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1.
刘延君 《吉林省教育学院学报》2006,(8)
语感问题是语文教学中的一个重要问题。重视培养学生的语感是我国语文教育的传统之一,也是新课程标准中加以继承的重要内容。基于此,我们有必要重新来认识语感以及语感教学的重要地位。本文从语感研究的现状出发,回顾了语感的概念缘起及流变历程,在此基础上,对语感的定义及特征作了学理上的阐述,对于人们重新认识语感是十分有必要的。 相似文献
2.
语言是声音和意义的结合体.因此,在教学过程中注重培养学生的语感是非常重要的.语感是通过教师的英语教学、非语言教学、学生的摹仿、阅读等方面相结合而培养出来. 相似文献
3.
王艳霞 《珠海城市职业技术学院学报》2007,13(1):92-94
阅读教学是语文教学的重要组成部分,因此,加强阅读教学的研究与探讨显得尤为重要。语感是对语言文字的感知体会,语感水平是语文素养之一。在阅读教学中培养学生语感,有利于提高学生的理解能力,发展学生的认识水平,激发学生的审美情趣。本文论述了在阅读教学中培养学生语感的方法与途径。[第一段] 相似文献
4.
王桂英 《四川工程职业技术学院学报》2007,21(2):104-104
<正>语感,简单地说,就是对语言文字的感受。语文教学的重点之一是语言文字的训练。培养语感,是语言文字能力提高的主要途径。叶圣陶说过:"文字语言的训练,我以为最要紧的是语感训练,就是对语文的敏锐的感觉。"吕叔湘先生也说过:"语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。"可见,语感培养在语文教学中的地位是十分重要的。语感差了,他理解句子、阅读文章、写作等都会受到很大影响,当然也学不好语文。培养语感,就是选用客观的语言对象在具体语境中反复作用于语言感官,不断积累,最后形成语感。训练学生的语感,即训练学生对语言敏锐的感受能力,那么怎样对学生进行语感训练,培养学生敏锐的语言文字感受能力呢? 相似文献
5.
刘延君 《吉林省教育学院学报》2007,(1)
《语文课程标准》中明确提出语文教学尤其是阅读教学中要注重培养学生的语感。由此看来,在新课标和新教材推广使用的大背景下,语感教学重新受到语文教学界的重视并非偶然,而是必然的回归。因此,我们有必要认真地梳理中学语文中的语感教学。本文以语感教学的提出为溯源点,既回顾了百年语感教学的发展流变,又廓清了语感教学与语文教学之间的关系;同时,从教师、学生、教学三个角度提出了加强语感教学的具体实施策略。 相似文献
6.
冯玮英 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(8)
“读”是进行母语教学的基本方法,是培养语感的根本的途径。如何激活学生“读”的兴趣,创设多种读式,训练学生的语感,是值得重视和探究的重要课题。我从教学实践中体会到,以下四种朗读训练有助于培养学生的语感。一、在分角色朗读中,通过体验角色培养语感情节曲折动人,人物对话很多的课文,十分适合分角色朗读,戏剧体裁的课文,更适宜于分角色朗读,而分角色朗读这种形式,有利于培养学生的语感。如果读演结合,效果更佳。因为分角色朗读,要求读出人物的身份特点和思想感情。读出了 相似文献
7.
姜洪根 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(2):73-76
新课程语感教学具有自主性、言语性和人文性的内涵,应该体现直觉性、综合性、整体性和建构性特征,采取寻找语感教学的着眼点、强化语感教学的着力点、构筑语感发展的基础、激发语感提升的动力等教学策略,综合培养学生的语感能力,丰富语文积累,提高语文能力和语文素养. 相似文献
8.
杨文榜 《扬州教育学院学报》2003,21(2):66-69
语感教学就是在语文教学中培养学生的语感。在阅读教学中养成学生良好的语感,可在以下几个方面作一些尝试:通过阅览、诵读优秀的语言文字,习得语感;进行科学的语言训练,培养学生对字词句的感受能力,学得语感;鼓励想象联想,注意意象积累,获得整体语感;重视言语主体的生命体验,优化阅读习惯,形成高级语感。 相似文献
9.
李国梓 《承德职业学院学报》2006,11(1):80-82
在当前语文教学界,越来越多的教师感受到语感教学的重要性.部分教师提出了"语感是语文教学的支点"的口号,认为"教学中牵一发而动全身的关键环节便是学生语感的形成和提高","在教学活动中抓住它(指语感),突出它的中心地位,也就坚持了唯物论."① 相似文献
10.
英语教学中如何引导学生培养语感 总被引:1,自引:0,他引:1
黄辉 《济宁师范专科学校学报》1999,(4)
培养语感是提高英语水平的关键,教师在教学中应积极引导学生培养语感,使学生通过朗读、背诵、泛读、模仿等途径培养语感,提高英语水平 相似文献
11.
实施新课标,倡导语感训练 总被引:1,自引:0,他引:1
贺建平 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(10):80-82
语感是新世纪语文教学的中心话题。语感训练的基本途径和主要方法有反复诵读、积累模仿、分析引导等。语感训练要正确贯彻并体现新课标、新理念,以实现全面提高学生的语文素养的目的。 相似文献
12.
黄仕琼 《雅安职业技术学院学报》2009,(2):50-51
在日常英语教学中,我们时常会遇到这样的情形:某位学生学习英语非常刻苦,单词记了好多,语法规则背了不少,但学习成绩却不理想,特别是语言运用时,理解力和表达力都较差。为什么会有这样的情形呢?原因就在于该学生的英语语感差。语感是人对语言的领悟感应能力,是语言训练到熟能生巧的表现。它是在长期的语言实践中形成的。英语教学有它自身固有的特点,语感便是英语教学的支点。语感强的人理解力强,听别人说话抓得住要领,语言表达流畅得体反应迅速,表现出来就是外语学习的高效率。 相似文献
13.
陈力 《济宁师范专科学校学报》2005,26(5):87-90
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》多次提到语感,并特别强调“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”.现阶段,语感虽然引起了人们的关注,但对语感的认识众说纷纭,未有定论.因此,正确认识语感及语感教学是当前语文教学改革的重要课题. 相似文献
14.
在中学语文教学过程中,要正确认识培养语感和传授语言知识的关系.培养学生语言能力的主要途径是语感训练,传授语言知识是必不可少的辅助手段,应将二者结合起来,在语感训练中传授语言知识,借用语言知识训练语感.这样才能及时将学生对语言的感性经验上升到理性思维的高度,提高他们正确理解和运用祖国语言的自觉性的规范性. 相似文献
15.
根据高职高专英语实用为主,应用为目的的原则,结合我校学生学习英语的现状,突出强调语感在英语教学和英语运用中的重要地位,并采取有效措施去有意识地培养学生的语感,加速学生语感的早日形成和优化。 相似文献
16.
《吉林省教育学院学报》2017,(8):98-100
语感的形成和培养并非一日之功,其过程相当复杂,需要集学生、教师以及多元化教学资源的共同合力,创设出相应的语言氛围、情境等。本文以日语教学为例,介绍了语言学与语感的关系,分析了语言体系中的语感特点,并提出了基于语感视角下的日语教学指导思路,以期与同行交流探讨,共促日语教学研究进一步深化。 相似文献
17.
李松波 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(12)
语感是对语言敏锐的感受能力,包括语音感受、语义感受、语意色彩的感受。叶圣陶先生指出:“文字语言的训练,我以为最要紧训练语感,就是对语文的敏锐的感觉。”吕叔湘先生也指出:“语文教学的首先任务是培养学生各方面的语感能力。”语感教学自夏丐尊、叶圣陶、吕叔湘、张志公等开始创导以来,虽 相似文献
18.
曾丽萍 《长春教育学院学报》2013,(20):102-103
普通话的声调具有区分词义和词性的重要作用,在对外汉语语音教学中,也是其重要的组成部分,声调教学对学生口语表达能力的提高、纠正视听、体会语感韵律等都有着重要的意义。对外汉语声调教学的顺序和方法直接影响学习的效率和成果。根据不同声调的特点分层次、多元化教学,充分利用模仿和跟读的方式,把声调教学同交际练习结合起来,使声调能够辅助对外汉语教学的开展。 相似文献
19.
徐桂华 《承德职业学院学报》2003,8(3):52-52
新课程改革已经把语言积累放入单元训练之首,可见强 调的是语言积累的重要。 我们知道,如果学生脑子里没有丰富的词汇,多样的句式,说话、习作又怎能做到用词确切,表达流畅,语言生动?所以重视语言积累是学生学习语文的基本途径。那么,如何帮助学生积累语言呢? 一、重视朗读 朗读是培养和提高学生语感的重要途径。学生通过反 相似文献