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《职业生涯规划》是中等职业学校一年级新生开设的一门德育必修课。开设这门课程可以为学生指明前进的方向,帮助学生确立生活的目标,可以促使学生珍惜学生生涯,珍惜在校时光,为其他几门德育课程的开设做好铺垫。因此,应从课程设计的理念、目标、内容、课程的考核与评价以及要解决的关键问题等方面对中等职业学校《职业生涯规划》课程的教学加以探讨。 相似文献
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姜群 《中学政治教学参考》2013,(9):42-43
《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》指出：“思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。”作为一门德育课程,思想品德必须摆脱传统德育框架的束缚,走进生活,构建一种以体验德育为载体,切实体现以人为本教育理念的新德育模式, 相似文献
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《生活与劳动》是一门新的学科。它与人们生活、社会、生产等联系非常紧密,是一门实践操作性很强的技能基础学科。通过《生活与劳动》这门学科的学习,对学生进行爱劳动教育,传授劳动技术,对培养学生形成良好素质和健康个性具有十分重要的意义。下面简述自己几年来在《生活与劳动》教学中一些有效做法。一、把德育有机地渗透在《生活与劳动》教学中我认为《生活与劳动》这门学科的教学内容实质上包含着德、智、体、美、劳的教育。从整体教学中看,德 相似文献
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伴随着新课程改革的整体推进,《品德与生活》也承载着新理念步入了校园与课堂。近年来,人们在理论研究和教育实践中发现,作为一门新型的综合课程,《品德与生活》体现德育生活化、德育社会化的最新理念,改变了以往德育课程和社会课程以知识逻辑体系组织内容,只注重灌输,忽视学生所处的社 相似文献
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“教育为本德为先”,素质教育之根本在德育。德育是思想政治和道德品质教育的简称。德育的基本任务是提高学生的政治品质,思想品质、道德品质、培养学生良好的心理品质。中学的德育培养,在内容上必须与智育、体育、美育、劳动教育等诸育相结合,在方法上寓于各种活动和各科教学中。初中《生命科学》是一门以实验为基础的学科,但其中蕴含了丰富的德育内涵。要在《生命科学》教学中充分挖掘学科德育资源,通过课堂教学,使学生学到知识的同时,受到思想教育。真正做到既教书又育人,有效提高课堂教学的德育实效。本文就如何在初中《生命科学》教学… 相似文献
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《AutoCAD建筑制图》课程是中等职业学校"工民建"、"装饰"专业的一门重要的专业基础课程,德育是教育的重要组成部分,在教学中两者相辅相成,缺一不可,在学生今后的职业生涯中起着举足轻重的作用。为此我校在AutoCAD建筑制图课程中尝试在教学内容、教学过程、学生评价等方面融合德育,重点培养学生的工程素质与职业道德。本文以"绘制建筑平面图"为例,重点论述德育如何在AutoCAD建筑制图课程中的渗透,为今后该门课程继续探讨与德育有效融合打下基础。 相似文献
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《职业道德与职业指导》是一门德育课程。在《职业道德与职业指导》课的教学中要坚持思想性、教育性、知识性、实践性地有机结合．而实践性是这门课程区别于其他课程的主要特征。因此,在《职业道德与职业指导》课的教学中应把实践性贯穿于教学的全过程,让学生在活动中学习,在实践中锻炼、成长． 相似文献
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<正>一、前言中职教育,不同于单纯从技能培训入手的职业培训,是一套系统性、将理论与技能合为一体的教育,将学生从纯手工工作者转变成为有思维的高技能人才的教育。德育是培养高技能高素质人才的基础。中职院校德育课程包含《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《政治经济与社会》、《哲学与人生》、《就业指导与创业教育》、《心理健康教育》,前五门课程各学校基本都有开设,但《心理健康教育》的普及率却并不高。对 相似文献
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一、合理设置德育课程是体现主渠道作用的前提1987年国家教委在《关于高等学校思想教育课程建设的意见》中，曾要求各高等学校设置《形势与政策》、《法律基础》、《大学生思想修养》、《人生哲理》、《职业道德》等五门德育课程。经过几年的实践，五门德育课全部开设，所收到的教育效果是应当肯定的。但与此同时产生的困难、矛盾与弊端也是十分明显的。一是学制内教学学时增加幅度过大，学生负担重；二是课程相互间教学内容有相当部分交叉重复，学生产生厌烦情绪；三是由于师资力量跟不上，教学质量难以保证，反而降低德育课的信誉。本着实… 相似文献
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罗静 《广东教育学院学报》2013,(1)
中等职业学校是以就业为导向、以学生的职业能力为本位的教育. 《职业道德与法律》作为中等职业学校学生必修的一门德育课程,学校在重视学生技能培养的同时,应不断改革《职业道德与法律》课程教学,努力提高学生的职业素养,以求取得教学实效.本文在分析《职业道德与法律》课程教学改革必要性的基础上,对《职业道德与法律》课程教学改革进行了探讨. 相似文献
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素质教育体现基础教育的本质,是塑造跨世纪人才的系统工程。实施素质教育的首要目的是教育学生学会做人。所以说,只有加强德育．才能全面提高学生素质。一、抓住课堂主渠道。进行德育各科教学是完成德育的重要途径。其中语文学科是一门思想性极强的学科。教师应充分利用课堂教学．对学生进行德育。1．借助书中自然风光、秀丽景致的描写．激发学生的爱国热情语文教材中有许多描写祖国美丽的风光和秀丽迷人景致的篇目。如《美丽的小兴安岭》生动形象地描绘了小兴安岭一年四季的美丽景色。又如《富饶的西沙群岛》、《的突泉》等,这些作品描… 相似文献
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早在2001年教育部职成司就印发了《关于中等职业学校德育课程设置和课程安排的意见》,正式将职业道德和职业指导课程纳入到中职学生的必修课程中.目前,各中等职业学校都在如实地开设以上课程,但是实效性是有限的.
一、中职学生职业道德教育现状
1.学校的职业道德课程.
就我校而言,每个专业都开设有四门德育的相关课程,《职业生涯规划》、《哲学与人生》、《经济政治与社会》、《职业道德与法律》,在教学实践方面我们率先实行德育证考核,即把学生的日常行为规范细化为分值,要求学生在毕业时持三证,即毕业证、职业资格证,德育合格证.几年来虽然取得了一些成绩,但是如何提升学生的职业道德一直是困扰我们的问题,就其四门课程的内容来说,主要以知识性教育为主,具有社会普适性,但缺乏职业针对性,具有理论指导意义,缺乏直观实践性,具有强制性,缺乏内化功能性,并且忽视了年龄阶段的职业意识差异. 相似文献
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陈丽素 《佳木斯教育学院学报》2013,(6):325-326
《职业道德与法律》是中等职业学校学生必修的一门德育课程,提高该课程的教学质量与学生的德育教育效果息息相关。文中从案例教学法的含义、案例教学法的运用以及案例教学法的优点三大方面进行分析和阐述,详细地介绍了《职业道德与法律》课中案例教学法是一种有利于激发学生学习兴趣、提高学生分析和解决实际问题能力的教学方法。 相似文献
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<正>《职业道德与法律》是中职学校学生必修的一门德育课程,是引导学生树立社会主义荣辱观,增强社会主义法治意识,提高思想道德素质和法律素质的重要途径,是促进学生全面健康成长不可或缺的途径。如何上好《职业道德与法律》呢?笔者结合教学经验,认为至少要做到以下几点。一、备好课,充分做好上课的准备备课是教师根据学科课程教学大纲的要求和本门课程的特点及学生实际,选择合适的教学方法,设计和优选教学方 相似文献
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小学《品德与生活》、《品德与社会》是国家级的小学生必修的德育学科课程,这两门课程的主旨是直接实施德育。这两门课程现行课程标准规定的内容和现行教材内含的内容比较繁多,包含了近十门学科的常识,有的内容教师容易上成非德育课程,像历史内容、地理内容和小制作内容会上成历史课、地理课和科学课,偏离这门课程的主旨。 相似文献
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《职业道德与就业指导》是职业院校的一门德育必修课程,承担着提升学生的职业素养和提高学生就业能力的重任。本文指出在课程教学中实施活动教学遇到的问题,并提出了相应的解决策略。 相似文献
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正当前《品德与社会》的教学缺乏与生活的联系,对教材内容没有进行深层次的挖掘,德育教学效果不明显,特别是农村小学这种状况比较突出。造成这方面的原因是社会、学校受应试教育的影响不重视这门课程,及教师本身素质跟不上这门新课程的发展。那么,如何才能使当前农村小学的《品德与社会》课程不流于形式呢?一、提高认识,思想上重视《品德与社会》课的教学1.与学生平等交流,解决他们遇到的实际问题。在学生 相似文献
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《江苏教育》中学版今年第3期,发表了徐惠仁同志的《政治课与德育关系的再认识》一文,其核心论点是:“中学政治课应该是一门思想教育功能的文化课,应该是智育和德育统一的课程,应该担负起传授社会科学知识、培养能力和开展思想品德教育双重任务,确立提高学生科学文化素质和思想道德素质的双项目标。”对于徐文的这一见解,我们不敢苟同。下面谈谈我们的认识,与徐惠 相似文献
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《中学教育大纲》中明确指出:“思想政治课是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的一门课程,在诸途径中居于特殊重要的地位。”由此可见,思想政治课不仅属德育性质的课程,而且是学校对学生进行思想道德品质和心理素质等教育的一条重要渠道。教学实践中,我依据初中学生已有的知识和认知水平,在发挥思想政治课德育功能方面作了几点有益的尝试,现作一简单介绍。一、思想政治教学与德育目标有机结合才能相得益彰在思想政治课教学中,教师首先结合教材内容确立德育目标。要做到这一点,就应该时刻牢记思想政治课在本质上就是一门德育课,… 相似文献
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单宇晓和江汉青两位同志在《讲授德育理论是思想政治课的根本任务》(刊于今年7·8合期)一文中指出:“思想政治课是一门通过文化知识教学来进行的德育理论课。”并由此得出了思想政治课的根本任务是讲授德育理论的结论。本人认为这种观点是值得商榷的。现略谈两点个人的看法。首先,《中学德育大纲》中明确指出:“思想政治课是向学生系统地进行社会主义思想品德和政治教育的一门课程,在诸途径中居特殊重要地位。它以课堂教学为主要形式,用以马克思主义为指导的理论观点和社会科学知识武装学生,逐步提高学生的思想政治觉悟和认识能力,培养他们的社会主义道德品质。”《大纲》还指出:“思想政治课教师要了解和 相似文献