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冯骅 《试题与研究:高中理科综合》2021,(34)
在初中阶段的语文学科教学中,作文作为重要的教学组合部分,其写作过程中让学生产生畏难心理的,并不是作文的中间部分,而是作文的开头与结尾。那么,如何指导学生写好初中作文开头与结尾呢?基于此,本文将针对初中语文作文开头与结尾写作技巧进行分析,并提出几点写作技巧引导策略,以期为学生提供有效的作文写作帮助,提升其作文写作能力。 相似文献
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古代诗文言简意赅,表现丰富,意境优美。如果在作文中能恰到好处地运用,能使作文语言生动有力。本文从开篇、行文中、结尾三方面介绍初中生在作文中巧用诗文所起到的表达效果。 相似文献
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初中生考场作文多有失意,其原因固然是多方面的,但其中一点非常关键,那就是作文谋篇布局存在问题。本文结合教学经验,从精心雕琢开头、用心丰盈主体、细心打造结尾三方面浅谈初中生考场作文如何谋篇布局。 相似文献
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作文教学一直是初中语文教学的一个难点,也是学生和家长经常提到的一个难题,那么我们在实际教学当中,就需要注重培养学生作文写作的技能技巧,一步一个脚印地去培养学生的写作能力。一篇作文从开始构思到最后的修改文稿,这中间的过程非常复杂,其中作文结尾的写法很有讲究,一般情况下学生的作文在结尾的时候才能够揭示主题,表情达意,彰显作文的中心思想。因此在作文训练当中,培养学生作文结尾的写作方法技巧,也是作文教学的一个重点内容,让学生掌握基本的结尾写作技巧,逐步提高学生的写作能力。 相似文献
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梁玉婷 《试题与研究:高中理科综合》2020,(34):0129-0129
文章不厌百回改,初中生的作文需要不断修改,反复推敲,反复品味,才能出一份佳作。本文从题材、开头结尾、语言这几个方面对学生的作文进行多方面修改教学,从大处落手,细节修饰,务求让学生能在不断修改中培养写作兴趣,增强写作的自信心,养成写作的好习惯。 相似文献
8.
作文结尾写得好,可以使文章结构严谨,大添异彩,增添文章魅力。文章介绍了考场作文的六种好的结尾方法:呼应开头式、诗情画意式、余味悠长式、言为心声式、陶冶性情式和升华主旨式结尾。 相似文献
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结尾是写作中的重要一环,结尾的好坏对文章的成败有相当大的影响。俗话说:“编筐编篓,全靠收口。”林纾在《春觉斋语文》中说:“为人重晚节,行文重结穴。”所以结尾不能敷衍了事,而应精心设计,做到古人说的“结尾如撞钟”,使读者有听如来讲法、观音点化后的幡然大悟。下面结合初中语文教材和学生习作来谈谈考场作文结尾方法。 相似文献
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吴明 《淮南师范学院学报》2013,15(2)
如何让写作功底差的中职生在常见的话题写作中“出彩”,是一个让老师头疼的问题.总结多年的教学,指出应在平时的作文训练中应让学生掌握拟题、开头、结尾这三大技巧,从而有效地提高职业生的写作技能. 相似文献
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张克 《中学语文(读写新空间)》2007,(6):72-72
作文中一个好的结尾会使文章深刻,层次提升,更富新意.本文结合语文课文中的一些范例,介绍了五种结尾方法梦境幻觉式;引人深思式;拓展升华式;出乎意料式;引用名句式. 相似文献
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在小学作文教学中,教师和学生都比较重视文章的开头,而忽视了文章的结尾。其实,文章的结尾,是文章结构的有机组成部分,它在文章中的地位及作用不容忽视。现在,有些学生在作文结尾时常常套用模式,写出的文章千篇一律,毫无新意,或者画蛇添足,节外生枝,结尾不能恰到好处。下面介绍几种常用的结尾方法。1.自然性结尾用事情的结果做文章的结尾,事情写完了文章也就自然而然地完了。用事情的结果做结尾,可以点明事情的意义,有利于表达中心思想。如《记一次野炊》可以这样结尾:“我唱着歌离开了万春山。路上,我想到老师的话:有许多事情,要亲手做一做… 相似文献
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考场作文高分有技巧,只要注意审题、选文体、巧拟标题、巧写开头、巧写结尾、卷面清爽、心态良好等几个方面,就会做到文质兼美,得心应手,夺取作文高分。实践证明:初中生在40分钟内完成600字的文章是没有问题的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
初中语文学习,相比较小学语文来说,众多方面都有明显的提升,尤其是对作文要求的提高。初中作文已然不像小学作文那么简单。小学作文要求是将事情说明白,没有什么顺序、逻辑的要求,甚至也不需要什么华美的词藻。而初中作文则提升了要求,对文章的质量和层次都有所提高,需要学生逐渐适应这样的情况,而且需要进行更多的阅读,从而为写作文积累丰富的素材,正所谓"读书破万卷,下笔如有神"。主要围绕初中作文写作,来探讨其写作的具体原则和要求。文章共分为四个部分。第一部分为"真实"为本,着重强调了"真实"对于一篇文章的意义。第二部分为侧重内容而非词藻。第三部分主要讨论结尾升华的方法和意义。最后为结论部分,总结全文,提出作者观点。 相似文献
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课堂导入和结尾都是课堂教学的有效组成部分,在课堂教学中具有同等重要的地位。因此,我们不仅要关注课堂的开头,也要关注课堂的结尾,只有这样,才能使一节完美的数学课呈现在学生面前。为了使数学课堂结尾精彩、高效,应进行自我梳理式结尾、画龙点睛式结尾、拓展延伸式结尾。 相似文献