辽宁省高等职业教育专业建设的现状调查与分析

高等职业教育的院校情况、专业种类情况、专业布点情况等方面可以综合反映一省高等职业教育专业设置状况及发展水平。辽宁高等职业教育专业设置虽然具备专业种类比较齐全,覆盖面广,专业设置相对集中等优势,但也存在专业布局不合理、专业重复设置等问题。为了使辽宁高等职业教育专业设置更加合理,应加强对专业建设的指导和管理,优化专业结构等。     

职业资格证书制度对职校专业设置的影响

职业院校的专业设置,是指高等学校和职业学校专业的设立与调整。所谓设立职业院校专业,重点是新建与开设,主要包括:专业出台背景的调研、论证;专业培养目标的设计;专业教学计划的制定和课程设置的确定等。而调整的主要对象是职业院校已有的旧专业,包括:专业变更、优化;专业淘汰、废止等。     

劳动与社会保障专业建设探索

劳动与社会保障专业是一个跨学科的专业,它涉及到经济、管理、法学和社会学等多个方面。围绕专业发展的总体思路、专业特色、课程体系构建和发展重点等,对劳动与社会保障专业建设进行研究和探索,是提高专业建设水平的重要课题之一。     

高职院校专业群建设的实践与思考

专业群建设是近几年高职院校在实施教学改革中的热门话题。划分专业群的依据和原则如何掌握,系、专业群在专业建设、教学组织和管理、专业资源建设等方面的职责如何划分,原有的专业教研室的功能如何得到加强等诸多问题有待探索。石家庄职业技术学院通过专业群的构建、专业群经理的设置推行了教学管理体制改革,取得了增强系办学自主权和办专业市场意识的效果,但在完善制度、建立以项目为核心的教学团队等方面仍需探索。     

高校专业品牌化建设刍议

本文从品牌专业的概念入手分析了品牌专业的属性识别功能、信息沟通功能、安全承诺功能和价值实现功能,同时阐述了全面进行专业品牌化建设必须加强品牌专业质量控制和加快专业品牌化运作。加强品牌专业质量控制主要从专业文化、师资队伍、智力因素培养、非智力因素培养和硬件设施等五方面来进行。加快专业品牌化运作包括品牌专业责任归属、组织运作和整合传播渠道、工具等。     

论教师专业发展的理论模型建构

教师专业发展的理论模型由教师专业发展的内涵、层次、基础、机制和环境等组成部分构成。教师专业内涵包括教会学生学习、育人和服务三个维度。教师专业发展的基础包括教师精神、教师知识、教师能力。教师专业发展的机制就是教师运用经验、反思、证据、数据、概念和理论等条件实现在教会学生学习、育人和服务等专业目标的活动过程,也是运用教师精神、教师知识、教师能力等专业基础的活动过程。机制产生作用需国家制度、学校文化、学习社群和班级互动等教师专业发展的环境建设。     

硕士研究生专业认同调查

从专业认同的视角对在读硕士研究生的专业学习现状进行问卷调查与个别访谈,结果表明,当前硕士研究生的专业认同总体水平不是很高,在性别、年级、专业、应往届等方面差异显著,且其专业认同受导师整体水平、专业研究条件、专业发展前景和专业教学管理等因素影响。因此,可从研究生心理健康教育、培养模式、专业的柔性和学制的弹性、导师团队水平以及研究生收费模式等方面着力改革,以提高研究生教育质量。     

西部高职专业设置现状调查与建设解析

基于西部大开发的深入实施和西部产业结构转型,西部高职专业设置面临新的挑战.通过对西部高职专业设置现状的深入调查,发现普遍存在专业规划缺乏区域统筹、院校专业设置趋同化严重、专业结构调整滞后于产业转型,人才培养质量与岗位需求脱节、特色专业发展缓慢、新兴产业专业设置缺失等问题.为此,亟需加强区域统筹、推进职教集团化、紧贴市场需求、加快发展特色和新兴专业,实现专业结构和产业结构的动态平衡等.     

高校青年教师专业发展简论

高校青年教师专业发展是实现大学可持续发展的基础,其内涵包括教学、科研和社会服务的专业知识、专业能力和专业精神等。目前,高校青年教师专业发展中还存在着教学专业知识比较缺乏、教学工作量偏大、科研课题偏少等问题。为尽快提升高校青年教师的专业发展水平,应从教学专业水平提升、学科专业水平提升、考核评价制度完善等方面入手。     

浅谈机械专业教学的改革途径

许多中职学校有机械专业,或由机械专业衍生的数控专业、模具专业、机电一体化专业等。本文阐述了我国当前中职机械教学的基本状况和存在的一些问题,论述了通过提升专业教师职业能力、完善课程设置、加大实训教学比重和力度、培养目标方向化、合理运用现代科学技术教育手段和校企合作等策略来改革和完善中职学校的机械专业教学。     

专业承诺的研究现状与发展趋势

专业承诺的研究是组织承诺与职业承诺在专业领域内的扩展。大学生的专业承诺就是大学生认同所学的专业并愿意付出努力的积极态度和行为。专业承诺由情感承诺、规范承诺、继续承诺和理想承诺构成,可通过《大学生专业承诺量表》测量。我国关于专业承诺的研究,对象主要集中于大学生,尤其是"特殊"专业的大学生。内容主要涉及专业承诺与学习倦怠、职业效能、学习风格、心理健康、成就动机等因素的关系。研究发现,专业承诺受性别等人口学变量、学习态度等个人因素以及专业与高考志愿的匹配性等外部因素影响。随着研究对象的拓展与研究方法的充实,专业承诺的研究内容和结论也将更加丰富。     

本科运动康复专业课程体系的构建

运动康复专业是体育、康复与医学等学科结合的新兴专业,如何构建适合本专业的课程体系,是培养本专业人才的关键。本文通过对运动康复专业的研究,建立思想政治和人文素质课程、公共基础课程、专业基础课程、专业类课程、选修课程等五大类课程的理论课程体系和实验教学、技能强化训练、科研意识和能力的训练、运动保健实习等组成的实践课程体系。     

医学基础课教师对临床医学生专业思想教育的分析研究

本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法,对68名医学基础课教师对临床医学生的专业思想教育进行了问卷调查,包括专业态度、专业认知、教学实践、课外拓展等方面,结果显示一部分医学基础课教师存在专业态度消极、人才培养方案制订和落实不力、基础课程教学专业思想挖掘不够、基础课课余时间专业拓展很少等问题,建议各方都重视医学基础课的教学工作和任课教师的综合素质,从而夯实临床医学生专业思想启蒙教育的基础。     

江苏省高职教育重点专业群的结构分析和思考

专业群是高职教育教学改革和建设的重要内容和载体,江苏省通过"十二五"高职教育重点专业群立项促进建设工作。根据江苏省各类高职院校现有的专业情况和重点专业群的立项情况数据,对立项重点专业群按照地域、学校类型、专业群结构、专业大小类属等进行了统计分析,显示了不同类型的学校在教学改革和建设领域的重点和努力方向,结合专业群的建设实践,对专业群的地位、专业资源、专业群的特点和人才培养策略定位等相关内容进行了分析和思考。形成了专业群是高职院校的常规工作,资源建设是建设重点,专业群自身是一个活化的动态系统,人才培养应立足于专业发展专业群的共识。     

加强辅导员专业化建设——以社会工作为突破口

从我国当前的实际情况来看主要涉及社会工作专业和思想政治教育专业等.社会工作在专业理念和伦理、治疗专业思想、赋权和发展的功能、工作方法和干预技巧等方面为辅导员提供专业支撑.     

高校大学生专业认知及满意度相关性研究——以江苏师范大学文化产业管理专业为例

本研究采用问卷调查法,对江苏师范大学文化产业管理专业的144名在校学生进行了专业认知程度、满意度方面的调查。结果表明,该专业学生在专业培养目标、专业定位、课程设置等方面的认知,与对课程和实习相关方面的满意度之间存在不同程度的相关。由此可见,学校应着重做好专业培养计划当中课程设置、专业定位、专业目标等方面的教育,引导学生认识到课程设置的合理性、必要性和内在联系,做好对学生的专业引导。     

论高等学校专业结构调整的原则与策略

文章提出专业结构调整是高等学校提高质量的基础和前提,是形成高校办学特色、提高自主创新能力的需要,也是提高人才培养质量、满足经济社会发展的需要。高校应遵循主动适应社会经济发展,遵循规模与质量并重、讲求效益、突出特色等原则,从合理规划本校专业布局与结构、加强优势特色专业建设、注重专业内涵建设、完善专业设置机制、改造提升传统专业和基础学科专业等策略入手,实施专业结构调整。     

中职学校机械专业教学存在的问题及对策

许多中职学校都设有机械专业或数控专业,模具专业,机电一体化专业等。本文阐述了我国当前中职机械专业教学的基本状况和存在的一些问题。论述了通过提升专业教师职业能力,完善课程设置,加大实训教学比重和力度、培养目标方向化和校企合作等策略来改革和完善中职学校的机械专业教学。     

对四川省高职高专院校专业设置的思考

笔者在研究四川省高职高专院校专业设置及产业结构的基础上,针对四川省高职高专院校专业设置中存在的专业设置与产业结构吻合度不高、专业设置重复率高、以低投入专业设置为主等问题,提出了专业设置与产业结构相适应,围绕劳动力市场需求的变化调整专业,根据自身特点创办特色专业和名牌专业等一系列优化四川省高职高专院校专业设置的对策.     

高职文秘专业实践教学论析

为正确认识高职文秘专业实践教学,切实提高其教学效果,文章主要运用文献和调研等方法,分析了高职文秘专业实践教学具有强化理论知识学习、符合文秘专业特点等意义,梳理了困扰高职文秘专业实践教学的培养目标不明确、师资力量不雄厚等问题,探索了提高高职文秘专业实践教学水平的正确设定教学目标、不断创新教学内容等策略,介绍了开展高职文秘专业实践教学应该遵循的学生主体、整体优化等原则。