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自制创新教具 ,是由教师直接参与的教育教学实践活动。全面实施素质教育 ,课堂教学是主渠道、主阵地 ,教师积极参与自制创新教具活动 ,有助于课堂教学效率和教育教学质量的提高。同时 ,通过自制创新教具的教学实践活动 ,激发教师创造欲望 ,培养教师的创新意识和创新精神 ,提高教师的创新能力。在长期的自制创新教具的教育实践中 ,我们坚持了“三定”、“四落实”。一、自制创新教具 ,突出“四落实”。自制创新教具是重要的教育教学实践活动 ,是实施素质教育 ,提高课堂教学质量 ,培养教师的创新能力的重要途径。自制创新教具的教育教学实践活… 相似文献
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《宁波教育学院学报》2016,(1):138-140
随着教学理念的转变,教学形式的多样化,原有的教具远远满足不了我们教学的需要,这就要我们教师通过自制教具,来实现教学目标,激发学生的兴趣,突破教学重难点。 相似文献
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<正>新课程改革以来,小学科学教学坚持以培养科学素养为教育宗旨,以探究为核心的教学理念。但在平时的教学中,教师常常会发现科学教材中存在实验缺陷和教具短缺的情况,直接影响教学的有效推进。自制教具是科学教学中值得长期研究的重要教研活动,是教师对探究实验的一种提炼和思考,更是教师对探究实验的一种改进和拓展。自制教具在实施中充满研 相似文献
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纪俊德 《中国教育技术装备》2011,(19):148
畅言智能教具系统不仅为英语课堂教学提供了方便快捷的服务,更为教师拓展了广阔的想象空间。用配套的自制教具软件和小小的即时贴,可以非常方便地创造出内容丰富、形式各异的音频材料;可以让静止的物体发出欢 相似文献
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<正>听见有同事说,我们班的电脑又坏掉了,怎么上课啊?现在教师越来越多地依赖电脑进行教学,在电脑"罢工"时往往束手无策,多媒体成为了教师唯一的教学手段,忽视了数学传统教具的使用。数学教具一直扮演着重要角色,直到多媒体涌入课堂。数学传统教具慢慢失去了其应有的地位,逐渐退化成为可有可无的教学工具。小学教学中使用教具比较多,但是现在的教师往往没有意识到传统教具的重要性,走向了极端,用多媒体替代 相似文献
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幼儿园集体教学活动是教师面对全体或大部分幼儿在同一时间、同一场所开展的教学活动。幼儿园教具则是辅助教师完成教学任务,帮助幼儿理解学习内容的重要媒介。通过调查发现,幼儿园集体教学活动中教师教具使用存在着教师对教具的认识存在偏差、未考虑幼儿需求,教师对教具的选择和使用脱离教学目标,教师在操作教具时语言和行为不规范,幼儿参与度低四方面问题。从而教师需要树立对教具的正确认识,了解幼儿需求;依据教学目标选择教具,保证教具的适用性;注意自己语言和行为的规范;正确指导幼儿使用教具;保证幼儿的参与度四方面来提高教具的使用效率,从而提高教学质量。 相似文献
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赵佳瑜 《中国教育技术装备》2014,(1):71-72
国际经济合作与发展组织对中学生的评价体系中提出了科学素养的评价,这就要求科学教师在教学过程中要加强对学生的科学实践和创新能力的培养,提高学生的科学素养。笔者结合设计、改进“大气压实验”教具的实践活动课,尝试将“自制教具”活动南以服务教学、改造薄弱学校实验设备、促进教育均衡发展为目的,过渡为在教师的指导下,以学生为主体,引导学生参与并进行设计、制作的创新实践活动,使“自制教具”活动成为锻炼学生创新思维能力的‘种新途径。 相似文献
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电化教具的迅速普及、发展,为各科教学提供了卓有成效的手段,一块黑板、一根教鞭、一支粉笔一堂课的教学模式,已经不再。但是,由于人们对电化教具认识不足、使用不当,也给教学带来不小的负面影响。一、为用而用,画蛇添足。不少教师、甚至领导干部,只是出于教学形式新颖或应付“公事”的消极目的使用教化教具,并非真正从服务教学出发。有的课根本不必用电化教具,也硬要凑和 相似文献
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巧用教具增强课堂有效性 总被引:1,自引:0,他引:1
俗话说,工欲善其事,必先利其器。由此可见,工具在日常生活中的重要性。具体到教育生活里,教师在教学过程中用来讲解和说明某事物的模型、实物、图表等工具,即我们所说的教具。教具是教师简洁、高效组织教学不可缺少的 相似文献
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蒙台梭利教具是教师实现有效教学的媒介.然而,目前幼儿园中蒙台梭利经典教具多,教师自制教具少,不利于幼儿园有效教学的开展.出现上述问题的根本原因在于教师没有履行好自制蒙台梭利教具的职责.教师要了解蒙台梭利教具的特点,设计本土化教具,同时还要意识到蒙台梭利教具的局限性,丰富蒙台梭利教具,从而提高幼儿园教学的有效性,促进幼儿健康发展. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>教具是数学教学中的辅助工具,是帮助学生理解抽象数学知识、提高数学教学效率的重要因素之一。所以,在数学教学过程中,教师要有意识地将与教学有关的教具带入课堂,一来能够打破以往课堂教师"一讲到底"的模式,给课堂注入生机,二来也能帮助学生突破课堂的重难点内容,提高数学课堂教学效率。因此,素质教育下,我们要充分发挥教具的作用,要确保学生在形象的数学课堂中找到学习数学的乐趣。本文就从以下几种教具的应用为例对高 相似文献
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《南昌教育学院学报》2018,(4):26-30
汉字教学装置能为教学提供辅助,增添课堂生机,提升汉字学习的时效性。但在教具的实际使用过程中,汉字教具在课堂中的运用普遍存在获得困难、使用较少、时效性欠佳以及缺乏对儿童动手能力的培养等现实问题。究其原因,主要为教具制作时间成本和经济成本高,教师使用教具的意识不强和多媒体教学趋势替代了教具使用,已有教具为未遵循学生认知发展规律和实用性不强,课堂时间紧凑以及已有汉字教学教具更多注重视觉感受。因此,为解决以上问题,通过一种汉字教学装置进行研发原理、制作过程和模型介绍的阐述,研究其在"加一加学习汉字"、"汉字拼音练一练"、"生字组词"等方面的应用。 相似文献
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教学中,不少教师常借用各种教学手段来辅助教学,帮助学生记忆、理解、消化和巩固所学知识,引发学生思维,发展学生智力,从而提高教学效益。 小学常用的教学手段主要有教具、板书两种,本文就此作一介绍。 一、教具 教具是供教学用的器具,是教师进行教学的重要辅助工具。教具的种类很多,传统的教具有挂图、卡 相似文献
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严晶 《语数外学习(高中版)》2013,(6):154-154
教具作为教师辅助教学的用具,有着其它手段不可替代的作用。而自制教具有着直观、形象的特点,是学生主动学习的认知工具,教师根据需要把自制教具使用于课堂,能激发学生的学习兴趣,突出教学重点,突破教学难点,优化课堂教学结构,发展学生创新思维力,能有效提高教学质量和效率。本文着眼于自制教具在小学英语课堂教学中的使用,并结合教学实际提出了教师只有科学地、合理地、恰当地"巧用"教具,才能实现高效教学。 相似文献