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如何把新课程教育教学理念和初中化学教学相结合,让新课程教育教学理念在初中化学教学中落地生根,成为所以初中化学教师要面对的重要问题。作者在初中化学教学中注重新课程理念和教育教学实际的融合,创造性地开展教育教学工作。我们在实际教学中不仅要教给学生知识,更要培养学生能力,提高学生整体素质,为此,教师要做很多工作,其中如何让学生认识到化学学习的实用价值,让学生产生主动学习的动力,是我们面临的首要解决的问题。为此,教师应注重化学学科教学和学生生活实际的联系,把化学源于生活、寓于生活、用于生活的理念应用到初中化学课堂教学中。 相似文献
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初中化学是化学教育的基础阶段,它为学生升入高中学习打下基础,同时也为学生毕业就业后能解决一些实际问题打下知识基础。因此.提高化学教学的质量有很重要的现实意义。本文主要从培养学习兴趣,让学生快乐地学习,重视实验教学。开展探究式教学等方面阐释提高初中化学教学质量的措施。 相似文献
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随着我国教育事业的不断发展,教学理念和教学模式都有了很大的改革和创新。在初中化学教学中,提升学生化学学习能力和水平,提高化学教学质量和效率,一直都是化学教师追求的目标。化学实验作为化学教学中必不可少的内容,直接影响化学教学的效果。提升化学实验的趣味性,才能更好地激发学生学习化学的兴趣和动力,促进化学教学质量的提升。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2022,(9)
<正>初中化学实验是帮助学生培养化学学习思维、提高学习兴趣以及开展探究式教学的基础,也是帮助学生理解理论知识的关键。化学实验的开展能够帮助学生提高实践操作能力,与城市学校相比,农村初中化学教学面临着一定的困境,如教学设施不足,教学中重理论、轻实验,学生基础较差等,这些都影响到实际化学教学效果与化学实验开展。 相似文献
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教学目标是开展教学的依据,对于构建高质量课堂具有关键作用。如何科学、有效地达成教学目标,满足学生的求知需求,成为教师应该深思的课题。在初中化学教学中,教师要以新课改为准绳,按照教学大纲要求设计教学目标,对于学生的学习情况作出精准判断,让每一个层次的学生都能够提高学习能力,全面提升化学教学质量。文章先分析初中化学教学目标的特点,再论述初中化学教学目标达成的策略,旨在为化学教学提供帮助。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
现代素质教育中重要的组成部分之一就是化学教学,它在培养学生成为社会所需要的高素质人才方面发挥着不容小觑的重要作用,尤其是初三阶段的化学教学,对于学生的化学学习和发展而言具有重要的意义。初三化学教师需要采取有效的教学方法促进教学质量的提高,而合作学习的开展既有助于学生学习化学知识,又有助于学生掌握更好的学习技能,初中化学教师需要注重合作学习模式的开展。 相似文献
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高炳麟 《中国科教创新导刊》2013,(15):164-164
生活在一个科技高速发展的时代,人们的衣食住行都离不开化学,越来越多的人认识到化学的神奇,也有越来越多的教师愿意深入到教学一线,培养一代又一代的化学人才。作为一名初中化学教师,我时刻关注最新的教育理念,并注重社会实践经验在化学教学中的应用。本文主要从初中化学教师的视角分析了初中化学教学的方法,主要涉及到转变学生的思想观念,培养学生学习化学的兴趣.教师课堂教学方式以及培养自学能力.冲刺高分化学等几个方面,层层深入的分析了提高初中化学教学的方法,希望能够改变以前的填鸭式教学方式,让化学学习成为一种乐趣。 相似文献
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廖蓓芳 《中国科教创新导刊》2012,(24):52-52
新课标改革中对教师的教学方法提出了明确的界定和要求,要求教师不断改进旧的填鸭式教学,并以学生自主探究学习为主体来进行教学活动.对于初中化学课程这样一门以试验为基础的自然学科而言,其关键在于激发学生对于化学学科的兴趣和试验过程的行之有效.探究式教学是指学生在进行理论和概念的学习时,教师仅为其提供相应的实例和问题,让学生自己去进行探究、思考、讨论并最终得出结论.这样一种教学方式是否适用于初中化学了?本文就从探究式教学和化学学科本身的性质和特点来对初中化学推行探究式课堂教学的可行性进行分析. 相似文献
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<正>随着新课改的深入,传统的化学教学面临时代的挑战,新课程理念倡导自主、合作、探究式学习,这样的学习方式有助于提高学生的科学素养,改变学生的学习方式,促进学生创新能力的发展。对于高中化学课堂,探究式教学相对能满足教学的需要,但在具体实施过程中,还需要掌控。如何引导学生在课堂上自主、合作、探究式学习,是当前化学教师面临的首要任务。 相似文献
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当前,探究式教学已经成为包括初中化学在内的课程改革的一大趋势。在初中化学课堂中开展探究式教学,能够有效培养学生的问题意识,充分发挥学生的主观能动性,提高学生的自主探究和学习能力,完善学生化学知识结构,让学生全面掌握科学方法,培养他们的科学态度和科学价值观。 相似文献
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李燕 《中国校外教育(理论)》2010,(1):50-50
作为培养学生化学素养的基础阶段,初中化学的教学质量与效果直接影响学生高中、大学阶段化学学习的兴趣。初中化学教师必须要准确把握初中学生学习的特点,正确认识当前初中化学课程教学现状,在初中化学教学中充分发挥互动式教学法优势,提高初中化学教学水平。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(37)
目前初中化学教学常见的方法是"一言堂",即以教师教授知识、学生被动接受为主。这种方法不利于学生学习能力以及学习化学积极性的提升。针对初中化学的教学现状,深入研究如何利用探究式教学方法,并且不断改善,最终提升化学课堂的教学效率,让教师以及学生都能在这个过程中有所收获,有所成长。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
初中化学教学对于中学生来说是启蒙教学和基础教学,初中生刚开始接触化学这门学科,具有强烈的学习兴趣和好奇心,但是对于化学知识点来说,元素周期表的熟记以及化学公式的熟记,让学生感觉枯燥无味。基于如何提高初中化学教学质量,通过对初中生年龄特点以及教师的技巧进行分析,总结出适合初中生教学的方式,提高在化学教学实践中的效率,激发初中生学习化学知识的兴趣。 相似文献
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随着新课改的深入实施,基础教育阶段的课堂教学已经在教育理念以及教学方式上进行了更新,教师秉承着实施素质教育以及改变教学现状的教学理念,在教学过程中进行不断的探索和实践,已经有所成效。在初中历史教学中,探究式学习是一种以学生能力发展为主的教学方法,在具体实践过程中得到了教师和学生的一致认同,有效地激发了学生的学习兴趣,对学生自主思考、学习及培养学生想象力等方面都有很大的帮助。基于此,本文对初中历史教学中应用探究式学习的相关内容进行了简单的探讨,以期为提高初中历史教学质量以及培养学生的学习能力有一些帮助。 相似文献
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付秀华 《试题与研究:高中理科综合》2021,(12)
核心素养概念逐渐被引入到各科教学中,成为教师比较关注的一个问题,在初中化学教学中,教师结合化学核心素养相关理念,将生活化问题教学策略引入到课堂中,能够为学生营造一个良好的学习氛围,从而引导学生主动参与到课堂学习中,保证教学质量。因此,本文首先分析了基于初中化学核心素养的生活化问题教学原则,然后探究具体的教学策略,以供参考。 相似文献