在“互联网+”和“中国制造2025”背景下的产教融合创新基地建设

在"互联网+"和"中国制造2025"背景下,以现代制造专业群为主体,进行产教融合创新基地建设,使之成为智能制造产教融合的专业集群平台。该创新基地使学生在完成现代制造专业群"课、证、赛"等实训教学环节同时,实现由"在校学生"到"企业员工"身份的转换,为企业培养"无缝对接"的技术技能型人才,节约岗前培训成本和时间,是职业院校智能制造实训基地建设的一种新思路。     

“互联网+”背景下产教融合教学模式重构

产教融合是高职院校实现应用技术型人才培养的重要手段,"互联网+"近几年的迅速发展也为高职院校的产教融合之路带来了新的思路,本文以"互联网+"作为研究背景借助其数据处理快、方便、应用人数多等优势探索出了在"互联网+"的新思维下产教融合教学模式重构的重要举措。     

“互联网+”背景下高职医学院校学生自主学习能力影响因素调查——以运城护理职业学院为例

伴随互联网的普及和5G技术的发展,互联网被愈来愈多地应用到高职教育中。一方面可以丰富学习资源,使"互联网+"教学由理想变成现实;另一方面也能够为学生自主学习创造条件。以运城护理职业学院为例,探索"互联网+"背景下高职医学院学生自主学习能力。对"互联网+"背景下的自主学习进行调查分析,为高职医学院校学生自主学习能力培养找到有效的方法,从而切实提高高职医学院校学生自主学习能力。     

“互联网+”在小学语文教学中的应用

科学技术的进步对人们的生活方式产生了巨大的影响,特别是随着信息技术的发展,"互联网+"技术已经深入融合到人们生活的每一个角落。当前"互联网+"技术与教育的融合应用已经充分体现出其巨大的优势。如何运用"互联网+"的典型优势提升教育的质量与水平,值得当前广大教育工作者深入研究,本文探讨了"互联网+"的基本概念,阐述了"互联网+"技术的典型优势,并就"互联网+"背景下开展小学语文教学的有效策略进行了分析。     

“互联网+”思维与应用型高校创新创业教育融合路径的研究

应用型高校作为我国高等教育体系的重要组成部分,以培养技术应用型人才为主,在"互联网+"的时代背景之下,高校应牢牢抓住这一契机,实现"互联网+"思维与创业教育的有效融合,以此来培养更多的创新应用型人才。基于此,本文以"互联网+"背景下应用型高校创业人才的能力需求为主要出发点,分析"互联网+"思维与应用型高校创新创业教育融合的可行性,重点探讨"互联网+"思维与应用型高校创新创业教育融合的路径。     

“互联网+”背景下高职服务类专业建设的跨界融合——以S职业学院为例

"互联网+"时代以其跨界融合的鲜明特征为高职专业建设增添了新的内涵,也带来了新的挑战与机遇。分析"互联网+"背景下服务类产业新特征以及对高职服务类专业建设新要求,结合S职业学院专业建设,在培养目标、课程改革、师资队伍、产教结合和实训基地建设等方面,提出高职服务类专业建设跨界融合新举措。     

“互联网+”背景下高职课堂教学有效性评价研究

随着"互联网+"时代的到来,信息技术与教育行业深度融合,改变了传统的教育生态,高职课堂教学新模式应运而生。在"互联网+教育"新的教学模式下探索高职课堂教学有效性评价,客观的总结"互联网+"背景下高职课堂教学的有效因素和有效规律,构建与之匹配的评价标准和评价体系,以此指导教学新模式的落实,最终实现课堂教学效率最大化。     

“互联网+”背景下高职营销专业人才培养模式研究

随着互联网的高速发展,其所影响的领域也越发广泛,对人才的需求与以往相比也有较大的不同,高职院校致力于为国家输送所需的专门技能性人才,为此,高职院校的人才培养模式深受互联网发展的深刻影响。尤其是高职院校的营销专业,其专业对市场变化的适应有着较高的要求,因此,在"互联网+"不断发展的背景下,高职营销专业人才的培养模式开始受到重视。文章开始首先简单介绍了"互联网+"给高职营销专业带去的影响;第二部分中指出"互联网+"背景下高职营销专业人才培养中存在的问题;第三部分阐述了"互联网+"背景下高职营销专业的人才培养模式;文章的最后就"互联网+"背景下高职营销专业人才培养模式的路径展开探讨。     

“互联网+”背景下高职英语教学改革的反思

"互联网+"背景下,高职英语不论是在教学的内容上还是教学的模式都面临着巨大的挑战。本文先简单地叙述了互联网对高职英语的教学的作用,再结合"互联网+"时代,高职英语的教学面临的挑战,提出在"互联网+"背景下高职英语的教学改革的几点建议。     

“互联网+”背景下高职学生创业服务体系优化策略

"互联网+"与高职学生创业服务相融合具有很强的现实针对性和必要性。针对现有高职学生创业服务中政策服务、社会服务和教育服务等层面所存在的诸多不足,提出了"互联网+"背景下高职学生创业服务体系的多维度优化策略,旨在有效激发高职院校创业服务活力,提高高职学生的创业意识、创业能力和高职院校创业教育的成效。     

“互联网+”与高职思想政治教育的深度融合探讨

互联网技术的迅速发展,在社会上各行各业中的应用变得十分广泛。在这样的背景下,"互联网+"的理念也开始提出。如今,随着"互联网+"工作的开展,高职院校中的思想政治教育也开始面临着很大的挑战,传统教育方式的弊端越来越明显,已经无法再满足时代的要求了。因此,在这样的背景下,如何发挥出互联网技术的优势,促进其与思想政治教育的深度融合,也是教师非常关注的问题。本文就针对这部分的内容进行了探讨。     

媒介融合背景下高职教育的新型发展之路

"互联网+"发展背景之下,媒介融合成为了一个主流趋势。对于高职教育产业而言,媒介融合既是机遇也是挑战,能否顺应这一趋势成为了决定高职教育平台能否生存和发展的关键所在。本文以媒介融合下高职教育国内外发展现状为研究对象,分析了高职教育相关理论,探索大数据和"互联网+"背景下高职教育平台的发展模式,从而找出媒介融合发展模式下教育产业发展中遇到的瓶颈,探索媒介融合发展模式下教育产业的新型发展路径与对策,包括教育资源整合,高职教育产业链延伸,优化网络化课堂等对策,更好实现高职教育的持续、健康发展,从而有助于推动整个教育产业更好地适应媒介融合的新趋势,促进教育资源的分配更加公平合理。     

关于“互联网+智慧校园”的立体架构及应用分析

随着我国科学技术不断发展,"互联网+"作为网络技术下的产物,对社会各个领域发展都有着积极影响.在"互联网+"背景下,智慧校园建设也面临着挑战与机遇,为了能够顺应"互联网+"发展趋势,我们必须要实现"互联网+智慧校园"模式,让网络技术和智慧校园深度融合.基于此,本文全面分析"互联网+智慧校园"的立体建构以及应用,旨在推动我国教育领域发展.     

“互联网+”时代高职院校创新创业教育体系构建的思考

"互联网+"背景下,面对新时代社会经济发展转型带来的机遇和挑战,引发了高职院校创新创业教育体系构建的思考。本文分析了"互联网+"背景下高职院校创新创业教育存在的问题,以及"互联网+"对高职院校创新创业教育体系改革的要求,提出了"互联网+"背景下高职院校创新创业教育体系构建方法:通过外部体系构建,以推进高职院校创新创业管理体系与创新创业资源共享平台系统的构建;通过内部体系构建以完善高职院校创新创业教育管理系统和教学系统,从而实现大学生创新创业能力的培养,满足社会、企业对高技能、创新型人才的需求。     

“互联网+”背景下的应用写作教学模式探讨

本文主要探讨在"互联网+"背景下高职应用写作教学模式的创新,以期促进高职应用写作教学质量的提升。     

苏州大学应用技术学院智能制造应用创新基地

正基地简介2017年,苏州大学应用技术学院根据我国教育"互联网+中国制造2025"产教融合创新促进计划,联合北京华晟经世信息技术有限公司、中兴通讯、FANUC、通用电气、菲尼克斯电气集团等企业,共同建设"互联网+中国制造2025"产教融合创新基地——2025智能制造实训基地,打造集智能制造人才培养、科技创新、产业服务于一体的智能制造应用创新基地。该基地的建设以"工业4.0"为背景,按照《中国制造2025》发展战略,采用当今前沿的控制技术(例如工业机器人、DCS系统、PLC系统、SCADA系     

“互联网+”背景下高职院校大学英语教学团队建设

"互联网+"时代的到来使得社会生活得到较快的发展,同时也影响着社会发展的方方面面。加强高职院校大学英语教学团队的建设具有重要的意义,而"互联网+"背景与高职院校大学英语团队建设又会擦出怎样的火花?本文在此基础上探讨"互联网+"背景下高职大学英语教学团队的特点,并根据其团队特点和"互联网+"的社会背景综合提出其建设途径,从而能够促进高职院校大学生教学团队更好的建设。     

“互联网+”背景下教师专业发展策略研究

在"互联网+"背景下,基于云计算、大数据、智能终端等技术的融合开启了"互联网+教育"新时代。"互联网+"为教师专业发展提供了大数据支撑,为教师专业发展提供了更好的发展机会。     

“互联网+”背景下创新型复合技术技能型人才的培养

在"互联网+"新形态下,通过建设"互联网+"专业集群公共实训平台,建立专业互通互联的实训体系;通过构建"专业+"专业复合课程体系,实现"跨行业、跨专业、跨院系"的复合专业培养;并通过实施"立体化培养、个性化拓展"人才培养新模式,培养创新型复合技术技能型高职人才。     

基于“互联网+”的高职产教融合实训平台建设

在"互联网+"背景下,以江苏省石油化工技术专业群产教融合实训平台建设和功能提升为实证,围绕产教融合实训平台信息化环境构建、信息化环境下"O2O"教学新模式和信息化氛围下校企共管共享机制等方面,探索构建高职院校产教融合实训平台信息化环境,促进产教深度融合,提升人才培养水平。