弃“削足适履”，扬“教学之长”

在这个偌大的世界，我一度寻找着自己的位置。 我曾经羡慕过巧舌如簧的小品演员，我曾经崇拜过身轻如燕的舞蹈家，但面对着生活的现实，面对着可爱的孩子们，我更愿意当一名教师，融入孩子们当中，做千百万孩子的垫脚石。     

阅读田野

我 15岁那年秋天，曾经在晋中平原一个叫北辛武的村庄生活过短短一段日子。那是我此生中第一次在农村和田野生活。我住在一个寂寞的老宅院里，它是我父母亲一个朋友的老家，他们的女儿也是我的朋友。我们算是通家之好。 1969年，我们的城市中学还没复课，早已从小学毕业的孩子们整天无所事事地晃荡着，疯跑野马。社会秩序空前糟糕，到处是“弟 ?们”和“姐妹们”的种种传言，耸人听闻。说来真是一段自由又混乱的日子。我的父母和我朋友的父母商议了一下，就把我们送回北辛武村了。那意思很明显，是怕我们呆在城市学坏。 　　这样我们就相遇…     

老师，您微笑了吗？

曾经有一次,我在批阆学生日记时,看到一个女生写下了这样一段文字：“老师,我喜欢上你的课,因为你每天都是面带微笑给我们上课,同学们都说你好美好美……”回想我和孩子们一起走过的课堂,一起笑过的日子,真的觉得无比快乐!在我的教育教学中,微笑给我带来了好心情。它使我的生活充满阳光。     

从日常习惯培养中看孩子成长

叶圣陶先生曾经说过：教育是什么？往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯。在和孩子们相处的日子里,见证着孩子们一天天地成长,我在孩子们的点滴进步中真实地感受到了良好习惯培养的重要。     

侯佑罡访谈录:教师是孩子们理想的见证人

这是个春意盎然的日子,我来到了天津盲人学校。一座粉色的小楼,一群脸上绽放笑容的孩子们,完全出乎我在采访前做好的心理准备。当孩子们如绅士般的为我指路,我更加发现自己的无知,因为曾经准备聆听盲童们“特别不快乐”的人生,准备感受一下盲校教师不为人知的悲苦的“初衷”,在那刻完全被“颠覆”。面对侯校长,话题不禁从我的疑惑开始。     

童心 童趣 童乐

小学体育教师如何转变角色才能适合新课程改革的需要?在教学的实践中我尝试怀着童心,和孩子们一起寻找童趣、童乐,激发了孩子们练习的积极性,取得了较好的教学效果。童心教师只有饱含童心,才能说出贴近儿童生活,具有启发性、趣味性的儿童语言,才能激发学生的求知欲望和强烈的学习兴趣。我曾经遇到过这样一件事,在模仿“小兔跳”时,有一位小女孩忽然大声喊了起来:“我这儿有一只小白兔。”我没好气地走到她的面前,她涨红着小脸低声说:“我觉得这儿真的有一只小白兔在蹦蹦跳跳。”我恍然大悟,哦!她说的“小白兔”是心脏的跳动。我灵机一动,对…     

我面对的是孩子

前不久，在一次业务学习中，我们观摩了窦桂梅老师执教的一节低年级语文课《落叶》，有的教师坦言有点受不了窦老师夸张的动作和表情。不知道这样想的老师能否接受窦老师的感言：“我面对的是孩子们，我的课是上给孩子们的，不是表演给大人看的。”     

高中梦痕

我考上县里的重点高中是在１９７９年，那时候高中只上两年。两年高中生活，的确像梦一样，不知不觉，就梦想成真了。这梦说起来有滋有味，回想起来，又觉得很不容易。当时，国家拨乱反正不久，百废待兴，老百姓过的都是苦日子。相对而言，学生的日子“优越”多了，至少在我身上，有这种感觉。我的家在横岭的农村，俩哥一个姐，都在务农。全村的同龄人，也就我一个人上了县城的“重点”，不用“锄禾日当午”，可以梦想“学而优则仕”。坐在教室里，读古今诗词散文小说，走神了，就想起我哥我姐以及我曾经的玩伴，他们或在烈日下割麦，或在月…     

瞧，习作就这么简单!——我的作文指导日记节选

一直梦想着有这样一天，在和煦的春风里，我和孩子们一起走进田野，在绿油油的草地上奔跑，享受灿烂的阳光，如画的风景。然后，孩子们有的斜躺着，有的静坐着，有的低吟着，一篇篇美丽的习作就在春风的吹拂下诞生了。啊，梦中的习作就是这样简单!     

幽默二则

我很高兴 一个教师正在对学生们讲使别人高兴的重要性。“听着，孩子们，”她说。“你们当中有谁曾让别人高兴过吗？”     

让孩子主动地探索和发现——小班科学活动“水果的沉浮游戏”案例剖析

活动室的每张桌上摆着苹果、梨、香蕉、西红柿等水果及一盆水,桌上还放着幼儿记录用的卡片和水果小图片。随着老师一声亲切的招呼,孩子们活跃起来了,情不自禁地指点着、议论着各种水果。有的描述它们的形状;有的在回忆吃这些水果时的情景……大约过了5分钟,老师请孩子们安静下来,问他们有什么要求,孩子们有的说“我想吃”,有的说“我想把它们放在水里玩玩”……老师同意了孩子们的要求,先把水果放在水里玩一玩,然后再吃。孩子们高兴极了。接着,老师请孩子们思考一个问题:这些水果放到水里后会怎么样呢?孩子们议论开了,有的说会沉到水的下面…     

今天最好

我曾经有过许多灰暗的日子,事后庆幸自己终于摆脱了这些灰暗。许多年后,我明白一个道理:步入灰暗的日子,并非步入灾难,只是居身于无聊。摆脱这些日子,也不值得庆幸,我在摆脱了灰暗的时候,也摆脱了日子。这时我才觉得可惜,然而晚了。我所说的灰暗的日子,是指青少年时期的百无聊赖。在“文革”中,孩子们绝不去拥有今天的丰富多采。     

奇怪的小水珠

冬天的清晨有些凉意，一缕阳光穿过层层高楼照射到我们身上。结合今天的教育目标，我和孩子们正在感受朝阳的美。这时与目标无关的趣事发生了，一个孩子发现滑梯上有许许多多的小水珠，他一喊，所有的孩子全涌到了滑梯边。我看孩子们的兴趣点已转移，就改变目标，与孩子们一同研究起小水珠。我问他们：“猜猜看，这些小水珠从哪里来 ?”孩子们有的说：“是爷爷刚刷过滑梯。”有的说：“是楼上的人用盆子倒下来的。”有的说：“是下的雨。”有的说：“是雾。”有的说“是老天爷的眼泪”……到底谁说的对呢 ?我没有急于告诉孩子们答案，而是与…     

有爱才有一切

教育是一首诗，诗的名字叫激情，在春风化雨的课堂里，有一脸永恒的笑，冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是教育教育的源，有爱便有了一切。”踏上三尺讲台，我正为实现这一切而努力着，我带着一颗为学生服务的心走上讲台，每当感到孩子们簇拥在我身边嬉笑时，我多么开心；每当听到他们天真无邪的话语时，我多么快乐；     

智慧的坚守

在阅读中，我看到了这样一个故事。20年前，一位农夫继承了祖上传下的几亩地。在城郊种粮食，养家糊口，与乡邻们过着同样清贫的生活。三年后。由于20公里外的地方发现了油田，城市热闹起来，经济开始迅速发展。在这种形势下，城郊的农民们纷纷转让土地，有的进城打工，有的做小买卖，反正钱也好挣，日子都过得比以前富裕多了。但是，这位农夫没有放弃田地。他对妻子说：“其他活儿我都不在行。只有种地是我的专长。我希望一直守着它……”     

“来，摘我的果子”

这是一个音乐韵律活动“苹果丰收”，在欢快的音乐声中，孩子们愉快地做着各种“苹果”的动作。有的与同伴手拉手，有的变换着方向，孩子们都很投入。集体表演后，我像以往一样请部分幼儿到集体面前来表演，其余的幼儿坐着欣赏。在舞蹈过程中，浦未来的一个动作给我一个启示，她是坐着欣赏的，在悦乐小朋友跳到果园果子时，她伸出了小手轻轻地喊：“来，我的果子!”是啊!何不请其余的孩子来做果树呢?这样游戏就更有趣了。表演结束后，我立刻请浦未来把自己的想法介绍给大家，孩子们高兴极了。“我们把椅子围成一个果园，留个门就可以了。”     

站出来的形象

我有过这样的感受：上公开课前，对着镜子揣摩自己一举手、一投足的尺度，刻意雕琢着一个完美的站立者形象，但却始终不如意。很少有人提及教师的站立形象，尤其是边远山区的学校。三尺讲台上，教师的“站态”可谓千姿百态：有的双手撑开支在桌沿，伸长脖颈讲课；有的斜靠讲桌，以“金鸡独立”的姿式晃悠着另一条腿；有的双手插在裤兜里玩潇洒。我就见一位教师一节课下来，左手自始至终插在牛仔裤的日袋里。这让我想起前不久结识的一位老教师。在一次市里组织的教学比武大赛中，年过半百的他代表我县参加比武。十几堂课下来，讲台上几乎都是…     

美——读《小命运》有感

编辑导语 曾经听过“命运握在自己手中”、“我命由我不由天”这样感慨激昂的话语，当时只觉得颇有几分气势在里面．现在想想却深含着道理。命运固然多舛，世事固然多变，可我们一样拥有自己的明天。把付出当做收获，每一天都会是最美的日子。     

走进童心

记得一句广告词说:肌肤需要由内到外的保护。教育也应如此。小学班主任如果能够真正走进孩子们的童心,对孩子的心理有深入的了解,工作起来就会得心应手。不少班主任进入教室总板着一副严肃的面孔,显示教师的威严,我也曾经效仿。一次,我布置了一篇周记《老师,我想对微笑——叩开心扉。您说》,原来以为学生会各抒己见,没想到很多学生表达了这样的愿望:“林老师,每次走进教室,您都面带微笑该多好呀!”看着孩子们的周记,我无言以对,为自己曾经的“自大”而惭愧。由此可见,我与孩子之间存在着心与心的距离,这距离怎能让我了解孩子,尊重孩子,走进…     

李碧云:在给予中收获

教学自述我们常说,要成为孩子们的“良师益友”。“良师”“益友”,五年前初出茅庐的我一度认为这是两种矛盾的角色,就好像鱼与熊掌不能兼得一样。在和孩子们相处的日子里,我不停地寻找着这两者之间的平衡点。渐渐地,我发现,原来孩子们是这样的单纯,要让他们满足,让他们把你当作朋友,有时只需一个甜甜的微笑,一次温馨的鼓励。