术杨述厚谢盛会课堂教学是教师传授知识的基本形式和重要途径。教学是师生双边活动过程。在整个教学过程中，教师是主导，学生是主体。因此，教师的教学水平直接关系到课堂教学效果的好坏，学生能否积极主动地参与教学则主要取决于教师所运用...