大连市甘井子区推进中小学特色建设的策略研究

"尊重教育""绿色教育""生命教育""阳光教育""三格教育""乐学教育""温暖教育""创新教育""生活化教育""成功教育""情知教育"……翻开甘井子区特色教育的相关材料,真可谓是百花齐放、争奇斗艳,每一所学校都有独特的办学特色和教育理念,并且在每一个理念背后,都有脚踏实地的探索和实践。     

大学生创新创业教育质量保障机制研究

针对大学生创新创业教育存在"创新创业训练方向不明确""创新创业训练效果评价不科学"和"创新创业训练动力不足"等问题,以行为管理理论为依托,构建出包括"创新创业教育目标导向机制""创新创业教育过程校正机制""创新创业教育效果评价机制"和"创新创业教育行为动力机制"四种子机制的大学生创新创业教育质量保障机制。其内在机理对高校制定大学生创新创业教育管理制度具有借鉴意义。     

试论艺术教育的创新与修复

艺术教育在培养创新型人才的创造力方面,具有重要的作用。艺术教育需要创新,但更重要的是"修复"。学生的"个性""原创""生命活力"需要"修复",教师的教育观念、教学方式更需要"修复"。文章从"修复"个性、"修复"活力、"修复"原创三个方面,研究艺术教育的创新与修复。     

一流本科教育改革的重点与方向选择——基于人才培养的视角

"一流本科教育"是指向一流人才培养的概念,厘清"一流本科教育"概念对一流学科和一流大学建设具有重要意义。从人才培养的视角分析,我国一流本科教育存在"缺乏对育人使命的守持理性""人才培养目标不高且缺乏操作性""培养模式单一落后""创新文化氛围淡薄"等问题。改革一流本科教育的重点与方向是:"立德树人:回归人才培养使命的坚守""培养拔尖创新型人才:创新人才培养目标""能力发展优先:创新培养模式。"     

采矿工程专业人才创新与实践能力培养改革

培养学生创新能力,适应现场需求,加强学生解决采矿工程复杂问题的创新与实践能力,成为当前形势下必须解决的问题.依托西安科技大学采矿工程专业学科优势,以科技竞赛为契机,以培养学生创新与实践能力为目标,指出了创新与实践能力培养在"创新教育意识""理论教学内容""实践教学质量""激励管理制度"等方面存在的不足,提出了"转变教育观点,培养创新意识""营造教学氛围,提供创新舞台""开放实验中心,搭建创新平台""完善奖励制度,展示创新成果"等改进措施,培养大学生创新设计意识、团队协作能力、实践操作能力.近两年实践表明,改进措施显著提高了学生参与创新与实践活动的积极性,提升了采矿工程专业学生创新与实践能力.     

医学院校创业教育课程模块化设计与探索

创新创业课程在医学院校创新创业教育中占有重要地位,提出"以模块为核心""以问题为导向",以创业知识模块、创业理论模块、创业实践模块"三大模块"为框架构建医学生创新创业教育课程体系。梳理出创新创业教育课程三大模块对应实施的载体和"意识型创业课程指导""课程型创业课程指导"和"实践型课程指导"三类创业教育类型,为医学院校开展创业教育、培养创新创业人才提供理论支持和操作指导。     

城区小学劳动教育模式融合发展的实践与思考

加强劳动教育是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人任务的重要途径.劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值,是"五育"融合的关键.本校劳动教育融合课程建设从"劳动+课程""劳动+主题""劳动+责任""劳动+项目""劳动+精神""劳动+创新"六个维度进行建构.在劳动教育实践中,本校充分利用线上线下平台,深度挖掘周边教育资源,积极提升教师创设能力,形成学科融合劳动教育资源包,促使学生在劳动教育活动中发挥主观能动性、发展创新创造能力,实现"和雅"文化的育人目标.     

中国高校创新创业教育的历史考察与语义分析

当前,对高校创新创业教育的内涵释义存在多种误区与分歧,需要对其进行历史考察和语义分析,以明晰其来龙去脉,厘清应有之义。在中国大陆,创新创业教育经历了引入、探索、发展和创新等四个阶段,至今,它已经成为创新驱动高校发展、培养学生创新创业素养的一种自觉性行为和教育范式。从语义分析来看,创新创业教育在构词结构、哲学维度、价值维度分别表现出创新力与创造力、知与行、个体与社会的系统结合。创新创业教育概念可以在实际中精确化为三个基本问题,即明确"全覆盖""分层次""差异化"相结合的创新创业教育主体;采用创新创业教育与专业教育融合、"高校主体"与"政府驱动、企业参与、社会支持"相结合的教育方式;构建多种创新创业教育模式,传授"广谱式"创新创业教育内容。     

教育现代化视野下的区域教育干部素养提升

如何切实有效地做好教育干部成长的区域范式,成为当下亟待解决的问题。国家教育行政学院浙江萧山基地从"定制新课程""创新新机制""建设新基地"的"三新"探索出发,实现教育现代化视野下区域教育干部素养的提升。基地以"追踪现场、跨界对话、学员自治、智慧评价"的创新机制,丰富了教育干部的培养内涵。     

信丰县中小学打造“艺术”“体育”“科技创新”三张教育名片

本刊讯(通讯员王历瑞)近日,信丰县10名中小学生从县科委、县科技局领导手中接过了首届"信丰县青少年科技创新进步奖"的获奖证书及奖金,这是该县激励青少年科技创新教育的一项重要举措。近年来,信丰县着力打造"艺术""体育""科技创新"三张教育名片,大力推进学校教育向特色、优质、多样化     

地方高校创新创业教育机制创新研究

结合近年来创新创业教育的研究与实践,提出"注重价值观,构建塑造机制""注重体系,构建运行机制""注重资源,构建协同机制""注重效果,构建评价机制"等四个机制创新建设,并在深入调研20所省内外地方应用型本科高校的基础上进行了深入探讨.认为深入研究地方高校创新创业教育机制的创新,对于不断提升创新创业教育质量和效果具有重要的现实和理论价值.     

产教融合从内涵深化到载体创新

高等职业教育实现产教深度融合,需要形成知识创新与技术创新相融合的新机制、深化思想素质教育与专业技术教育相结合的育人新模式、优化学校学习与企业实践深层互动教学组织新形式、构建"岗位适应、行业标准"的应用型人才质量评价新体系、形成高等教育与产业协同创新发展的新生态。产教融合形态上需要从"点""线""面"向"立体"化方向发展,层次上需要从"课程""专业""专业群"向"学校、集团"方向演化,性质上需要从"项目""平台""机制"向"生态"方向演变。其关键是建设能够聚集各方力量、整合各方资源、协调各方利益、维护系统运作的核心载体--中国版的"跨企业培训中心"。     

“双创”模态下广告学“品牌场景化”课程教学模式初探——以创设校园吉祥物品牌为例

随着"互联网+"时代的到来,广告学的教育模式产生了巨大的变革。基于"双创"教育模态的大环境,将创新创业教育理念融入到广告学课程教学体系中,把教学内容分为"理论教学场景""品牌实践场景""创新创业训练场景""课程考核场景"四大场景模式,从而构建"双创"模态下广告学"品牌场景化"课程教学模式。     

“五大发展理念”下的思想政治教育转型发展探析

以"创新""协调""绿色""开放""共享"为内容的"五大发展理念"与高校思想政治教育具有内在的契合性。我们应当"以创新发展为导向,构建多元化的教育载体;以协调发展为重点,打造平等化的教育课堂;以绿色发展为指引,组建系统化的内容结构;以开放发展为契机,实现思想政治教育的跨界思维;以共享发展为平台,建设互动式的教育评价",从而实现我国思想政治教育的转型发展。     

全国高职高专校长联席会议2015年年会在湖北武汉召开

<正>2015年10月24日至25日,全国高职高专校长联席会议2015年年会在湖北武汉召开。会议围绕"行动·创新·跨越"主题,共同探讨新形势下如何创新发展高等职业教育,为服务"中国制造2025""大众创业、万众创新""一带一路"等重大国家战略提供技术技能人才支撑。会议交流展示了高等职业教育在服务     

基于OBE理念协同培养创新型工程人才的实践

创新型国家的建设需要大批高素质的工程创新人才。作为目前高等工科教育中对工程人才培养模式改革的探索,河海大学常州校区以面向行业,构建以工程教育专业认证为导向的创新型工程科技人才培养体系,坚持校企合作,"基于问题、基于现场、基于项目"的工程教育实践机制为重点,协同搭建"做中学""探中学""赛中学""练中学""四位一体"创新工程实践培养平台,强化工程创新人才培养环节的精细化管理,实践表明这样的探索行之有效。     

信息化助力科技创新人才培养--珠海市斗门区井岸镇第四小学

珠海市斗门区井岸镇第四小学原名"水运小学",始建于1965年,1992年正式命名为"井岸镇第四小学"。科技创新教育是井岸镇第四小学特色办学的亮丽品牌,学校科技教育在珠海市甚至广东省都小有名气。学校先后被评为"中国青少年人工智能教育示范基地""广东省STEM教育实验学校""珠海市青少年创客教育基地""珠海市科技教育优秀学校"等。     

郭云海:和谐教育铸品牌

正他在"以人为本,和谐发展"办学理念的基础上凝练出"和谐教育"的办学思想,高瞻远瞩,求真务实,使学校跻身广州市教育知名品牌学校行列;他提出靠质量立校、科研兴教和文化强校,始终抓住教学质量不放松,全方位、全方面地提高学生的综合素质;他获得"教育部首届全国百佳一级特色教师""全国中小学校园文化建设十佳创新校长""全国杰出校长""全国青少年文明礼仪教育标兵""全国教育科研     

信丰县中小学打造“艺术”“体育”“科技创新”三张教育名片

<正>本刊讯(通讯员王历瑞)近日,信丰县10名中小学生从县科委、县科技局领导手中接过了首届"信丰县青少年科技创新进步奖"的获奖证书及奖金,这是该县激励青少年科技创新教育的一项重要举措。近年来,信丰县着力打造"艺术""体育""科技创新"三张教育名片,大力推进学校教育向特色、优质、多样化     

改革开放以来我国少数民族预科教育政策的价值取向与路径选择

民族预科教育是民族高等教育的重要组成部分,因此,本研究综合分析了改革开放以来我国少数民族预科教育政策的价值取向和路径选择。我国民族预科教育经历了"过渡适应中探索""加速变革求发展""巩固深化中创新"三个阶段,整体表现为"社会本位""以人为本""差别化"三种价值取向,呈现出"外推式向内涵式""社会本位向个人本位""一元化向多元化"发展的价值表征,完善民族预科教育政策可以从明确定位、坚持以生为本、确保政策执行效力等方面着手。