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职业教育更加适用信息化,在中职专业教师省级培训调研基础上,基于信息化发展和使用水平处于中等程度的中职学校教师,开展职业教育信息化教学能力提升小型培训设计,包括前期准备、内容设计、方式方法、授课教师和考核评价。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2017,(6):68-70
"十三五"国家信息化规划关于在线教育普惠行动和教育信息化的快速发展,呼唤信息技术与教育教学的深度融合、呼唤职业教育教学模式的改革发展、呼唤以精品课程建设为引领的中职课程改革创新。立足中职学校教学质量现状分析、中职教育精品课程建设的意义,以精品课程建设中应注意的问题为切入点,探索"互联网+"背景下中职学校精品课程建设的对策措施,以期实现信息技术与中职业教育教学的深度融合。 相似文献
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信息技术是改造职业教育传统教学模式的不二选择。在中职教育现代化进程中,教师的信息化教学能力形成是提高教育质量的重要基石。从中职信息化的需求出发,构建中职教师信息化教学能力的模型,对中职师资培训与教师专业发展具有指导价值。这一模型强调了教学理念更新、专业教学技能、教学媒体开发、教学设计技术的循环推进,突出了能力发展的关联性、阶段性、整体性。 相似文献
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“互联网 职业教育”发展迅速,对教师的信息化教学能力提出了新的要求和挑战,文章通过调查发现,中职学校存在信息化建设不完善,教师的信息化教学意识较弱,信息化技术素养不平衡等问题,并针对此现状提出了一些建议。 相似文献
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近年来,国家高度重视职业教育和教育信息化.作为教育活动中最关键的因素——教师,其所具备的信息素养将直接影响到信息化教学和改革的有效性.本文从当前中等职业教育信息化教学实践出发,以TPACK框架为视角,结合课题研究,分析了宁波市直属中职学校英语教师的TPACK水平,并阐述了对中职教师信息素养的再审视观点. 相似文献
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李妍 《零陵师范高等专科学校学报》2012,(11):97-100
行动导向教学模式被引入我国职业教育将近15年,通过对广东省十余所中职学校会计教师问卷调查,试图了解行动导向教学应用现状及存在问题。调查发现,中职教师普遍学习了行动导向教学理念,且一半以上教师有企业实践经验,这有利于行动导向教学的开展。但目前中职人才培养目标和教学目标与行动导向教学的综合职业能力培养目标有一定差距,导致教师仅是形式上运用案例教学法和任务驱动教学法,同时学校实验室及教材还需不断完善。 相似文献
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林沛 《广东教育学院学报》2015,(6)
信息化教学是指以现代教学理念为指导,以信息技术为支持,应用现代教学方法进行教学的一种新型教学形态。中职学校教师只有充分认识到信息化教学模式的特点,才能胜任信息化教学。 相似文献
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刘文灵 《读与写:教育教学刊》2012,(3):224
随着教育信息化进程的不断推进,中职学校的信息化建设也越来越受到重视。作为教学、科研与管理平台的校园网成了中职学校实现教育信息化的必由之路,是各中职学校必备的信息基础设施,其规格和应用水平是衡量中职学校教学与管理综合实力的一个重要标志。构建一个经济实用的校园网,实现学校教育教学、科研、管理等各层面信息化,打造数字化校园是今后中职学校发展的趋势,也中职业教育信息化的内在要求。 相似文献
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<正>近年来,我国大力发展职业教育,重点提升人才培养质量。中职教育是职业教育的基础,中职学校必须坚持立德树人、倡导新文化、落实劳模和工匠精神。我国农村人口总量大于城市人口总量,县域的教育需求依然很大,但县域学校的发展一直比较缓慢。如何推动县域中职学校进行课程改革、教学创新,是目前急需解决的问题。本文以信息化教学模式在县域中职学校语文课程教学中的应用研究为基础,探索县域中职学校语文课程改革的新途径以及教学改革的新方式。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(19):97-98
随着职业教育的信息化和终身化的不断深入,传统的"以教师为中心"的课堂已不能适应当前职业教育发展的需求,"以学生为中心"的教学模式应运而生。结合中职学生特点和中职英语教学原则,中职英语课堂教学应通过强化学生的主体地位、激发学生的主体情感和精心设计主体活动等途径来创建以学生为中心的中职英语课堂。 相似文献
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随着国家对中职教育关注度的提升,职业教育中的专业课程逐渐受到社会各界的广泛关注,其中最具代表性的是制造能力比较强的数控车加工技术,其在装备制造行业的作用也愈加凸显。而在信息化技术快速发展的当下,中职数控车教师应该创新自身的教学模式,将信息化教学同数控车教学有效地衔接在一起。本文首先介绍了中职数控信息化教学的优势,接着重点提出了一些有效的教学策略,以期为中职专业教师教学提供参考。 相似文献
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在国家提倡产教融合、校企合作、构建现代职业教育体系的形势下,职业教育面临进一步深化教育教学改革、创新人才培养模式的新形势和新任务.针对中职学校在人才培养模式、课程设置、教学模式、教学方法、评价模式、师资队伍建设诸方面存在的问题进行剖析;积极探寻中等职业教育产教融合教学改革的有效路径,着力于创新中职学校人才培养模式、优化专业课程结构、实施线上线下"空间教学"师生互动共享教育教学新模式,提高专业教师信息化素养和课程领导力,构建多元主体评价模式,走以质量提升为核心的内涵式发展道路. 相似文献
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《考试周刊》2016,(61)
当前,我国教育改革进入新阶段,国家开始大力发展职业教育。由于中职学校是培养专业型就业人才的学校,其教育具有特殊性,因此中职学校的教育要与整个社会紧紧联系在一起。企业需要什么样的人才,中职学校就应该培养企业所需要的专业型人才。体育教学在中职教育中是一个必不可少的部分,教师应该大力推动中职学校体育课的教学,促进职业学校的体育教学的发展。在校企合作模式下,中职体育教学模式要与校企合作的教学模式相适应,以企业对职工的身体素质的要求作为中职体育课教学的基础,提高中职学生的身体素质,培养出符合企业要求的高素质、专业型的人才。本文探索了校企合作模式下的中职体育的教学。 相似文献
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在职业教育领域,以职业教育信息化带动职业教育现代化已成为职业教育改革发展的目标与方向。职业教育信息化的核心是实现信息技术与职业教育教学的深度融合。本文针对中职教育公共基础课程教学面临的实际问题,提出借助信息技术优势,通过信息技术与中等职业学校公共基础课程融合解决教学困境,提高教学质量的方法与策略,探索中职学校公共基础课程教学改革的新思路。 相似文献
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在"十二五"期间,教育部教育信息化试点工作的重点是"三通两平台",各地的职业类学校是这一试点的核心。在大力发展职业教育信息化的大背景下,各类、各级中职学校的信息化建设都得以快速发展,各种先进的信息化教学技术、模式和手段也相继出现,特别是"云空间"教学的出现,为每个人建立一个功能强大的终身学习空间,更使得传统的课堂教学时间、空间也在悄然发生变化。本文在分析"云空间"教学的基础上,提出了支架式教学模式与中职计算机专业"云空间"教学模式结合教学,使得课堂教学效率大大提高,并且为每个学生的终身学习提供了良好的支撑平台。 相似文献