中学人文地理教学中的案例教学研究

中学地理课程鼓励自主学习,提倡互相合作,乐于探索,所以课本中安排了关于人文地理的很多案例。地理案例教学在新课程中是被要求的,案例教学对于人文地理非常适用,是中学地理教学的一种有效方法。地理案例教学的基本原则是促进理论与实践的互动结合,提供思路和方法来解决实际问题,突出人文地理学的核心概念——人地协调,可持续发展等。因此,通过案例教学可以提高学生对人文地理的了解,增加学生对实践理论应用的掌握,提高学生的创新能力。在中学地理课堂教学中具体实践案例教学,以达到提高教师的重视案例教学的目标,可以有效提高中学地理课堂教学的质量。     

中学地理课堂教学导课十六法

导课是课堂教学的一个重要环节,是整堂课顺利进行的基础。文章通过中学地理课堂教学的一些具体案例,全面地分析和总结了中学地理教学中常用的十六种导课的方式和特点,从而为地理教师的课堂教学提供了有益的参考。     

中学地理课堂教学评价指标体系的构建

在应试教育的影响下,现今的中学地理课堂教学缺乏一种有效的能体现素质教育要求的评价体系,为此,根据教育教学规律,在提出中学地理课堂教学评价指标体系的设计原则的基础上,采用问卷调查和专家系统法进行中学地理课堂教学评价指标的筛选,并运用主成分分析法,通过实际案例对指标体系进行验证,得到了14个二级指标的中学地理课堂教学评价体系,期望能规范中学地理教师的课堂教学行为,提高课堂教学效率,贯彻素质教育基本理念．     

浅谈多媒体技术在地理教学中的应用

本文结合笔者在地理课堂教学中的实际案例．就多媒体技术在现代地理教学中的特点,多媒体技术对现代中学地理教学的促进作用以及多媒体技术在地理教学中存在的问题进行了论述。     

融合“互联网+”提升中学地理教学效率探讨

地理是中学阶段的一门基础性课程,对学生综合素质的培养具有重要作用,近年来随着我国逐渐进入信息化时代,"互联网+"在中学地理教学中也发挥着越来越重要的辅助作用,如何采取更加积极的"互联网+"教学策略以提升中学地理课堂教学的效率已经成为广大一线教师面临的重要教学任务。基于此,本文首先分析了"互联网+"在中学地理课堂教学中的重要作用,接着通过实际的教学案例重点探讨了"互联网+"在中学地理教学中的具体融合策略。     

从“海陆变迁”一节新授课的教学设计谈中学地理课堂教学的有效性

素质教育的实施主要依赖于教师和课堂,这样我们的教育就面临着一个"如何提高课堂教学有效性"的问题。本文采取案例的办法对"如何提高中学地理课堂教学有效性"做了有益的探索,希望对进行中学地理有效教学有一定帮助。     

中学地理课案例教学探析

中学地理教学积极倡导案例教学,并且教材也提供了大量案例,因此案例教学成为地理教学的一种重要手段。本文总结了案例教学的发展与内涵,案例教学在中学地理教学中的重要意义及必要性。根据实际的教学经验,归纳了“提出案例→分析案例→拟订方案→教师总评”的案例教学实施方法,最后根据中学地理教材的实际内容和目前地理学的新发展,提出并分析了在中学地理教学中的典型案例。     

地理案例在中学地理课堂教学中的应用

随着新课程改革的推进,中学地理教学质量成为教育工作者们关注的重点问题,在传统教学中教师按照教材上的知识点进行单一讲解方式已经不能满足学生的需求,在教学过程中要让学生更好地理解地理知识,必须采用地理案例教学方式,让学生以实例进行更深层次的了解,提高教学质量。本文对地理案例在中学地理课堂教学中的运用进行了分析,希望提供一定的参考。     

新课程理念下中学地理课堂教学的有效性初探

随着新课程改革不断深入,教师在进行中学地理课堂教学时,需要充分重视创新地理教学观念和教学方法,这样才能提高中学地理课堂教学的有效性。教师应积极探索教学理论知识和教学实践,不断优化中学地理课堂教学方案,从而全面提升地理教学质量。     

论中学地理课堂教学评价

中学地理课堂教学评价是十分有价值的地理教学研究形式,对地理授课教师的教育教学水平具有较高的说服能力,是提高地理教师教学水平和质量的有力保证.客观、公正的地理课堂教学评价对提高地理授课教师课堂教学质量、提升教师教育教学素养、进一步加强和深化新一轮课改有着很重要的现实意义.本文分析了中学地理课堂教学评价的功能,构建了中学地理课堂教学评价的内容和标准体系,提出了中学地理课堂教学评价的要求和方法.     

地理课堂教学最优化初探

目前,课堂教学仍是教学的主要形式。所谓课堂教学最优化,就是选择最优的教学方案,使师生耗费最少的必要时间和精力而收到最佳效果。本文拟对中学地理课堂教学最优化的几个问题作初步的探讨。一、中学地理课堂教学的结构要探讨地理课堂教学的优化问题,首先要认识中学地理课堂教学的自     

案例教学在高中地理教学中的应用

中学地理教学积极倡导案例教学,并且教材也提供了大量案例,因此案例教学成为地理教学的一种重要手段。本文分析、归纳了高中地理案例教学的四个鲜明特征,总结了案例教学在中学地理教学中所起的重要作用。最后根据实际的教学经验,以典型的案例教学实例说明、归纳了"提出案例、发现问题→分析讨论、解决问题→教师总评"的案例教学实施方法。     

对中学地理课堂风格把握的几点思考

从事了多年的中学地理教育教学工作．经历了从应试教育向素质教育转变的浪潮,我深刻地体会到在中学地理教育中课堂风格的转变,新时代中学地理课堂教学风格受课堂教学内容和时代要求的制约。素质教育替代应试教育,是新时代教育发展的必然趋势。新时代中学地理课堂教学风格．就是符合素质教育要求的地理教学内容与地理教学形式有机统一的课堂教学风格。课堂教学风格总是通过课堂教学形式的特点呈现出来的。人们对课堂教学风格的认识,首先是从课堂教学的形式、特点感受到的。     

浅谈地图教学在优化地理课堂教学中的运用及其效应

地图是地理信息的重要载体,是中学地理课堂教学不可缺少的教具。针对目前中学地理地图教学存在的问题,本文从四个方面论述地图在地理课堂教学中的运用,借此调动学生的学习情感,提高学生的地理思维能力及综合分析能力,优化地理课堂教学,增强课堂教学效应,达成地理教学目标。     

案例教学法在《地理教学论》课程中的应用

地理教学论案例教学法是指教师根据《地理教学论》课程教学目的的要求,以中学地理教学的真实情境为案例,将中学地理教育中的实际教学问题引入课堂,发挥学生的主体性作用,组织学生对案例的调查、观察、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动,学生运用掌握的专业理论知识,研讨案件中的各种疑难情节,深入体验,提高分析、解决中学地理复杂多变教学问题能力的一种教学方法。     

谈加强地理专业学生课堂教学能力培养问题

当前,中学地理教学改革进入重要时期,对地理教师的课堂教学提出了新的要求。这表现在,一方面中学地理教材已进行了大幅度的更新和改革,另一方面高考不考地理对中学地理教学产生了很大冲击。原来的以应试为主的地理课堂教学已不适应当前形势的要求。为了使中学地理教育在中学教育中发挥其应有作用,中学地理教学的改革势在必行。而能否发挥地理教育在中学教育中的作用,地理教师自身的素质如何则是关键环节。故此根据地理学科的特点,加强对未来中学地理教师教学能力的培养是很必要的。本文试就教育学院地理教育专业学生状况,谈谈加强对成人学员地理课堂教学能力培养的必要性及途径。     

浅谈新时代中学地理课堂教学的风格

传统教学模式一般是平铺直叙,死记硬背,缺乏活力。那如何讲究课堂教学艺术,改变课堂教学风格,使课堂教学极具魅力,从而使素质教育的优越性在课堂教学中得到充分的发挥,这是一个亟待教师解决的新课题。一、何为中学地理课堂教学风格任何一门学科的课堂教学,其教学内容和教学形式因其学科的差异,在具体表现上各不相同,具有各自的特点。中学地理课堂教学从教学内容到教学形式都是地理学科的有机体现,即形成中学地理课堂教学风格。换句话说,中学     

基于GIS技术的中学地理教学方法研究

中学地理教学课程改革正在进行,GIS技术的引入给中学地理教学带来生机和活力.文章从课堂教学、课外辅导和创新性实验三方面着手进行中学地理GIS教学设计,并深入分析GIS实验的选择和设计过程,力在构建一个中学基础地理GIS教学体系,使GIS技术真正走进中学地理教学.     

合理运用地图 优化课堂教学

地图教学既是中学地理教学最重要的方法,又是中学地理教学的基础内容,还是新课改地理教学的一种理念。大量运用地图是中学地理教学过程的重要特征之一。正确灵活地使用地图,从而提高地理课堂教学效率,培养学生的读图和析图能力,提升学生的综合素质。     

中学地理教学情境设计研究

随着新课改的大力发展,教学情境在课堂教学中的重要地位逐渐的凸显了出来,并被广泛地应用到了各个科目的课堂教学中。中学的地理教学同样也需要通过对教学情境的设计来取得良好的教学效果,所以,在中学地理教学的过程中,教师应该根据中学地理的本质和特点来设计教学情境,让学生完全融入到地理世界中去,真正领会地理知识的要点,学好中学地理,同时也提高教学效果。