开放式教学模式在中学健美操教学中的应用

本篇文章主要对阳光体育背景下当前中学健美操教学中存在的不足,以及开放式教学模式在中学健美操教学中应用的具体措施进行分析,旨在有效提升中学健美操教学的质量和效果,为学生创建一个良好的学习环境,真正实现中学健美操教学的价值和作用,促进学生的全面成长和发展。     

“翻转课堂”在健美操中的实践应用

健美操教学自在我国高校流传开来,便在体育教学中占有重要地位,深受广大学生喜爱,尤其是高校女生。健美操以身体练习为基本手段,根据学生特点,严格按照全面协调发展身体的原则编成操,练习时伴有音乐,富有节奏感,可以培养学生正确的体态,美的形体,陶冶学生情操,所以组织健美操教学对学生大有好处。本文结合教学现状,主要分析在健美操教学中引入"翻转课堂"教学模式的优势与实施后出现的问题,为提高健美操教学质量提出自己的意见,最终目的是促进学生全面发展。     

"乐和学习"教学模式在健美操教学中的应用研究

探讨健美操课全面发展学生的教学方法.通过和谐快乐的健美操教学活动,创建一个促进学生身心健康、提高技能、体验乐趣为一体的教学模式.它有助于学生树立"健康第一"和"终生体育"的健身观念,培养学生体育素养和创新能力,取得较好的教学效果.     

在高职健美操普修课教学中实行小群体教学模式

小群体教学模式是健美操教学模式一种,结合健美操教学实践特点与体会,发挥学生主体性、创新性、自主性,增强学生团体凝聚力和合作意识,有助于改变健美操课传统的教学方法,加强学生学习能力培养。     

构建高校健美操美育教学模式的思考

随着高等教育由传递性教学向发现性教学的转变,高校健美操课单一技能传授教学模式的不足不断显现：学生学习主动性不够、课堂教学氛围及效果不理想、学生的运动兴趣和能力缺乏、体育教学的育人功能难以获得充分展现等。将美育融入健美操教学不仅能培养学生的审美情趣,而且对丰富健美操课堂教学内涵、优化健美操课堂教学效果、促进学生全面健康发展有重要意义。为此需要改革健美操教学模式,通过丰富教学内容,促进审美发现;运用多媒体辅助,强化直观审美;增加形体练习,促进美感体验;增加音乐欣赏,理解灵魂魅力;组织自评互评,提高并检测审美能力。     

普通高校健美操教学中构建研究性教学模式的探索

研究性教学是一种新的教学模式,在健美操教学中构筑研究性教学模式,有助于改革传统的健美操教学,有利于提高课堂教学的实效,也有利于提高学生自主创新的能力。基于此,对于以往健美操教学模式存在的诸多不合理现象,在客观分析"研究式"健美操教学模式的特点的基础上,提出了构建"研究式"健美操教学模式的思路与对策,以期深化健美操专业教学改革。     

高校体育教育专业健美操专修课程教学模式优化设计与实验研究

依据现代教学论和教学最优化设计原理,对高校体育教育专业健美操专修课程教学模式进行优化设计与实验研究,目的在于通过健美操教学优化设计模式的实施,解决体育教育专业健美操专修教学学时数量与培养目标以及教学系统化的矛盾,力求使学生在有限的时间内取得最好的学习效果,使学生综合素质和能力得到较全面的提高,并以此推动健美操教学理论与实际的研究。     

微格教学模式提高健美操教学与训练质量探究

我国在开展体育课程教学期间,有关于健美操教学以及训练的理论研究较多。所以教师需要根据目前新课程教学改革的目标,将健美操的教学训练价值以及成功经验汲取,结合自己所在的授课班级进行教学应用。这样就能将健美操教学质量提升,并有助于学生的锻炼能力巩固。对此本文将对微格教学模式在健美操教学中的应用展开全面的探讨。     

“启发—合作”健美操教学模式的构建

根据现代教学理论的要求及普通高校健美操教学中存在的问题,提出运用＂启发—合作＂教学模式进行普通高校健美操教学,并对＂启发—合作＂健美操教学模式的构建进行阐述.这种教学模式以创新精神为核心,以激发学生学习兴趣,培养学习动机为目的,使学生在教学中学会团结协作,培养学生主动参与体育锻炼的习惯,培养学生自主学习和创新实践能力.     

多元智能理论下分组教学模式在大学健美操课中的实验研究

多元智能理论为高校体育教学改革提供了新方向.在大学健美操教学中,运用多元智能理论,能够充分挖掘学生的各项潜能,让学生成为主动学习者.通过文献资料法、问卷调查法、实验法,对多元智能理论下大学健美操课分组教学模式进行实验研究,结果显示:实验班学生在健美操技术掌握方面取得很大进步,证明该教学模式能够有效提高健美操教学质量.     

对河北省普通高校健美操教学模式的现状调查与分析

本文分析了河北省普通高校现行健美操教学模式的优势与弊端,建议在继承、改进、补充和完善现行普通高校健美操教学模式的基础上,尽快构建具有可行性和可操作性的,能够符合“素质教育”和“培养学生终身体育意识”培养目标和要求的健美操教学模式体系。     

大学健美操教学中“合作学习”教学模式的应用

健美操是体育锻炼和现代舞蹈相结合的产物,它深受年轻人的欢迎,尤其是大学生的欢迎.在目前高校的健美操教学中,存在着教学效果不明显以及学生的创新能力不够等问题.在健美操教学中可以采用合作式的教学模式,该教学模式可以突出学生的主体地位,并可以开拓学生的创造性思维,进而增强他们的实践能力,从而让健美操教学具有良好的成效.     

“探究式”健美操教学模式对大学生心理健康干预的实验研究及策略分析

采用文献资料、实验研究和数理统计等研究方法,对普通高校健美操教学中采用的"探究式"教学模式的效果和作用进行了实验研究,结果表明:实验组学生健美操技能水平的提高和心理因子产生的积极变化均好于对照组,这说明在健美操教学中采用"探究式"教学模式不仅可以提高学生健美操技能水平,而且有利于大学生获得积极的主观体验,从而帮助大学生正确认识自我,形成乐观的心态.本文同时对"探究式"健美操教学模式的优势进行了分析,提出了大学生心理健康干预的策略.     

合作教学模式在高职健美操教学中实验研究

本实验通过检验合作教学模式对高职健美操教学效果的影响,旨在提高教学质量的同时培养学生交流合作、学习创新的能力。结果表明：合作教学模式在健美操教学中应用有助于增强学生的学习兴趣和主体感受,提高学生掌握健美操技能和专项理论水平;有助于学生团体凝聚力的增加;对教师专业素养和教学水平有更高的要求。     

小集团教学模式在大学体育健美操选项课中的实验研究

通过在大学体育健美操选项课中运用小集团教学模式,通过实验对比,结果表明:小集团教学模式能够激发学生的学习兴趣,调动学习的积极性和主动性,提高健美操教学效果,增强学生团队意识、交往能力和凝聚力,培养学生的表现力。     

多元教学模式在健美操普修课中的试验研究

针对体育教育专业健美操普修课＂学生多元教学模式＂的实验结果表明,健美操普修课技术教学中引用多元教学模式,对学生身体素质和专项技术的提高有显著效果,对培养学生的竞争意识、合作意识,促进新型师生关系的建立也有积极的影响。     

普通高校健美操教学中人际沟通问题的研究

非专业知识在健美操教学中的运用、学生之间的合作学习模式以及传统教学过程中过硬的健美操专业知识和能力结构在健美操教学人际沟通中的结合运用,可以更好地优化教学模式,提升学生的学习效果。     

制约高校健美操学习兴趣的因素分析及其对策研究

采用文献资料法、访谈法等研究方法对我省体育院校学生对健美操学习兴趣的调查分析,发现影响健美操学习兴趣的因素包括教学模式、教学内容、教学方法及学生的自身条件,认为合理的教学方法、丰富的教学内容、优美动听的音乐是学生对健美操产生兴趣的前提条件,可以促进对健美操的学习,为健美操的普及与发展奠定基础。     

“合作学习”教学模式在高校健美操教学中的运用

通过问卷调查对＂合作学习＂教学模式在大学健美操教学中的应用进行了实验研究,分析认为,＂合作学习＂教学模式在培养学生的学习兴趣、主动参与学习、团体协作等方面有着积极的促进作用.＂合作学习＂教学模式体现的是＂学生为中心＂,在大学健美操教学中值得推广和运用.     

提高小群体教学模式在高校健美操教学中应用效果研究

本研究以安阳工学院160名健美操公修课学生为研究对象,对学生的学习态度、技能评定和团体凝聚力等指标进行测试.结果表明:运用小群体教学模式进行教学使高校体育健美操课得到了改善提高.本文对高校公共体育健美操课中采用小群体教学模式进行实验研究,旨在能够达到良好的教学效果,从而为改革高校体育教学提供依据.