基于网络文本分析的清明上河园旅游形象感知与营销策略研究

基于用户对清明上河园抖音官方账号发布的短视频评论数据,采用网络文本分析法,探究用户对清明上河园旅游形象的感知情况及营销策略。并针对清明上河园抖音短视频营销现象和问题,根据网络整合营销4I理论,提出清明上河园短视频应该多角度、多方面宣传旅游产品,加大抖音商品促销活动,与用户建立常态化互动渠道,并且应细分用户市场,针对用户个性化特点,发挥抖音短视频的特色优势。     

新媒体时代政务短视频影响力建构路径——以“公安政务抖音榜”为样本

新媒体的更新迭代促进了短视频各平台的产生及发展繁荣,作为短视频平台佼佼者的"抖音"吸引了各政府部门在此开拓新的政务宣传领域。相较于传统的信息传播模式,短视频承载的信息量更大,传播的信息更加通俗易懂,这种快餐式的社交体验极大地迎合了受众的需求。文章选取了中国警察网联合抖音发布的"公安政务抖音排行榜",选取省、市、县不同层级的三个账号进行内容分析,并以此为基础,概括提出政府短视频影响力优化提升的策略。     

少年的自行车之旅

<正>利亚姆·加纳在17岁时就开始了他的大冒险——一次从阿拉斯加到阿根廷的32000千米自行车之旅。1月初,他最终完成了他的旅行,历时17个月。2021年,利亚姆刚从高中毕业,正在寻找一场“疯狂的冒险”。他有长途骑行的经验。他最长的一次骑行是从洛杉矶到旧金山。他拍摄了那次旅行的短视频,并分享在抖音上。他的一些视频相当受欢迎。     

抖音“换装秀”中的自我建构与他者认同——基于观展/表演范式

生产性受众通过抖音平台强大的传播作用,实现了成为扩散性用户这一转变。“换装秀”作为抖音生态中的短视频类型,拥有规模性的表演内容和粉丝认同,这一方面促进表演用户构建赋魅后的表演自我,在他者镜像中认识、完善真实个体,建构视觉文化景观,进而对现实环境产生影响;另一方面在被打造的传播情境中调动了观展用户的情感认同与对话联系,引发群体模仿,使得这一小众形式融入到抖音平台消费文化中。     

高职院校运用官方抖音加强思想政治教育工作的有效途径

抖音作为一种迅速崛起的新型网络媒介,其接地气的内容供给、有冲击力的瞬时表达及音画话结合的呈现手段,为高职院校的思想政治教育提升亲和力、吸引力和感染力提供了新的平台。然而,高职院校在运用官方抖音开展思政教育工作时存在运营团队缺乏必要的专业人才、视频内容的碎片化、教师新媒体素养不足等问题。因此,高职院校要切实加强官方抖音平台的建设力度,强化短视频内容提炼,优化短视频呈现方式,增强师生队伍建设,努力提升抖音短视频在高职院校思政教育工作中的实效。     

基于抖音短视频的大学生思想政治教育创新思考

注意力经济和互联网共同促进了抖音短视频新时代的来临,为当代大学生提供了海量的网络信息,使其思想活动更为复杂,给高校思想政治教育带来了全新的挑战和机遇。结合抖音短视频的特点,提出了利用抖音短视频创新高校思想政治教育的策略。     

抖音短视频融入高校社会主义核心价值观教育的路径创新

当前,以抖音平台为代表的短视频平台已经成为网络生活中的重要构成之一,也成为信息传输、网络娱乐、网络社交的重要渠道。作为成长于网络环境的一代,大学生群体对抖音短视频的接触频度相对较高,在其中扮演的角色包括观看者与生产者。由于抖音短视频平台中集散和多元的内容较多,其对高校的社会主义核心价值观产生双重影响。本研究以抖音短视频与高校社会主义核心价值观融合创新为主题,对抖音短视频在高校社会主义核心价值观教育开展中的融合策略进行系统探讨,旨在为高捭思政教育工作的开展提供参考。     

基于抖音短视频的高中地理混合式教学设计

充分挖掘抖音短视频中的地理教学素材,对教育信息化背景下创新课堂教学模式具有重要意义。文章基于抖音短视频的特点,以人地协调观的培养为设计主线,以“生态脆弱区的综合治理”为案例,剖析了将抖音短视频融入地理教学的策略,可为开展高中地理混合式教学提供案例支撑。     

妈祖文化短视频平台传播效果分析

基于清博数据抖音传播力指数公式分析妈祖文化在抖音平台的传播力,采用多元线性回归方法分析妈祖文化在抖音平台的传播效果,建议通过提高视频更新频率、积极与粉丝互动来提升传播力,注重短视频内容和展示形式以提高传播效果。     

大学生抖音短视频使用行为现状分析——以烟台黄金职业学院为例

采用实证研究、问卷调查的方式,以烟台黄金职业学院为例,分析大学生抖音用户观看抖音短视频时长,浏览内容类别,互动方式和使用场景。从使用与满足理论来解析大学生喜爱抖音短视频的心理原因,得出大学生群体使用短视频的行为习惯和对现实的影响。     

抖音等新媒体助力体育教学

随着抖音短视频APP软件(以下简称“抖音”)、快手短视频APP软件(以下简称“快手”)风靡全国,各行各业纷纷“尝鲜”运用抖音、快手等新媒体助推宣传、教学等工作的开展,取得一定的成效。文章探索如何更好地将抖音等新媒体应用于体育教学,进一步提高学生的学习兴趣。     

抖音短视频中的哈尔滨城市形象传播

抖音短视频让城市形象传播从高冷走向亲切,用更细腻的视角与话语彰显城市文化品格,为城市文化传播带来生机与活力。分析短视频时代哈尔滨城市形象的影像书写与文化表达,可以揭示"抖音"为代表的短视频对城市文化传播的意义和可能。     

抖音“神曲”出圈的基础、逻辑与审美反思

随着短视频的发展,抖音成为"神曲"的主要诞生平台。它们有时代赋予的大众文化日常化的平民性特征,技术赋予的赛博空间中参与式的"音乐狂欢",短视频媒介赋予的情景化传播的视觉景观特性。这些背后凸显的,是抖音中亮点前置的叙述手法、碎片化的内容形式、互动化和社交化的传播特征。技术、资本和媒介环境是抖音频出的外部支持,媒介的情景性特征、日常化的内容特征和参与性的互动特征,是抖音神曲出圈内在逻辑。当然,在肯定抖音为音乐产业创新发展提供新途径的同时,也要警惕这种音乐文化对人的负面影响。     

基于短视频技术的《Premiere影视制作艺术》教学视频重构与应用

随着信息技术的快速发展,出现了新的媒介形式——短视频。“抖音”“快手”“微视”等短视频平台层出不穷,内容涵盖美食、科技、音乐、教育等多种类型。Adobe Premiere 作为一款常用的视频编辑软件,是视频编辑爱好者和专业人士必不可少的视频编辑工具。本文便是基于目前的短视频技术,通过对 Premiere 软件的功能、应用和影视后期的课程要求的分析后,对《Premiere 影视制作艺术》教学视频进行重构,并以投放到抖音短视频平台中的实验操作为例,介绍Premiere的具体应用过程及实践中的关键问题。     

论抖音短视频在高职院校招生宣传中的应用

在持续大规模扩招的背景下,高职院校的招生宣传工作成了突出的现实问题.5G时代,以抖音为代表的短视频成为互联网重要的流量平台,为高职院校招生宣传的创新带来了新的机遇.目前,高职院校利用抖音短视频招生宣传时的问题整体上表现为开通率较低、缺乏优质原创内容、营运管理不规范、民办院校优于公办.高职院校招生宣传与短视频的融合有一个相对稳定的框架,而融合的契合点包括碎片化的媒介习惯、去中心化的传播内容、个性化的算法推送.抖音短视频在招生宣传中的定位包括营销定位、服务定位、文化定位.为了推进高职招生宣传与抖音短视频更好地融合,需要探索有效的路径:如提高招生宣传团队的网络素养,对目标受众进行人群画像,坚持内容表达的创新,合理规划媒介的投放策略,构建招生传播效果评价体系等.     

抖音短视频在初中生物学实验教学中的应用

抖音短视频作为新兴的手机应用,正在被教师逐渐应用到教学中去。笔者根据平时的教学实践,将抖音短视频应用于初中生物学实验教学中。发现能提高学生对生物学实验的兴趣,增进师生之间的互动,还能创建一个具体可行的信息化教学新模式。     

国际中文教育短视频内容质量评价及优化策略探析——以“汉语桥”为例

短视频平台已成为国际中文教育活动的新阵地，本研究以国际中文教育类抖音账号“汉语桥”为例，抽取出275条视频作为样本，从情景质量、表达质量、访问质量、传播质量四个维度对其内容质量展开评价，指出“汉语桥”抖音账号当下存在着内容指向混乱、娱乐色彩浓重、推广效果不佳、运营思维缺乏等问题，并在此基础上为提升国际中文教育类短视频内容质量提出以下建议：明确账号定位，提高内容针对性；深耕优质内容，表达形式从简化；减少无效沟通，增强互动有效性；调整发布时间，推送频率固定化。     

"自媒体达人"养成记

在自媒体时代,每个人都可以通过微博、微信以及抖音、快手、B站等视频网站发布自己的作品,这催生了一批批自媒体达人.无论是图文、动画,还是视频,都是自媒体达人表达个性的方式,需要其具备文案策划、形式设计等能力,或具备相应的新媒体技术.如果要将自己打造成"自媒体达人",在汉语言文学、动画、新媒体技术等专业领域进行锻炼和培养并...     

混合式教学中运用地理短视频的实践探索——以人教版地理必修一为例

“线上+线下”混合式课堂将在线视频教学与传统教学的优势有效融合,能够给学生带来多感官的学习体验,有利于提升教师讲解知识的深度和学生的学习效率。其中,“抖音”作为贴近生活的“线上”短视频资源库,其极富吸引力的呈现方式很容易让学生沉浸其中,能有效地提升“线上+线下”教学的融合效应。采用混合式教学模式,将地理教学与抖音短视频相结合,通过搜集、整理与自然地理相关的抖音短视频,探索不同类型短视频融入高中自然地理教学的实施路径,以期为借助现代技术手段提升课堂教学质量的路径探索提供参考。     

抖音短视频在初中数学教学中的应用

通过分析抖音App上的数学教学短视频,总结出抖音教学短视频具有教学目标明确、教学形式新颖、授课方式多样等特点,有助于激发学习者的学习兴趣,提高学习能力。它与一般微课的主要区别是信息获取更加方便快捷,流量大,受众广。学生可以充分利用碎片化时间来进行学习和思考。