我国幼儿体育政策分析

采用文献资料法分析我国幼儿体育政策取得的成就和存在的问题.主要结论:新中国成立以来,幼儿体育权利获得了基本保障,这得益于幼儿园接收幼儿年龄的前移;幼儿园数量不断增加,办学规模不断扩大;幼儿体育政策逐渐关注整个教育过程;幼儿体育活动更加注重个体差异;家、园、社区三方互动等.但政府在幼儿体育教育中职能缺失,相关体育政策实施难度大;幼儿教育政策自身不足;地域间幼儿体育发展差异显著,相关政策缺乏有效地指导和扶持等问题依然严峻.建议:加快我国幼儿教育立法进程,建立健全幼儿体育教育政策体系,以素质教育理念指导政策的制定和实施.     

幼儿体育游戏教学实践策略研究

本文通过查阅文献、经验总结等方法研究并归纳幼儿体育游戏教学实践策略,以期提升幼儿园体育教学水平,促进幼儿身体与心理的健康发展。本文主要包括两方面内容：一方面分析幼儿体育游戏教学的优势,指出幼儿体育游戏化可以提升幼儿运动兴趣与健康水平,培养幼儿良好的规则意识,助力构建幼儿园新型课程模式;另一方面依据幼儿园体育教学特点与幼儿的身心发展规律,简要阐述幼儿体育游戏教学的实践策略：设计合理科学的体育游戏教学目标;重视并加强体育游戏过程中的引导;建立科学完善的体育游戏教学评价体系。     

合理开展幼儿体育活动促进幼儿身心和谐发展

在幼儿园,开展体育活动的目的是什么？一是发展幼儿的基本动作,促进幼儿身体的正常发育,增强幼儿的体质;二是培养幼儿对体育活动的兴趣和积极参加体育锻练的习惯,在发展基本动作同时,培养幼儿良好的心理品质,幼儿身心健康,促进幼儿全面发展。为达到这个目的,老师们要充分认识和挖掘体育活动的多种活动模式,合理地组织幼儿开展体育活动,提高体育活动的质量,更好地发挥体育活动的教育作用。     

体育教学幼小衔接的问题与对策

运用文献资料法、经验总结法、描述性研究法对我国体育教学幼小衔接阶段的实际现状进行研究。通过分析发现,大部分幼儿园在体育活动课中的教学质量不佳,且家庭、幼儿园、小学三方对幼儿衔接小学阶段体育锻炼不重视,从而导致了孩子在小学体育中缺乏兴趣,随即带来课堂教学效果不如意,最终难以适应小学阶段的学习和生活。研究认为家、园、校三方共同积极配合是解决问题的重要途径,能促进学龄前儿童尽快适应小学体育生活。     

试论提升幼儿园体育活动质量的策略

幼儿园教育是幼儿基础教育的重要组成部分,而体育活动又是每位幼儿身心健康、全面发展的基础.在幼儿园时期,必须要将体育活动放在教育的重要位置,明确体育活动对幼儿身心发展的积极作用.同时,幼儿园时期的幼儿具有个体差异性,这就要求教师从幼儿的身心发展规律出发,抓住体育活动的形式、情境和活动内容等因素对幼儿产生重要影响.本文将基...     

四川省城镇幼儿园体育教育现状与发展对策研究

体育教育在幼儿园健康教育中具有重要的地位.以四川省城镇幼儿园作为研究对象,随机抽取250所幼儿园为调查对象,运用文献资料法,问卷调查法、实地考察法、专家访谈法和数理统计等方法,对四川省幼儿园体育教育的现状进行了调查与分析.结果发现,四川省幼儿园体育教育中存在游戏化倾向、科学性与教育性不足,运动负荷不足导致促进身体素质发展不够,缺乏幼儿体育教材和统一的教学内容与标准,师资力量薄弱、教学组织针对性不强等,并提出了促进幼儿体育的若干对策,为今后开展幼儿体育教育提供参考.     

谈幼儿体育课堂中的“研学后教”

番禺区教育系统的研学后教的创新教育理念,无论是在中小学还是幼儿园,都进行的如火如荼。而幼儿园中体育课如何开展,还未形成一定的优势,在对广州公开活动中,研学后教的幼儿体育思想,还未成为番禺的特色,这里从意义上分析如何在幼儿园体育课中开展,根据研学后教的理念,幼儿园体育课程的特点开展分析,如何研学?如何后教?如何在幼儿体育中贯彻?文章从幼儿方面来"研学",从幼儿与教师一起来"后教"。     

谈幼儿体育课堂中的“研学后教”

番禺区教育系统的研学后教的创新教育理念,无论是在中小学还是幼儿园,都进行的如火如荼。而幼儿园中体育课如何开展,还未形成一定的优势,在对广州公开活动中,研学后教的幼儿体育思想,还未成为番禺的特色,这里从意义上分析如何在幼儿园体育课中开展,根据研学后教的理念,幼儿园体育课程的特点开展分析,如何研学?如何后教?如何在幼儿体育中贯彻?文章从幼儿方面来"研学",从幼儿与教师一起来"后教"。     

幼儿园体育与家庭、社区体育协同发展的研究

随着体育强国战略的深入实施,幼儿体育的重要性也逐渐凸显。为了充分发挥幼儿体育在开发智力、增强体质、预防疾病以及培养社会性等作用,幼儿园要积极探索“幼儿园、家庭、社区”一体的体育协同发展模式,从幼儿园体育课程的目标、内容、方法以及评价等角度出发推进体育课程的高质量开展,全面增强幼儿园体育教学的多样性、动态性与适宜性。基于此,本文将提出针对幼儿园体育与家庭、社区体育协同发展的策略,以期为相关体育教学活动的开展提供一定参考。     

对幼儿体育活动课的几点思考

<正>"幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段",因此,幼小衔接是幼儿教师与小学教师共同的研究任务。为了深入研究体育课的幼小衔接,一段时间以来,笔者观察了本地幼儿园的一系列体育活动课,并访谈了多名幼儿教师,发现幼儿教师对幼儿体育活动课的认识还有一定的缺失;对体育活动课的设计、组织,在专业技能上还有待进一步加强。为此,笔者从学校体育教学的视角,结合《幼儿园教育指导纲要(试行)》要求,对进一步提高幼儿体育活动课效益做了一些思考,希望能给幼儿体育活动课的发展提供帮助。