实验创新对培养学生创新思维能力的重要性

创新思维是指对事物间的联系进行前所未有的思考,从而创造出新事物的思维方法.培养创新思维是当前素质教育的重要内容之一.素质教育是针对应试教育存在的种种弊病而提出来的,是促进全体学生德智体美全面、主动发展的教育,并以创新实践为重点.要创新,就需要有创造力,创造思维是构成创造力的核心内容之一.于是,本文提出通过在课堂实验演示中,改进实验,设计实验等来培养学生的创新思维能力.     

中学物理"大气压"实验与创新教育

物理学是一门以实验为基础的科学,对常规实验进行改进,有利于培养学生创造力的培养.中学物理大气压实验可以从设计思路、教学效果、仪器设备、学科渗透等方面进行改进,消除学生过于严谨、思维定势、从众心理、信息饱和等思维思维障碍,激发创新意识,提高创造能力.实践证明,这种实验教学的改进是中学创新教育的重要部分.     

物理实验教学中学生创新能力的培养

培养高素质创新型人才是高等学校的根本任务,实验室是培养学生创新能力的重要基地.在物理实验教学中培养学生创新能力的主要途径和方法包括:进行物理实验史教育,培养学生的创新意识;采用多样化的实验方法,活化学生的创新思维;注重创新演示实验和设计性实验,培养学生的创新技能;介绍科学家的典型事例,培养学生的创新情感和创新人格;用科学评价激发学生的创新动力.     

利用演示实验 培养学生创新能力

在创新教育中,生物教育尤其是生物实验教学有其独特的优势。演示实验是课堂教学的重要组成部分,如何设计、利用演示实验来促进学生的知识学习和培养学生的创新思维、创新能力,也就显得十分重要。在新课程标准下,秉承新的教育理念,结合生物学科的实际,利用演示实验,创设问题情境,培养创新意识;利用演示实验,寻求解疑途径,训练创新思维;利用演示实验,拓展活动空间,发展创造个性。     

化学实验教学与学生创造能力的培养

化学教学中实施创造教育,实验教学有特别重要的作用.本文结合教学实际,从“挖掘实验教学与创造思维培养的内在联系,诱导学生创造思维;设计开放性问题,培养学生创造性思维,设计探索性实验,培养学生创造能力;加强实验创新,提高学生创造力.”等方面对这一问题进行了探讨.     

开展课外活动,优化物理教学

作者在物理教学中开展课外小实验活动,培养学生动手操作能力;开展科技小制作和撰写科技小论文活动,培养学生的创新思维和创造能力;开展社会实践活动,培养学生的交际能力和社会适应能力;切实加强实验教学,提高学生的实验能力。     

浅谈在生物课堂教学中如何培养学生的创新思维能力

根据创造心理学.创造教育学的理论探索培养学生创新思维的教学策略,在生物课堂中有意识地渗透创新教育思想,积极探索课堂教学模式,给学生提供独立思维空间,扩展思维的广度,并注意信息技术与生物实验教学的整合,有效培养学生的创新思维.     

浅谈化学实验与多媒体课件的有机结合

化学实验是化学的重要组成部分.多媒体课件作为辅助手段可强化化学实验的效果.以学生为主体,二者有机结合,可以充分调动学生的学习积极性,培养学生的创新思维和创造能力,提高学习效率.     

改进物理实验教学,培养学生的创新能力

培养学生创新能力是素质教育的重要目标，在大学物理实验教学中,应改进教学方式:引导学生大胆猜疑,激发学生创新欲望,培养学生的创新意识;将验证性实验改为探索性实验,培养学生的创新思维;鼓励学生进行设计性实验,培养学生的创新能力;引导学生尊重物理规律、物理现象,培养学生的创新精神。     

在化学实验中培养学生的创新能力

化学是一门以实验为基础的自然学科。在化学教学中,应充分挖掘实验的创新内容,有意识地引导和设计学生的创造活动,培养创造思维,发掘他们的创新意识。     

初中数学教学中求异思维能力的培养路径研究

求异思维是一种创造性的思维,侧重学生思路的开阔,启发他们联想,使学生全面考虑问题,有利于提高学生的变通性,培养学生创新意识.文章从加强逆向思维训练、精心设计练习、鼓励创造思维、倡导一题多解与多变和教会学生求异方法等方面进行了研究与总结.     

谈科学探究教学方法

在《科学》实验教学中,只有不断进行"提出问题——猜想假设——设计实验——实验探究——得出结论——反思评价"这一过程,才能更好地激发出学生的创新意识,发展学生的创新思维,培养学生的创新能力,达到培养创造人才的目的。     

绿色化学实验中的创新教育探讨

将绿色化人文意识渗透于化学实验,能有效地进行创新教育.它拓展了领域,刺激学生参与活动,接受批判理念,体验创新情感与过程.它的策略基点是塑造创造人格和培养创新思维,常用共振、类比、转换、分合等创新策略,能切实创新.在绿色实验中创新,具有很强的实践可行性.     

论历史教学与学生创新能力的培养

培养学生创新能力是历史教学的一项重要任务.创新能力包括创新意识、创新思维和创造活动三个基本方面,其中,创新意识是创新能力的发动机,创新思维是关键,创新活动是保证.基于此,在历史教学中培养学生的创新能力应该在教学计划、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行相应的改革和创新,尤其着力提升学生的创新意识,使学生"想要"创造;培养学生的创新思维,使学生"能够"创造;开展创新活动,使学生"实践"创造活动.     

浅谈初中物理演示实验教学

物理实验是物理学科教学独具魅力之处,加强演示实验教学能够激发学生学习兴趣,是培养学生创新思维、创造能力的有效途径。     

加强物理实验教学培养学生创新能力

新的课程改革要求充分体现学生的主体地位,培养学生良好的实验操作技能,同时培养学生的创新能力与创新意识。实践是创造性思维能力最深厚的根源和基础,要提高创造性能力的培养,必须进行思维训练;培养学生的创造能力,必须鼓励学生有自己的设计,允许学生独立设计实验方案。     

初中化学“实验——探究”式教学模式初探

兴趣是培养学生创新意识的前提,是构成创新动机最现实、最活泼的心理成分;假设、联想是培养学生创新思维的基础,创新思维来源于丰富的假设和联想;实验是培养学生创新精神的最佳途径。     

浅谈如何利用实验进行创新教育

素质教育的核心就是培养学生的创新精神和实践能力。本文就如何在实验教学中实施创新教育谈几点体会:运用实验激发学生思维;实验课注意培养学生的直觉和灵感思维;适当进行实验设计能力训练独立设计方案。     

物理教学中如何培养学生创新能力

陶行知先生早在上世纪40年代就提出了"人人是创造之人"的论断.每一个学生都有创新的潜能,关键看他能不能发挥.要使其创新的潜能发挥出来,作为教师在课堂教学中必须做好两件事:第一,正确无误地传授知识,使学生牢固掌握基础知识;第二,教会学生学习,使学生掌握先哲思维深处的创造性思维方法.总之,要培养学生的创新能力.     

小学语文“能力训练”实验中的创新因素

教学论发展到２１世纪的今天，它的教学任务观进入了第四个层面，即教会学生创造。这里的创造主要有两个方面的意思：一是创新意识；二是创新能力。教会学生创造是教学工作的最高境界、最终目标，也是语文教学的最高境界、最终目标。小学语文是一门基础学科，一门极富情感、极具个性、极易激发想像和创新思维的学科，更是一门开发儿童创新意识，提高儿童创新能力的学科。它在进行创新教育方面有着独特的作用。江西省资溪县享受国务院特殊津贴的专家曾曙春，于１９８２年创立的小学语文“能力训练”教材教法整体改革实验，历经２０年的实践，…