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个体效益是成人教育效益的主体湖北省中华会计函授学校邱亚光成人教育在市场经济条件下,需要讲求效益已无争议,但这个效益通常是指社会效益和办学效益,而不包括成人教育对象的效益,即个体效益。其实个体效益才是社会效益和办学效益的基础,构成了整个成人教育效益的主... 相似文献
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随着学校的发展和对外学术交流活动的活跃,高校招待所作为学校接待的窗口,其作用日益重要。 我校招待所自1992年改建并投入使用以来,始终坚持以“宾客至上,信誉第一”、“优质服务”为宗旨,坚持以最佳经济效益为中心,在服务于我校教学、科研、学术交 相似文献
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根据研究表明,电大办学的规模效益与规模效益诸因素之间具有相互联系的规律:1.电大规模效益诸因素决定电大规模效益的构成;2.电大规模效益诸因素影响电大规模效益的程度;3.电大规模效益诸因素的良性组合促进电大规模效益的发展,从另一方面来说,电大规模效益对于规模效益诸因素具有促进,推动作用;1.电大规模效益构成提高,促进电大规模效益因素的扩展;2.电大规模效益的发展,推动电大规模效益因素利用的完善;3.电大办学规模效益的提高,促使规模效益因素组合的优化。 相似文献
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张仁举 《雁北师范学院学报》1994,(3)
目前,我国中、小学教育仍以课堂教学为基本形式。要在规定的教学课时数内,以较高的质一步优化课堂教学,以求获得较高的教学效益。这是摆在我们每一个教育工作者面前的一个重要课题。 下面,我想就自己在教学实践中的点滴体会,谈一些粗浅的看法: 一、制定确切的教学目标是提高课堂教学效益的前提。 教学目标,是整个教学活动的指导思想。每一堂课的教学活动,都应该围绕教学的目的、任务展开。只有目标明确,组织教学时才能有的放矢。一般各学科的系统性都很强,知识的内在联系十分密切,前面的知识是后面知识的基础,后面知识又是前面知识的发展和延伸。因此,教师必须对教材深钻细研,真正做到熟悉《教学大纲》,吃透教材内容。这样,才能在教学中根据教材内容,直到各个知识点,确切地把握住每一具体要求的区分度。然后再就知识的完整性,制定出每一课时明确、具体的目标。这就能有效地增强教学的意识性,使课堂教学处在完整、有序、发展的进程中。 较确切的教学目标,一是要适度,从学生的认识特点和班级基础出发,既不盲目求多,也不过于松散;二是要清晰,对要达到的要求指向明确,具备可测性;三是要兼顾,不仅考虑知识能力达到的程度,还要渗透思想品德的教育和非智力因素的培养。 二、优选教学内容,是提高课堂教 相似文献
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胡职成 《福建基础教育研究》2010,(1):110-111
一个完整的语文学习过程就是一个积累的过程,积累对提高学生的语文素养有着特殊的作用。在日常学习中,总能见一些学生学习语文开始时兴趣盎然,积累本也记了不少材料,一学期过后,却因成绩未有提高,在语文学习上已变得疏懒,不再积累。如何让学生能更积极主动积累,提高积累的效益? 相似文献
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刘杰 《现代教育管理与教学》2007,(3):26-26
我曾在杂志里看到过这样一则故事:一位初到美国快餐店打工的女服务员,在给一位很胖的女顾客送咖啡时随便带了一包糖。结果女顾客很恼火,大声嚷道:“你是什么意思,竟然给我糖!难道还嫌我不够胖吗?快叫你们经理出来。”女服务员完全不懂减肥对美国人有多么重要,愣在那里,不知所措。这时女经理闻声赶来,在服务员耳边小声说:“假如我是你,就会马上去道歉,满足她的要求,并且把钱也退还给她。” 相似文献
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一、研究学校体育效益的意义 学校体育的效益,主要指通过体育教学、课外体育活动,课余训练,运动竞赛等活动所获得的整体效果。 学校体育是学校教育的重要组成部分,它与德育、智育、美育、劳动教育相结合,肩负着培养全面发展的四化建设所需要的合格人才的社会使命,学校体育又是国民体育的重要组成部分,是竞技体育和群众体育的基础,是把我国建成体育强国的战略重 相似文献