构建生命化的数学课堂促学生成长成才

生命化的课堂是以尊重学生生命成长为前提,追求以人的发展为本的一种教育理念。构建生命课堂过程中,教师需要转变教育观念,变"知识为本"为"学生为本",尊重学生,尊重学生的个性,构建民主平等的师生关系,创设生活情境,激发学生学习兴趣,进而使学生成长成才。     

关于在课堂上实现高效合作学习的若干问题思考

课堂上的小组"合作学习",目的是构建高效率、有益于促进学生学科核心素养发展的"学习共同体",给学生提供高水平学习的机会,使每一个人都能进入深度学习、高阶思维,最大限度地实现每一个学生的学习和发展.但实践中"合作学习"存在诸多问题,解决的关键在于教师的课堂教学观念是否真正转变:是坚守以教师为中心的"上课",还是以学生的"学"为本,以学生的发展为本.     

浅谈数学课中的情境教学

情境是指教师根据学生学习知识和技能的发生、发展的过程,联系生活实际,创设生动活泼、主动求知的学习环境.教学中创设各种学习情境,能激发学生的学习动机和好奇心,充分调动学生思维积极性,使之在a学习中变"被动"为"主动",变"苦学"为"乐学",变"学会"为"会学",真正体现新课程标准的理念.     

兴趣化学:带来不曾预约的精彩

要通过多种教学手段,使学生在探究学习中兴趣得到持续激发;使学生全身心地参与到学习、探索知识中;使学生在美的情境中主体作用得到充分发挥、思维能力得到充足发展;使学生真正变被动学习为"自我需要",真正变"学会了"为"会学了"。     

浅谈高中政治教学中的学生主体性教育

一、坚持"以学生发展为本",正确处理好教材要求与学生实际的关系要提高学生素质,关键是从学生出发,以学生为中心,培养学生自主学习能力。这就需要在教学实践中变"教师为本"为"学生为本"。坚持"以学生的发展为本",扎扎实实地组织教学。     

如何在“变教为学”的课堂上实现“育人为本”——以“年、月、日”的教学为例

随着课程改革的进行,课堂教学越来越提倡"变教为学",即在教学中科学地设计任务,调动学生学习的积极性,使其自觉深入探索知识内核,在解决旧疑问的同时产生新的问题,以此实现"育人为本"的教学宗旨。     

生本理念下小学语文阅读教学策略探究

生本理念又称生本教育理念,是指"真正以学生为主人的,为学生好学而设计的教育"。生本教育的理念是:一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。在生本理念的小学语文阅读教学过程中,教师应是生命的牧者,而不是拉动学生的"纤夫"。教师需要把设定的教学任务和教学内容从一个个知识点转变成知识的"灵魂与线索",尽可能地去创造大的空间来鼓励学生养成良好的学习习惯,而不是一味地以自我为中心。这种崭新的教育理念的提出,不仅能使教育者在这种理念教学中体会教育的真谛,同时也能使受教者享受到学习过程中的快乐和趣味,二者均能得到共同且良好的发展。     

巧用多媒体辅助教学 减轻学生学业负担

多媒体辅助教学能集文字、图表、录音、录像、动画、图片等功能于一体,用以传达大量的信息,具有图文、音像并茂的多重优点。能使学生的学习兴趣浓厚,变"苦学"为"乐学",变"被动"为"主动",变"要我学"为"我要学",能使抽象的数学问题简单化,不但教学效果良好,课堂效率提高,而且大大地减轻了学生的学业负担,是减负增效的重要手段之一。     

英语课堂情趣教学

情趣教学是实施素质教育的一个重要手段。它不强迫学生学习,而是通过教师的情趣引导手段激发学生的学习动机与积极性、主动性,把"要我学"变"我要学",变"苦学"为"乐学",使学生在一种主动和谐的氛围中自觉地学习、掌握知识。这里的情是指情趣、情感、情景,趣是指兴趣。     

初中语文学科自学能力的培养

素质教育强调"全体学生全面发展",从根本上把学生的主体性摆在教育的核心位置上,这就要求教师的教育观念须由原来以"教师的教学为中心"转向以"学生的学习为中心",与此同时,还要改变学生的学习观念,变一切以教师讲为主为自己学为主.让学生在课堂上由被动地接受知识转变成积极主动地吸收知识.只有这样才能培养学生的自学能力.     

“学生为主体”视域下的初中科学课堂教学

新课程标准变"学生本位"、"知识本位"为"以学生为中心"、"以学生的发展为本",强调在促进每个学生身心发展的同时,培养学生终身学习的愿望和能力。这就要求教育者将学习的主体地位还给学生,让学生真正成为课堂的主人,学习的主人。本文就初中科学课堂教学中如何充分发挥学生的主体地位的途径及方法作了粗浅的探索和表述。     

突出英语课堂教学的有效性

在中学英语教学中实施素质教育,关键是优化课堂教学。英语教师在教学工作中必须面向全体学生,以全面提高学生素质为根本目的,以生动活泼的教学形式引导学生开拓思维,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。一、理念上要更新1.从获取知识的方法上着手在教学方式上,要把"重点教给学生知识"转变为"激发学生的学习兴趣和培养学生学习的能力",变"授之以鱼"为"授之以渔"。教师要激发诱导学生自己主动地去探索知识,强调学习兴趣的培养,也能让学生体会到学习的乐趣。     

浅析体验式学习在初中语文阅读课堂的运用

体验式学习是一种新型的学习模式,它阐释了新课标提出的"以学生为本"的教学理念,强调尊重学生的课堂主体地位,使学生变"被动吸收"为"主动获取",最大限度地挖掘学习潜能。语文阅读课堂如何运用体验式学习?本文从善用多媒体技术创设多元化的体验情境、通过分角色朗读与表演升华情感体验、在读写结合中强化学生的体验式学习三个方面进行阐述。     

浅谈英语中的趣味教学

兴趣是是一种积极的情绪,能促进语言知识的获得和技能的熟练,而且能不断增强学习的动力。如果能把兴趣培养成为一种学习英语的心理需要,就可以使学生变"要我学"为"我要学",逐渐养成自觉、自愿、主动学习英语的习惯。     

妙趣横生的数学——小议如何激发数学学习兴趣

兴趣是最好的教师,如何在教学中激发学生学习数学的兴趣,充分调动他们的学习积极性,使他们在学习中变"被动"为"主动",变"苦学"为"乐学",教师的主导作用十分重要,我们教师应根据不同的知识选择不同的方法和途径来激发学生的学习兴趣。     

站在课前作业的肩膀上转变学习方式

<正>好的课堂,是学生自主学习、平等互动的课堂,是学生独立思考、主动探究与合作交流的课堂,是运用所学知识分析和解决实际问题的课堂。因此,学生学习方式的转变势在必行,我们应该大胆地进行实践,变"教"为"学",变"上课认真听讲"为"自主学习、合作、探究",变"学习知识、作业练习巩固"为"提前作业和质疑"。那课前作业的设计要关注哪些方面呢?一、变"师要"为"我要",设计自主性作业老师要做的是让学生也参与设计。这需要注意以下几点:     

浅析如何唤醒学生的求知欲望

教育的目的不是传授已有知识,而是要把人的创造力诱导出来,将生命感、价值感唤醒。教师要善于激发学生的学习欲望,把学生的心理活动指向"知识王国",使他们为探究学习,变被动学习为主动学习,在探究过程中获取新知、感悟和体验。在教学过程中,教师要创造条件,激发学生求知欲。     

提高初中语文教学效果的几点做法

提高初中语文教学效果是一个老话题了,而如何提高,至今还没有圆满的答案.这里我根据培训经历,结合个人的教学实践总结,谈几点粗浅的认识. 一、转变观念 变"以教师为本"为"以学生为本";教师是教学活动的参与者、组织者和引导者,课堂上必须留足学生活动的时间;变"师道尊严"为"平等、和谐、民主、互动"的师生关系,尊重学生学习过程中的个性体验,不将个人感悟强加给学生;变学生"被动接受知识"为"自主、合作、探究学习";变传统的"聚焦式"教学为"立体型、辐射型"教学,课堂上注意形成生生互动、师生互动的场面;变"知识传授为目的"为"全面提高学生能力,提升学生素质为目的",对学生进行动态的发展性评价,不将分数看做是唯一的评价标准.     

新课程理念下如何提高初中英语教学质量

新课程要求教师从"以知识为本"的教育理念转变为"以学生发展为本"的教育理念,重新认识初中英语课程的目标与定位.由教知识、考知识的"填鸭式"传统教学模式转变为以培养学生质疑、提问和开发学生潜能为教学本位的基点上,变"要我学"为"我要学",教学方法和手段要由单一化向多元化、现代化、科学化方向转变,注重各学科之间的渗透,注重知识的迁移.引导学生转变学习方式.改变单一的记忆、接受、模仿.     

培养学生的自主探索能力

传统的教学模式一般是教师讲、学生记,教师怎么写学生就模仿着怎么做,学生被动地学习,失去学习的积极性和主动性。自主学习是现代教育改革下的一种新的学习形式,这种教育模式注重启发和因材施教,引导学生独立思考、主动探索及合作交流,能提高学生的学习积极性和探索新知识的能力,促使学生变"要我学"为"我要学",使学生真正成为教学活动的主体,从而提高课堂教学的有效性。