高职英语文化渗透式教学探究

文化知识对于对高职英语教学起着十分重要的作用,可以说语言和文化是相辅相成的.本文以建构主义学习理论为依据,结合自身实践经验,对高职英语文化渗透式教学提出自己的一些浅见.     

高职院校社团文化软实力建设研究

高职院校社团文化软实力建设具有实践意义、时代意义和精神文明建设的重要意义。高职院校社团文化软实力建设中存在的问题可以运用文化管理的对策来解决。研究表明通过文献研究法和行动研究法等研究方法,整合战略态势分析法(SWOT分析法)、软管理、权变管理、霍兰德职业测验等多种方式进行文化管理,可以使高职学生社会角色人格化,并且富有特色的高职院校学生社团文化已经成为高职院校文化软实力建设的核心内容。     

基于高职英语阅读教学的文化渗透研究

阅读能力是语言学习者必须具备的能力,它对语言学习起到关键的作用。语言和文化紧密相联,语言承载着文化内涵,文化依靠语言得以表现。因此,在高职英语阅读教学中进行文化渗透的重要作用不言而喻。教学时应遵循实用性、相关性、递进性和适度性原则,将宗教文化、历史背景、风土人情、英美文学等文化知识通过对比、演绎、讨论和赏析的方法进行渗透,帮助学生积累文化知识,培养他们在阅读过程中善于发掘和利用文化知识的习惯,以此来提高高职学生的阅读能力。     

高职院校学生社团文化探析

学生社团是指学生为了实现会员的共同意愿和满足个人兴趣爱好的需求、自愿组成的、按照其章程开展活动的群众性学生组织。学生社团是我国校园文化建设的重要载体,是我国高校第二课堂的引领者。在大学校园中,有占在校学生数一半以上的学生参加了大学生自己的团队组织。然而,目前高职院校学生社团还存在管理不够规范、硬件条件有限、发展还不平衡等问题,尤其是学生社团的德育功能还没有被充分认识和发挥。高职院校必须加强对学生社团的指导,支持学生社团开展活动,加强学生社团骨干队伍建设,加大对学生社团建设的经费投入力度,促进学生社团文化健康发展。     

跨文化交际与高职英语渗透教学

在高职英语教学中,有效地运用英语课本内容,分别从听、说、背景知识、词汇以及语法等方面进行英语国家的文化知识渗透,可以有效地培养和提高学生的跨文化交际能力.     

新时代背景下高职院校体育社团德育渗透的路径研究

体育社团是高校体育教育发展的有效拓展和延伸,也是推进素质教育,实现以体育人,培养学生全面发展的重要载体。新时代背景下高职院校体育社团德育渗透有助于培育学生磨砺意志、塑造品质、规范行为和提高审美。当前,高职院校体育社团德育渗透中面临的困难表现为：渗透意识不强导致的制度机制缺乏建设、渗透资源不强导致的思想政治元素缺失以及渗透途径不强导致的主体协同不够通畅。为此,要提高社团育人认知理念,完善社团育人管理制度;整合高校体育思政资源,拓宽社团育人队伍建设;畅通德育渗透发展渠道,打造社团育人精品项目。     

高职英语口语教学中的文化渗透

国家在对高职学生英语学习的要求中突出强调要求重视培养学生实际英语交际能力。而在英语口语教学中渗透进文化教学是较好的途径之一。本文初步分析了高职英语口语教学中文化教学的意义及实施的途径。     

论高职院校英语社团的建设——以湖北科技职业学院为例

在高职院校里,英语社团作为"第二课堂",是对传统英语课堂教学的极大补充。英语社团以其丰富多样的学习形式吸引了不少学生的参与。英语社团对于培养学生学习兴趣,提高学生综合能力和素质,做出了不少的贡献。然而,在现实中,英语社团的作用却未被充分重视。英语社团本身在运转的过程中,也出现了一些制约发展的问题。本文在对英语社团的发展现状做一梳理的基础上,针对学校英语社团发展过程中出现的问题提出了若干建议。     

高职英语社团教学法实证研究

在语言学习过程中,如何根据具体情况,选择一个适合高职学生学习外语的方法,是我们从事高职外语教学工作者力求探索的问题。传统的外语课堂教学过分地强调了教师的“讲授”作用,把外语学习看成是一种“知识”的获取,而不是一种“技能”的习得。英语社团教学法打破了传统的教学模式,它把枯燥的语言学习变成真正意义上的技能习得。使学生有了自信,有了使用英语的能力。     

对高职社团文化发展定位的思考

学生社团是大学生基于共同的兴趣、爱好、认同之下,为了共同的目标与理想,经学校职能部门同意并经过一定的程序成立的学生团体。当前以共同爱好、兴趣为出发点而组成的社团在90后高职大学生中已经具有越来越重要的价值导向功能。作为社团管理者更需要为社团文化发展定好位,找好方向,努力使高职社团成为弘扬社会主义核心价值观的基地,提升大学生综合素质的基地和创新思维和创新精神培养的孵化器。     

浅谈高职英语教学中的美育渗透

教师在教授高职英语的过程中会面临许多的困难,如何教好高职英语是许多的教师亟待解决的重要问题。只有有意识的将美育渗透到高职英语教学的过程中,才能让学生发现英语的趣味性让学生自觉主动的投入到英语教学中来,真正成为课堂的主人。本文主要探讨了如何将美育渗透到英语教学中来。     

高职商务英语师资队伍建设的研究

商务英语教学目标是培养从事涉外商务活动的高等应用复合型人才,其教学内容是培养进行商务行为所必须的、国际化的实用性和应用型技能。然而,高职教育要想取得成功就必须建设高质量的师资队伍。文章针对高职商务英语师资队伍的建设进行探讨和研究。     

论高职院校双螺旋校园文化创建模式

动态生成视域中的校园文化是一个核心螺旋与系统螺旋良性互动的双螺旋结构,双螺旋校园文化系统中的核心螺旋应该以文化品牌的方式去推动,双螺旋校园文化系统中的系统螺旋应该构建长效机制,避免运动式的折腾思维。     

广西高职校园文化建设存在问题及原因探析

受后期资本市场文化冲击,校园文化建设日渐露出些许弊端。而一种有生命力的校园文化,必须要与实际相结合,并具有自身特色,这样的校园文化才具有灵魂,才有利于促进校园的和谐与学生的健康成长。从物质文化建设、制度文化建设、行为文化建设、精神文化建设等各方面考量广西高职院校校园文化建设,究其建设中出现的问题及原因,为建设广西高职院校新的校园文化提供有力的事实依据。     

高职院校校内英语测试的思考

测试是衡量学生掌握语言的能力的手段。目前高职院校校内的英语测试存在着一定的缺陷,制约了学生的英语实际应用能力的培养。只有对院校内的英语测试模式进行完善,才能真正测试出学生的实际应用能力,才能对学生实际应用能力的培养起到促进的作用。     

职业特色在高职院校校园文化建设中的体现初探

高校校园文化在我国的社会主义文化中占据着重要地位,是促进社会文化发展进步的中坚力量。高职院校作为高等院校的重要组成部分,应该从自身特色出发,加强校园文化的建设,提升学生的职业素质,为社会培养具有良好素质的高技能人才。从职业特色在高职院校校园文化建设中的重要性出发,对高职院校在校园文化建设中如何凸显职业素质进行了设想。     

有关高职院校校园文化建设的几点思考

校园文化是促进高职院校发展的重要因素之一,更是促进学生全面发展的重要因素,也是促进校园精神文明建设、构建和谐校园的必要条件。因此,加强高职院校的校园文化建设是促进高职院校长远发展的必经之路。本文总结了高职院校在校园文化建设中出现的问题,并提出了加强高职院校校园文化建设的措施。     

高职院校的语言教学与文化传播

语言与化之间存在着密不可分的关系,化对语言的干扰表现在化典故的干扰、价值观的干扰、非语言交际的干扰等方面。举办“化讲座”是英语教学中传播化知识的一个很好的辅助手段。     

社会主义核心价值观与创新高职校园文化建设研究

高职校园本着培养技术型人才为主要目标,是实施高等职业教育的普通院校。高职校园要做到切实发挥文化传播功能,就必须坚持德育为先、育人为本的信念,把立德树人作为根本任务,把社会主义核心价值观纳为教育的总体规划,努力培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。     

五年制高职校园体育文化建设的认识与思考

通过对高职校园体育文化的建设,有利于塑造高职校学生的精神风貌,提升学校的品位,促进高职校园文化内涵的发展,对培养学生优良的综合素质,创设具有职教特色的校园文化氛围,有着深远的意义。