教育未来学

教育未来学是教育学与未来学相结合的一门新兴边缘学科。她的任务有四:一、探讨未来教育机构的职能、结构、形式、内容和方法;二、预测未来教育发展的途径;三、提出改革教育的建议、设想;四、研究和制订未来教育的实施方案。因此,国外把     

高等教育未来学与函授教育

<正>高等教育未来学是近年来世界上刚刚出现的一门崭新的学科。它以未来学及其他许多相关学科成果为依托,借助这些学科的分析手段和方法,研究和探索高等教育的未来发展。从宏观到微观,从高等教育与社会政治、经济等方面的关系到高等教育的培养目标、教育内容、教学形式和手段以及教育管理的     

教育未来学简介

由于现代社会的政治、经济、文化教育的不断发展,要求科学不仅要回答现实,解释过去,而且还要预测和研究未来。教育未来学使应运而生。教育未来学是根据社会的长远发展趋势,预测未来教育     

教育未来学

教育未来学是未来学的一个应用领域。未来学,是四十年代在美国工作的西德政治学教授欧·弗莱希泰姆用“未来”(future)和“学”(ology)合并创造的,意指研究未来的学术活动。六十年代初,西方社会学家为寻求解决社会危机的途径,对未来的研究从哲学性的理论研究转向应用研究,教育未来学就是其中一个方面。     

教育未来学

教育未来学是未来学的一个应用研究领域,它运用定性、定量和定时的科学方法和预测手段,根据社会、经济、科技的长远发展趋势,预测未来教育的规模、结构、管理、内容、方法和技术等等,为教育的决策者制订短期、中期、远期的教育发展规划和政策服务。为他们提供有关学龄人口、人才需求、教育体制、教     

教育未来学

教育未来学是未来学的一个应用研究领域,它运用定性、定量和定时的科学方法和预测手段,根据社会、经济、科技的长远发展趋势,预测未来教育的规模、结构、管理、内容、方法和技术等等,为教育的决策者制定短期、中期、远期的教育发展规划和政策服务,为他们提供有关学龄人口、人才需求、教育体制、教学方式等方面的事实依据和多种可行性方案。同时,它还要根据教育发展过程中     

教育未来学

“未来学”一词。是德国学者奥西普·弗莱希泰姆首先提出来的。作为一门研究未来的新兴综合性学科,它主要探讨现代工业和科学技术给社会发展带来的影响,揭示按照人类需要所作的各种选扦实现的可能性。本世纪60年代初,教育未来学作为未来学的一个应用研究领域开始兴起,并逐渐成为教育科学中一门新兴的综合性学科。     

论“未来学校”

"未来学校"并非未来某年以后诞生的学校,它在今天有特定的内涵,即"信息文明学校"。"未来学校"追求的基本理念是教育的人性化、创新化与国际化,其教育目标是"21世纪素养"与健全人格,其具体内涵是倡导新技术、新课程、新教学、新学习、新评价与新管理。"未来学校"并不遥远,它渗透于今日每一所学校的具体实践之中。     

声音

<正>《江苏教育》(教育管理)2017年第12期《论"未来学校"》一文指出,所谓"未来学校"是体现时代特征和社会发展趋势的学校,"未来学校"让教育走向人性化、创新化和国际化;"未来学校"的教育目标是发展"21世纪素养",培养健全人格。与此同时,"未来学校"也需要基于信息时代学生发展的特点和需求对课程、教学、评价、管理诸方面的教育实践进行重建。作     

关于教育未来学

六十年代初,随着国际未来研究从哲学性的理论研究转向应用研究,西方部分教育家为通过教育寻求解决某些社会危机的途径,积极开展对教育未来的研究,建立“教育未来学”。它用定性、定量和定时的科学方法和预测手段,根据社会、经济、科技的长远发展趋势,预测未来教育的规模、结构、管理、内容、方法和技术等等,为教育的决策者制定短期、中期和远期的发展规划和政策服务。     

教育未来学

教育未来学教育未来学是预测未来教育状况的一门新兴学科，起源于本世纪６０年代。它的内容包括两大方面：一是教育的数量方面，如教育规模、教育投资、教育结构、人才需求等；一是教育的质量方面，如人才素质、培养目标、课程、教学方式、教育制度。相应的预测方法也有定...     

探讨未来学校建设要坚持合规律性与合目的性相统一

最近几年,未来学校逐渐成为当前我国教育理论和实践界的热点话题.为使现在研判的未来学校成为真正理想的未来学校,我们有必要坚持合规律性与合目的性相统一的研究立场.在规律性上,应坚持复数的未来学校观、科学的未来研究方法以及教育学立场;在目的性上,未来学校研究要合乎我国国家和社会发展的历史规律与基本需求、合乎我国教育现代化的愿...     

本刊通讯员温梁华撰写《教育未来学》一书出版

本刊通讯员、云南大学高教研究室助理研究员温梁华撰写的《教育未来学》一书,已于今年10月由云南大学出版社出版。全书分为8章(“教育未来学概说”、“未来的教育观”、“未来的教育模式”、“未来的教育对象”、“未来的教育者”、“未来的教     

静待花开,细品教育的芬芳——潜心行走在“新样态学校”的探索之路上

<正>"未来学校"是近两年教育界的热词。郑州市教育局在2016年提出"做有未来的教育",引发了大家对"未来学校"的思考和探索。目前,诸多学校都尝试通过变革以求与"未来学校"接轨。我认为,以"有人性、有温度、有故事、有美感"为特征的"新样态学校",可以作为"未来学校"的一种建构模式,值得我们关注、思考、研究和实践。     

教育未来学

教育未来学,研究未来教育的模式,包括未来教育的方针、结构、规模、管理、内容和方式等等,它采用定性、定量、定时的科学预测手段,根据社会、经济、科技的发展趋势,预测教育的未来,向教育决策人员提供有关未来学龄人口、人才需求、教育体制、教学内容和教育形式等方面的资料和种种可行性方案,为教育领导机构制定短期、中期和长期的教育发展规划和政策服务。同时,它还根据发展过程中出现的新趋势、新课题、新要求,预测对未来教育的影响,从而使教育工作者及时修正教育的要求、内容和方式,培养出适应未来要求的、全面发展的一代新人。     

关于"计算机未来学"学科理论的思索

计算机未来学是关于计算机科学、技术及其产品的未来发展趋势的学科.开展"计算机未来学"新学科研究,对计算机科学的发展进行宏观研究,从整体上、宏观上把握计算机科学的发展趋势,这对制定正确的计算机科学发展策略,调整研究起点和开发方向,有着指导性的意义.     

关于“计算机未来学”学科理论的思索

计算机未来学是关于计算机科学、技术及其产品的未来发展趋势的学科。开展“计算机未来学”新学科研究，对计算机科学的发展进行宏观研究，从整体上、宏观上把握计算机科学的发展趋势，这对制定正确的计算机科学发展策略，调整研究起点和开发方向，有着指导性的意义。     

教育信息化背景下高中英语教学设计有效性的几点思考

教育信息化是未来教育发展的必然趋势,也是现代教育发展的重要标志之一。基于教育信息化的背景,笔者对高中英语教学设计有效性进行了思考,其主要涉及到了教育信息化的认识、什么是教学设计、有效的教学设计和教育信息化间的关系以及提高教学设计有效性的策略等。     

21世纪先锋学校的创新及预示——对美国费城“未来学校”的考察与评析

2006年刚刚面世的"未来学校",以学习方式、学习环境及管理方式的三大创新对传统学校模式做了几近全面的解构。"未来学校"激进作为的背后,潜藏着未来教育改革的四个预示:企业支教的可持续性将凸现出来;大学将不再是知识生产的唯一原点;教师发展和学生成长的时差将越来越短;围绕学校硬件的研究将再次受到重视。     

概论教育发展的七大趋势

<正>教育如何适应未来社会发展,既是当前教育改革的现实问题,也是教育的未来发展问题。从未来学的视野来看,教育将会呈现七个方面的发展趋势。一、教育的时空维度进一步拓展从时间维度来看,在未来社会,教育与学习将不再是人生某个阶段的专利,而是贯穿整个人生的终身需求,是未来社会生活的重要组成部分。随着新技术与教育的深度融合,终身学习将使未来教育发生根本变革。每个社会成员在人生的各个