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《佳木斯教育学院学报》2016,(12)
近年来,网络自制节目异军突起。而2014年成为了网络视频自制节目发展的元年,优酷、爱奇艺、腾讯视频、搜狐视频四家视频网站自制节目达到了136档1237小时。在新媒体时代,娱乐节目从传统媒体到新媒体的转嫁,发生了怎么样的变化,又会对未来的网络文艺又什么样的影响,新媒体自制的未来发展趋势怎么样则显得至关重要。 相似文献
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朱意 《语文月刊(学术综合版)》2012,(3)
2011年12月17日朝鲜金正日逝世,中央电视台新闻联播节目中,康辉在播这条新闻时说:“中共中央总书记,国家主席,中央军委主席胡锦涛20号上午前往朝鲜驻华临时代办处沉痛吊唁金正日逝世”。电视上打出的字幕也是“胡锦涛等赴朝鲜驻华使馆吊唁金正日逝世”。 相似文献
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《四川非遗100》系列短视频(第一季)节目一经推出,多达一亿的观众收看,并于2021年末获得了国家广电总局表彰,评选为2021年优秀网络视听节目。节目的闪光之处在于,突破了电视台单一的纪录片呈现与电视传播模式,转向在内容上的叙事创新,聚焦于双重主体与短视频镜头迭代。在渠道上多方面整合,将电视与新媒体共同连接起来宣传节目。在现实价值上,推动了电视、非遗、受众三者长远发展。节目的传播实践与现实价值,成就自身的同时也成了四川非遗与广电媒体转型发展的典范。 相似文献
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河南卫视整合新技术推出“奇妙游”创意系列节目,将真实场景和虚拟场景相融合,打造出虚实相融、时空叠加的新型融合场景,形成了沉浸式场景、融合场景和体验性场景,为受众带来不同于传统节目的超时空沉浸感,以此唤起情感共鸣,增强文化自信。结合新媒体平台,形成传播矩阵,扩大传播范围,新型融合场景的创新为中华传统文化传播开辟了新的路径。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2017,(2)
呼和浩特市土默特左旗人民广播电视台FM1039 Happy Radio——敕勒川之声在最近的媒体圈很火。这个节目从平台多元化、节目形态新媒体化、受众社群化体验等方面做出了大胆探索。敕勒川之声在媒体融合趋势下做出的尝试是有益的且卓有成效的,这对当地新媒体时代的广播新形态创新具有标杆意义。 相似文献
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幼儿园主题系列微课程是以幼儿园主题活动为引领,以主题内五大领域七个方向教学活动内容为方向,利用各种视频、音频等技术软件,将其制作成适合幼儿年龄特点、观看学习的短小、精悍、生动有趣、图文并茂、绘声绘色的系列在线教学视频。它具有整合、序列性,分工、合作性,新颖、适宜性等特点。在满足幼儿园岗位需求、幼儿教师职前专业成长需求的基础上,按照“以岗位为导向,选择微课主题”“以个性化为目的,设计微课方案”“以信息化为依托,制作微课视频”“以网络为平台,分享微课成果”四个循序渐进的路径进行开发,并以此丰富幼儿教师职前专业知识,提高其专业技能,提升其信息化水平。 相似文献
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侯靖 《初中生学习指导(初三版)》2023,(11):8-11
<正>【情境展播】4月23日是世界读书日,学校开展了一系列主题活动:读书格言书法赛推出了系列作品展,学生社团开展了古典小说导读讲座……校园电视台将制作以“书香浸校园”为内容的视频节目,旨在诠释读书的意义,倡导多读书、读好书。你作为学生嘉宾,参与录制一期宣讲节目,需要完成大约5分钟的演讲。 相似文献
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电视新闻评论节目在互动性方面不敌网络、微博等新媒体。为提高电视新闻评论节目的互动性,应打造多媒体互动平台;广泛开展媒体间合作,在节目外与政府、广告商互动交流;明确节目定位,提升节目品质;培养优秀的节目主持人和评论员群体;加强节目监管,防止娱乐化、低俗化现象。 相似文献
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杨奕富 《广西教育学院学报》2020,(1):192-194
随着抖音短视频APP软件(以下简称“抖音”)、快手短视频APP软件(以下简称“快手”)风靡全国,各行各业纷纷“尝鲜”运用抖音、快手等新媒体助推宣传、教学等工作的开展,取得一定的成效。文章探索如何更好地将抖音等新媒体应用于体育教学,进一步提高学生的学习兴趣。 相似文献
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阿飞 《小作家选刊(小学)》2006,(1)
总之,我不能和央央在一起了。我和央央是初中同学,可以说央央美得像妖精(但愿不是狐狸精),初中时代追求央央的男孩很多,也算我阿飞一个。央央总是微笑对人,但我也曾见她哭过几次,慰藉的话说了一大堆,累坏了嘴巴,后来才知这是女生的三绝招:一哭、二闹、三上吊。没招了,我只好严肃地跟上一句:“再哭,再哭我给告到法院去,精神、口水损失费够你呛!”随之又有了“呵,呵……”的笑声,初中就这样过去了。一进高中,许多的哥们走的走,散的散。值得高兴的便是我和央央在同一所中学,且教室相邻不远。可能男生的眼光具有相同性,央央很快在高中夺取了“美… 相似文献
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随着社会传播技术的发展,以互联网为代表的新媒体日益改变着传统的信息传播形态,颠覆了媒介生态格局。传统电视媒体纷纷在这场“寒流”中大显身手,以期在新媒体环境下找到自己的生存之道。以安徽电视台的《每日新闻报》这档全媒体节目为考察对象,从它的幕后采编到节目呈现,最后对其线下营销的模式进行分析,认为电视新闻节目应以坚持内容上的转型为基本出发点,以此完成在新媒体环境下的创新转型。 相似文献
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在21世纪的艺术视域中,数字影像成为新媒体艺术创作的主要媒介,电影、电视、录像、计算机网络等媒体制造的影像成为主要的艺术传播平台。利用新媒体进行创作的影像艺术以数字化的图像语言为视觉表象,以新技术手段为诗意载体,借助于Video、摄像机、投影仪、互联网和多媒体视频编辑软件,制造了后现代社会的“仿真”与“拟像”现实。大量的影像与Video艺术实例证明,影像艺术具有视觉诗意:借助视觉画面的审美表现力传达作者对影像文化的诗意追思。 相似文献
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张伟 《黄河之声(科教创新)》2019,(13)
短视频,顾名思义是指播出时长较短的视频,一般从几秒到几分钟不等。短视频是在新媒体平台基础上发展起来的一种传播形态,具有生产成本低、制作周期短、内容更新快、观看途径多样等特点。短视频的内容包含了如幽默搞笑、健身达人、技能传授、社会热点、广告宣传等方方面面,几乎无所不包。本文以抖音短视频为例,来谈谈短视频的传播特征。 相似文献
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随着新媒体尤其是短视频在乡村社会的普及,农民们通过被关注、被观看以及自我凸显等形式,是否实现了传播中的可见性并获得新的属性呢?对山西省5个山区村落农民的短视频使用情况进行实地调研发现:农民与短视频之间是一种充满了信息“距离感”的关系,农民在短视频中的“被看见”是一种围观,也是一种疏离。在这种围观与疏离中,他们“被看见”,成为一种可见性的存在;他们也“让看见”,孕育了自我中一种新的力量。通过“被看见”与“让看见”,农民与短视频之间形成了三种可见性关系,这三种关系分别呈现在自我定义、他者定义和作为社会关系网络的旁观者定义三种形式中。经由这三种可见性,农民突破了城乡之间的地理障碍与社会结构的限制。有待探讨的是:在乡村振兴中,新媒体技术在多大程度上可以改变村落的面貌及其传统因素?这在现有的媒介与发展理论中,还处在缺席的位置。 相似文献
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<正>近日,一段由聊城一小学教师发布的视频在社交媒体上引起了广泛关注。视频显示,山东聊城某小学的教室没有安装窗帘,阳光直射进教室,严重影响了学生的学习效果。(10月24日央广网)这位小学女教师在短视频平台发布视频之前,曾经跟学校领导提过给教室安装窗帘的建议,学生家长也拨打过市长热线反应这个问题,但全都于事无补,逼得女教师跟学校领导撕破脸,拍短视频进行曝光。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(8)
如今,短视频凭借着短平快的大流量传播内容获得各大平台、粉丝和资本的青睐,并在一定程度上显现了新媒体在内容管理、舆论导向、运营转型、言论表达等方面的特点。本文从管理的角度切入,从短视频走红的背后探析新媒体管理与法治化的问题,以期为移动互联网媒体生态环境的良性发展提供借鉴。 相似文献
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笔者以“CCTV2019主持人大赛”中董卿和康辉在前两期节目里对选手的评语为语料,以Brown和Levinson的礼貌策略为理论框架,分析了他们礼貌策略的使用异同。结果显示,二者都擅长使用不同策略来缓解对选手的面子威胁行为。使用策略在总量上相差不大,但于分项中存在一定区别。董卿会主动向选手提问;康辉则更频繁地使用模糊限制语,且在单个评论中密度较大。其得体的点评艺术,也成为一大看点。恰当的语言,既能展现他们的丰富经验和人格魅力,也能予参赛选手专业上的肯定或指导。此外,学习其说话技巧,对于我们提升口头表达、正确评价他人等,都大有裨益。 相似文献