数学教学要紧密联系生活

数学知识来于生活,用学到的数学知识去解决实际生活中遇到的数学问题,这才是我们教数学这门学科所要达到的目的。只有将学生引导到生活中去,切切实地感受到到数学知识在生活中所产生的价值,才能使学生真正地了解数学,增强学生的求知欲。使学生对书数学知识更感兴趣,从而让孩子们热爱数学,热爱生活。因此我结合长期的小学数学实践谈几点粗浅的认识。     

浅谈小学数学作业生活化

数学即生活,只有将学生引到生活中去,切实地感受数学在生活的原型,才能让学生真正的理解数学,使学生感受到我们生活的世界是一个充满数学的世界,从而更加热爱生活,热爱数学.     

浅谈初中数学教学的生活化

美好的生活,美妙的数学。数学与生活是密不可分的。我们数学老师既要传授数学的基本知识、基本技能,又要教育、感化学生热爱生活,热爱数学,这是我们的职责。善于用生活的常识启迪数学,用数学的理论来解释生活,改善生活,创造生活。     

怎样把生活中的数学引入课堂

数学教师在教学中应重视将课堂内容与生活实际紧密联系起来,引导学生把数学知识运用到生活实际中去体验感受,使学生感受到我们生活的世界是一个充满数学的世界,从而更加热爱生活,热爱数学.     

让数学走进生活

数学源于生活,又服务于生活,与生活紧密联系。数学教学一定要要紧密联系学生的生活实际,让学生在感知、认知的气氛中想学、乐学、会学。使学生感受到我们生活的世界是一个充满数学的世界,让数学走进生活,从而更加热爱生活,热爱数学。     

注重实践,实行开放

数学即生活,只有将学生引入生活中,切实感受数学的价值,才能真正使学生理解数学,从而使他们从小热爱生活、热爱数学。     

让小学数学教学充满生活情趣

运用数学知识解决生活实际问题,能实现数学与生活的紧密结合,帮助学生学会用数学的眼光观察生活,从而不断体验数学的价值与魅力。数学来源于生活,只有将学生引到生活中,切实地感受数学的价值,才能使他们真正理解数学,从而更热爱生活、热爱数学。     

将数学课堂生活化

数学来源于生活,又广泛应用于生活。本文从在生活中感悟数学;数学语言运用生活化;创设有效的生活情境;数学问题生活化;将数学知识应用于生活等五个方面,探讨如何将学生引入生活中,切实感受数学的价值,从而真正地理解数学,更热爱生活、热爱数学。     

小学数学生活化教学浅谈

数学知识来源于生活,又服务于生活,我们学习数学知识的最终目的也是为了运用数学知识来解决生活中的问题,因此,我们的数学教学一定要注重与实际生活的紧密结合。尤其是在小学数学教学中,教师一定要合理地将数学知识进行生活化处理,这样,学生才能感受到数学知识就在身边,更加愿意学习数学知识,更加热爱生活、热爱数学。为此,本文对小学数学生活化教学进行初步探讨。     

取之于生活,用之于生活——低年级数学课堂教学随感

教学实践使我感到：数学即生活。数学教学,尤其是低年级数学教学,要紧密联系学生的生活实际,让学生在感知、认知的气氛中想学、乐学、学会、会学,使学生感受到我们生活的世界是一个充满数学的世界,从而更加热爱生活,热爱数学。     

让数学教学充满生活情趣

数学即生活,只有将学生引到生活中去,切实地感受数学的价值,才能使学生真正地理解数学,从而使他们从小更加热爱生活、热爱数学。     

让小学数学充满生活的乐趣

数学即生活,只有将学生引到生活中去,切实地感受数学在生活中的意义,才能使学生真正地理解数学,才会使他们更加热爱生活、热爱数学。     

让小学数学教学充满生活情趣

数学即生活,只有将学生引到生活中去,切实地感受数学的价值,才能使学生真正地理解数学,从而更加热爱生活、热爱数学。要使小学数学教学充满生活情趣,在数学课堂教学中就要使数学语言生活化、课堂教学生活化、处理数学问题生活化、将数学知识运用于生活中,让数学课堂充满生活情趣,培养学生的实践意识、探索精神和创造力,提高学生的数学素质。     

浅析小学数学课探讨思考

数学教学有自身的特点和发展规律,数学即生活,只有将学生引到生活中去,在生活实践中切实地感受数学的价值,才能使学生理解数学的内涵,从而使他们从小更加热爱生活、热爱数学。     

如何让数学教学有效地回归生活

数学即生活,只有将学生引到生活中去,切实地感受数学在生活中的原型,才能让学生真正理解数学,使学生感受到人们生活的世界是一个充满数学的世界,从而更加热爱数学,热爱生活!     

从成才角度议小学数学生活化教学

小学数学教学要将学生引到生活中去,感受数学的价值．理解数学的伟大,培养学生热爱生活、热爱数学。很长时间,我们的数学课堂上,侧重于数学知识的传授,有时往往有意无意地忽视对学生实际能力的培养,与实际生活的联系不紧密。结果,知识的确掌握了,但学生却常常缺乏实际能力,对于实际问题缺乏解决能力,因而有的学生产生“学习数学无用”的想法。     

让生活走进学生的课堂

脱离了生活的数学,必将是空洞、抽象、乏味的,对于学生的学习来说,有害无利。数学即生活,只有将学生引到生活中去,切实地感受数学的价值．才能使学生真正地理解数学,从而使他们更加热爱生活、热爱数学。     

数学教学生活化

数学的产生源自于我们的生活实践,数学的教学同样也不能脱离实际生活。《数学课程标准》中指出：数学课程不仅要考虑数学本身的特点,更要遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。数学即生活,我们要紧密联系学生生活实际,将学生引到生活中去,切实地感受数学的价值,才能使学生真正地理解数学,从而使他们从小更加热爱生活、热爱数学。     

小学一年级数学教学生活情趣化之管见

在教学中,教师应根据学生的年龄特征和性格特征,注重学生的兴趣,立足学生的生活经验,以生活情趣化的方式,将抽象的数学融于学生的生活实际,以期达到数学即是生活,热爱生活即实现了热爱数学的效果。     

片片浓阴绿校园

【创作感言】又是一年植树节,不由得想起我们当年亲手植下的钻天杨,如今树已长得参天蔽日,成了栋梁之材。植下小树苗,看着它一天天长大,生活就充满了希冀,植树其实就是植下了对生活的向往。于是,提笔写文,写给孩子们,也写给自己。【我话我师】陈老师是一个热爱自然、热爱生活的人。他用笔勾勒的画,画中有文;他用笔写就的文,文中有画。——学生郝丽杰陈老师写得一手好文章,其文经常是我们的范文。多才多艺,热爱生活,是他给我们最深的印象。