制取溴苯实验的改进

溴与苯在铁催化下发生取代反应生成溴苯，是体现苯化学性质的一个重要反应，在原课本上有一个演示实验，但因所使用的试剂溴和苯易挥发，有毒性以及反应非常剧烈难以控制等原因，使教师在教学中不敢问津，也就以讲代做，这严重地影响了教学效果。笔者经过多次实验并不断改进，设计了如图1所示的实验装置，实验安全且效果很好。     

系列喷泉微型实验装置设计

1氯化氢喷泉的微型实验 （1）设计意图 氯化氢的喷泉实验是高中化学的重要演示实验。在课堂上演示该实验一般是在实验室事先制备好一烧瓶氯化氢气体，再带到课堂上演示。由于从制备到上课时间间隔较长，演示时效果不是太好，往往喷入烧瓶的溶液太少。特别是收集HCl的烧瓶不很干燥时，放置时间再长，效果更差。     

苯跟溴的取代反应实验

在中学有机化学实验中,苯跟溴的取代反应实验,往往因条件控制不好,反应不能发生或过于剧烈.根据教学实践,如按下面的方法来做,很易成功.用量筒量取10毫升苯(化学纯),用滴管估取1.5毫升溴(优级纯),依次放入干燥的100毫升烧瓶内,充分振荡.此时看不到有什么变化,这说明不加催化剂,反应不能发生.当向烧瓶内加入1～1.2克还原铁粉(分析纯)后,可从容不迫地(此时反应虽发生,但不剧烈)用带导管的瓶塞塞紧瓶口.将看到烧瓶内液面呈沸腾状,并听到发出“咝、咝”的响声.接着可看到导管口附近出现     

化学实验改进二则

1　苯的溴代反应实验演示仪苯的溴代反应实验是中等化学教学中一个很重要的演示实验。现行中等化学教材中虽有介绍 ,但笔者通过多年的教学实践发现 ,按教材中的实验装置进行实验时存在着以下不足 :①溴蒸汽容易干扰生成物溴物氢的检验 ;②外逸的溴蒸汽及溴化氢气体污染室内空气 ,影响师生健康 ;③药品用量大 ,不利于勤俭节约。针对这些问题 ,我们对该实验进行了认真地研究和设计 ,并收到了很好的教学效果 ,现介绍如下。1 1　实验用品分液漏斗 1个 ;吸滤瓶 1只 ;具支试管 1支 ;干燥管 1支 ;90°弯管 3支 ;玻璃管 1根 ;橡胶塞 3个 ;气球 1个 …     

简捷快速喷泉实验及原理探究

实验改进,就是要求有创新性、科学性和可操作性的实验方案。人教版高二化学氨与水的反应,教材上采用了“在干燥的圆底烧瓶中充满氨气”然后进行喷泉实验的演示。本来已很经典和完善,但笔者在演示该实验时发现,还应当在氨气制备和引发喷泉两个环节上进行改进。于是,设计了如下简捷快速的喷泉实验装置。     

高中化学实验改进两则

一、苯的溴代实验改进苯和溴水不易起反应，但若有催化剂ＦｅＢｒ３存在则易起反应。按人教社《高级中学课本化学（必修）》（第二册）进行实验，反应剧烈不易控制。现做如下改进，经多次课堂演示，效果较好，而且方便。图１见图１，先在一干燥大试管中加入５毫升苯和１克...     

双具支恒压烧瓶和防倒吸实验装置

在中学化学实验教学中，制取气体和性质实验常用分液漏斗、烧瓶和集气瓶组装成系统实验装置（如图1）。其优点是制气量大，可以系列化完成气体的性质实验，很受化学教师欢迎。但是，这一实验装置也存在一些不足之处。如在实验过程中，烧瓶里的气体压强稍大时，分液漏斗内的液体下不来；烧瓶内气压减小时，系统内产生了负压，极易发生“倒流”现象，稍有不慎，就会造成实验失败，甚至产生事故。本文介绍的装置就能彻底克服上述缺点。     

深挖演示实验潜能 提高教学效果

演示实验是有效的直观教学手段 ,生动有趣的演示实验 ,可以激发学生的学习兴趣 ,使学生的认识活动处于最佳状态 ,形成探求知识的巨大动力 ,收到事半功倍的教学效果。1　提高演示实验的可见度 ,加深学生对原理的理解初中许多化学实验在试管中完成 ,由于试管体积小 ,实验现象不够明显。例如“氢氧化钠能与二氧化碳”等非金属反应的实验 ,如果按书上的方法实验 ,根本看不出反应前后的变化。为此 ,笔者用如图 1装置进行实验 ,大大地增加其可见度。图 1反应前烧瓶内充满ＣＯ2 ,。用带导管的单孔橡皮塞塞紧 ,导气管下面扎一个没有充气的红气球 ,这…     

溴蒸气对人体的伤害及消除方法

溴蒸气对人体的伤害及消除方法广西藤县中学黄兰馨在高中化学实验教学中，有几个实验用到溴素和浓溴水。实验教师在准备实验时，分装溴素、配制浓溴水，以及师生在演示实验、学生分组实验时，都有溴蒸气溢出。溴是深红棕色发烟液体，挥发性很强，溴气为空气重量的５．５倍...     

两则化学实验的改进

1铁与水蒸气反应的实验 （1）原实验的缺陷 人教版教材中采用加热水至沸腾与铁反应的实验,主要存在以下问题：①用烧瓶产生水蒸气时,蒸气流速太快,从而导致喷灯处加热的温度不易达到反应所需温度;     

对制溴苯的实验改进

改进装置如图 1图 12　实验用品仪器 :铁架台、注射器、橡皮塞、干燥管、导管、烧杯、橡皮管。药品 :液溴、铁粉、苯、CCl4、水、AgNO3 、NaOH溶液、浓NH3 ·H2 O。3　实验步骤①按图 1装置准备仪器 ,并安装好 ,检查装置的气密性。②向烧杯中先注入NaOH溶液至浸没干燥管Ⅱ的下端 ;取下带针头的橡皮塞 ,向干燥管Ⅰ内加入少量铁粉并注入 2mL的苯 ;最后将注射器里吸入液溴后 ,将橡皮塞塞好。③推注射器的活塞 ,将液溴注入干燥管Ⅰ内即可开始反应。④反应完毕后 ,把干燥管Ⅰ内的反应液倒入烧杯中 ,充分振荡后分液 ,即可得较纯的溴苯。4…     

演示实验《铜在硫蒸气里燃烧》的改进

演示实验《铜在硫蒸气里燃烧》的改进陈美珍，张志祥（上海市民本中学２０２１５７）高中化学上册第三章第一节讲到硫的化学性质比较活泼，跟氧相似、容易跟金属、氢气和其他非金属发生反应、硫跟金属的反应，是通过《铜在疏蒸气里燃烧》这个实验来证明，如果按照书中［实...     

喷泉实验中的一个细节问题

氨气的喷泉实验是高中化学中的一个重要演示实验,装置如图1所示。在该实验中,产生喷泉的原因是氨气溶于胶头滴管挤出的少量水中,导致烧瓶内的气压减小,外界大气压把烧杯中的溶液压入烧瓶而产生喷泉,其原理类似于化学实验中的倒吸现象,称之为“吸入式”喷泉。图1但是,大家常常只     

对硝化反应实验的改进

对硝化反应实验的改进杨荫川，邵琳（山东省滕州一中２７７５００）高二化学苯的硝化反应实验，最后一步操作是将大试管里的混和物倒入盛有大量水的烧杯中去．由于硝基苯的蒸气极易逸散，若在一个实验室里有十几个班连续进行上述实验，即使具有一般通风设备的条件也很可能...     

自制查理定律演示器

查理定律实验是高中物理较难做的实验之一。教本上设计的演示实验装置有其不足之处：（１）烧瓶中密封的气体放进盛有冰水混合物的容器里,热交换过程时间较长,且传热不均匀。插入冰水混合物中的温度计所示温度不能真实地反映烧瓶内气体的温度;（２）实验装置复杂,演示...     

乙烯与溴加成反应实验的改进

旧版教材中乙烯与溴的加成反应实验是将乙烯通入溴水。由于溴水成分复杂,能与乙烯发生副反应。现行教材用溴的四氯化碳溶液代替溴水,避免了副反应的发生。但溴的四氯化碳溶液使用了有毒溶剂,且反应速率较慢。本实验用无水氯化钙将溴水变为溴蒸气,克服了以上缺点。     

焦耳定律实验的改进

“焦耳定律实验”是初中物理教材中非常重要的验证性演示实验 ,教材中的做法是在两只分别放有不同阻值的电阻丝烧瓶中装满煤油 ,通过加热后 ,煤油温度升高、体积膨胀 ,使煤油在玻璃管中上升 ,来确定电流产生的热量跟电流、电阻和通电时间的关系。以此验证 :Ｑ =Ｉ2 Ｒｔ.(如图 1 )图 1按课本上介绍的方法去演示 ,则明显地有 3点不足 :1 不能同时演示热量跟电流、热量跟电阻的关系 ;在说明电流越大 ,产生的热量越多时 ,是分两次实验进行的 ;不同的电流值时所产生的液体高度不能直接比较。2 只能定性研究 ,不能定量研究 ,演示效果差。3 烧瓶…     

对“观察水的沸腾”实验的探究与改进

通过实验建立沸腾的概念。采用不易散热，相对安全的平底烧瓶和锥形烧瓶代替教材上的实验装置，在较短的时间内很好地完成该实验。     

演示实验装置改进四例

一、黑色表面的物体吸收太阳辐射的本领比白色表面的物体强现行初中物理课本第二册52页,黑色表面的物体吸收太阳辐射的本领比白色表面的物体强的演示实验,如果没有阳光就无法进行。为此,我们对这个实验装置作了一些改进,装置如图1.1.把一只100W电灯泡安装在支架中点代替阳光,可以解决没有阳光的问题。2.把原来的一只黑白两色烧瓶改为一黑一白的两只烧瓶,安装在支架两端,使两只烧瓶与灯泡距离相等,约3-5厘米为宜。这样,可以使黑白两只烧瓶同时吸收辐射热,既节省时间,又可以直接对比,效果更加明显。3.把玻璃管的水平部分改成内外相平,中间向…     

硫蒸气和氢气反应的实验设计

硫蒸气和氢气反应的实验设计肖富林（江西省新干中学３３１３０６）现行高级中学课本《化学》第一册５５页中，有关硫蒸气和氢气反应，教本中只有理论和反应方程式，其内容简单、抽象，学生上课枯燥乏味，难于理解和掌握．倘若教师能自行制作硫蒸气和氢气反应的演示实验教...