C语言中自增自减运算符教学探究

C语言教学中,自增自减运算符运用得非常广泛,且具有一定的使用技巧和难度。在诸多运算符中,自增自减运算符是学生最难理解和最易出错的运算符。对自增自减运算符的功能和具体应用进行探究,以期为提高C语言教学效果提供帮助。     

浅析C语言自增自减运算符的使用

在C语言的众多运算符中,最难理解、使用时最易得到模棱两可结果的是自增、自减运算符。就这两个运算符在程序中的具体使用进行了详细的分析,不管是自增还是自减,前置运算符是"先变后用",后置运算符是"先用后变"。但是C语言的灵活性也容易使程序费解,不同的编译环境可能导致处理结果不同。     

关于C语言中的自增运算符

对C语言中的自增、自减运算符进行了探讨,介绍了掌握并运用这两个运算符的一些技巧．     

C语言中自增自减运算符的应用与解析

自增(自减)运算符是C语言中比较有特色的运算符之一,也是初学者在使用时最容易出错的运算符,结合多年教学和使用经验对Turbo C 2.0中的自增(自减)运算符进行了研究,根据该运算符的特点及不同使用形式,剖析了自增(自减)运算符的使用规则,总结出多种解题技巧和不同的使用方法。     

C语言自增、自减运算符的应用

C语言的一个主要特点是运算符丰富、范围广。灵活地使用各种运算符可以实现在其它高级语言中难以实现的运算。本文主要对C语言中自增、自减两个运算符的使用作详细说明。     

C语言中自增（自减）运算解析

C语言教学中,自增（自减）运算是一个重点,但对初学者来说又是一个难点。自增（自减）运算符是一个单目运算符,遵循“右结合性”。在不同的环境中,所进行的运算规律有所区别,本文研究解析了自增（自减）运算的规律。     

C语言中自增、自减运算使用的探索

自增自减运算是Ｃ语言的精华,它使得程序设计变得非常简单,但它也是最难理解和最容易出错的地方,本文对这两个运算符的使用做出全面系统的分析。     

讲解Turbo C程度中＋＋和——运算符的若干方法

C程序设计语言中提供了两个特有的运算符，即自增运算符（＋＋）和自减运算符（－－），用于对变量加1、减1正确理解并使用这两个运算符对于编写C程序是很重要的。本文介绍了讲解分析Turbo C程序中的自增运算符＋＋和自减运算符－－的3种方法，即语句分解法、表达式独立求值法和变量存储示意图法。     

C＋＋中自增、自减运算二义性分析

C＋＋中自增、自减运算符应用广泛,但使用起来具有一定的复杂性与风险性,易引发二义性问题。通过实例进行归类分析,揭示自增、自减运算符副作用对二义性的影响,给出解决方法,以保证对其使用的安全性。     

C语言自增、自减运算符使用中应注意的问题

在程序设计中，经常遇到“i=i 1”和“i=i-1”这两种极为常用的操作，变量i被称为“计数器”，用来记录完成某一操作的次数，C语言为这种计数器操作提供了两个更为简洁的运算符，即 和--，分别叫做自增运算符和自减运算符，它们是从右向左结合的一元算术运算符，优先级为2。学习和应用这两个运算符应注意以下几点：     

论大学生就业推进的“4-2-3-1”模式

现在大学生就业难度越来越大,有些大学生更是找工作的积极性不高,造成高校毕业生就业率低下,造成高校培养了人才,却不能把人才推向社会,为社会服务,造成了教育资源的浪费。因此,如何推进大学生就业成为了摆在高校教育工作者面前的一道难题。高校教育工作者不仅要对学生进行专业知识的灌输,更要对毕业生的就业进行指导。足球战术中的"4-2-3-1"模式颇具特点,对推进大学生就业可以起到重要作用。     

"连"字在焦点结构中的作用——谈焦点结构分析中的几个基本问题

在焦点结构分析中,由于对一些基本问题缺乏统一的认识,常常在分析一些具体结构时会产生分歧.本文以分析"连"字句中"连"字在焦点结构中的作用为题,讨论几个与焦点结构分析有关的基本问题.     

粤港“前店后厂”投资合作模式交易费用分析

经济一体化已成为当前全球经济发展的大趋势。在中国华南地区,港资北移推动了粤港经济垂直一体化,也造成了香港制造业空心化和粤港产业同构化。随着香港传统劳动密集型产业转移接近尾声,两地经济垂直一体化的动力正在消退。通过资本流动的视角,指出要构建新的投资合作平台,为科技开发、传统产业技术改造和共同发展高新技术产业等提供资金支持,共同推动粤港经济进入水平一体化的投资合作发展新阶段。     

量词为名量的“A_1一量A_2一量”格式

量词为名量的“A1一量A2一量”格式中,A与“一+名量”结构之间是一种语序超常的主谓关系,这种语序的变换移位为的是突出形容词,强调事物的不同性状。整个格式的语法意义是概括描述某事物或某类事物在性状上具有的不同情况。格式具有多种不同的语用功能。     

对抢劫罪加重处罚情节中"入户抢劫"的理解

入户抢劫是严重侵犯公民财产权利和人身权利的犯罪行为,修订后的刑法将其明确地列入为抢劫罪的加重处罚情形。但在司法实践中以及刑法理论上对入户抢劫的认定存在一些争议。文章仅就对“入户抢劫”中的“户”的界定以及行为过程中的故意的转变等问题,提出了笔者的一些想法。     

英语课文"整-分-整"教学探究

课文是教学语言知识和学生得以在听、说、读、写、理解、思维、交际等方面进行综合训练的主要材料,课文教学具有综合性,整体性,系统性,只有切实加强课文教学,才能真正培养学生综合运用语言的能力。但受传统教学法的长期影响,课文教学仍存有许多不足。本文就现行课文教学中存在的问题进行详细阐述和分析,探讨课文教学的科学方法,意在使这种思想和方法适应新课改的理念,加大课文教学改革力度,合理快速提高学生的阅读能力,思维能力,综合运用能力,促进学生听、说、读、写能力全面发展。     

"说话"及其非字音失误成因与对策

普通话水平测试（PSC）中的“说话”考查应试人在没有文字材料依托的情况下说普通话的能力,普通话水平测试中,由于环境、认知、心理、应试技巧等方面的原因考生常出现非字音失误现象,可以采取明确学习目的、改善语言环境、改进教学方法,修订测试手段等对策加以解决。     

中场“二一二”攻击性防守战术在篮球赛中的应用研究

运用理论分析和实证研究相结合的方法,以中专生的身心特点为依据,并根据近年来的实战归纳总结,对在中专生篮球比赛中如何运用中场＂二一二＂攻击性防守形成＂盾坚＂进行系统的研究,为学生篮球比赛的训练提供参考.     

中学生物新课程实施中的"读启教学"

寓启于读,教会学生学习,是实施新课程的主要方法之一."读启教学"运用到中学生物学教学中,调动师生两方面的积极性,发挥师生双主体二元互补、互相转化、紧密结合的作用,必将明显提升教学效率.     

解读"全面建设小康社会"

全面建设小康社会反映了广大人民的共同愿望，是我国实现现代化战略目标必经的中间阶段，同时，我国已取得的现代化建设成就为“全面建设小康社会”奠定了基础；“全面建设小康社会”目标与“总体小康社会”相比，是更全面更高水平的小康社会；在新世纪之初提出“全面建设小康社会”目标具有特别重要的意义。