“形势与政策”课和本科四门思政课的关系

"形势与政策"课与"马克思主义基本原理概论""毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论""思想道德修养与法律基础""中国近现代史纲要"构成高校思想政治理论课的课程体系。就教学内容而言,"形势与政策"课发挥了价值引领、因势而新、交融会通、对接补充作用;就教学管理而言,"形势与政策"课与其他四门思政课是全程与阶段关系;就教材、教师、学科建设而言,"形势与政策"课与其他四门思政课是巩固提升与发展建设关系。     

高校“形势与政策课”的现状及对策

形势与政策课是一门政策性、实效性、针对性较强的思想政治理论课,是加强和改进大学生思想政治教育工作的主阵地。目前,形势与政策教育课的思想政治教育价值与功能没有得到较好发挥,主要是课程定位不准、教学方式单一、学生认识模糊等原因所致。要上好形势政策课,就要结合大学生的心理特征和思想实际,把握处理好"鲜活感""厚重感"和"实在感",注意教学的"目的性""实践性"和"多样性",将形势与政策教育和大学生综合素质教育有机结合起来。     

“形势与政策”教育课专题教学与思想政治课日常教学结合研究

"形势与政策"教育课的教学内容和时效都有特殊要求。把这门课放到思想政治教育工作的大思路中考虑,利用"形势与政策"教育课与日常思想政治课相结合的教学形式,把形势与政策的教育贯穿到平时的思想政治理论课教学中去,把集中性教育与经常性教育相结合,可以使"形势与政策"教育课的思想教育功能得到深化。把专题讲座与日常思政课教学联系起来,可以弥补专题讲座的不足,使专题教学内容更具针对性和实效性。     

高校“形势与政策”课教师要厘清的五大关系

形势与政策课是高校思想政治教育一个关键环节,旨在帮助在校大学生把握好国际国内形势,了解当前国家的主要经济、政治、社会、文化、生态、军事、外交等方针政策。可以说,形势与政策课是大学生了解社会的一门必修课。为此,高校形势与政策课教师队伍必须站稳立场,明确责任,认真履职,厘清"是与非""远与近""点与面""主与次"以及"破与立"的关系,发挥形势与政策课在大学生思想政治教育正面导向功能,帮助大学生形成正确的世界观、人生观与价值观。     

“慕课”背景下高校形势与政策课教学模式创新之思

要在"慕课"的背景下实现形势与政策课教学模式的创新,我们应该至少做好三点:一是集中优势资源,开发并共享优质的形势与政策课的"慕课"课程;二是借鉴"翻转课堂",实现"在线"与"线外"相结合的理论教学;三是设计"实践专栏",实现"课内"与"课外"相结合的实践教学。     

“形势与政策”课这样讲魅力十足

"形势与政策"课是高校思想政治理论课中的一门课程。相较于其他4门思想政治理论课,"主题变""内容新"是该课程的最大特点。多变的世界、全新的内容、深刻的背景、复杂的局势、难测的未来等对授课教师的知识储备、认识深度、授课方法等是个很大的挑战。讲好"形势与政策"课,需要在讲什么和如何讲两个方面下功夫,需要教师精心选择教学内容、精心设计教学环节、精心选择教学方法,把课程讲清楚、讲精到、讲新颖,打造魅力十足的金课、潮课、爆课。     

“互联网+”时代形势与政策课教学改革的探索

在世界互联、万物互享的"互联网+"时代,形势与政策课面临着机遇和挑战。本文分析了"互联网+"时代形势与政策课教学存在的问题,并从狠抓课程内容、增强师资力量、融合"互联网+"等方面提出了教学改革对策,从而使形势与政策课顺应时代发展需求,达到思想政治教育的目的。     

"金课"视域下"形势与政策"课程建设的思考与探究

"金课"建设是新时代中国高等教育改革发展的重要内容,"形势与政策"课具有紧贴社会现实、内容变化快、师资队伍构成复杂不稳定、学科支撑弱等特殊性.建设形势与政策"金课",要从认识和实践上回答好"为什么教""教什么""怎么教""谁来教""如何评"这几个根本性问题,并从制度层面构建"金课"培育机制.     

网络传播对高校“形势与政策”课教学的双重影响及对策研究

形势与政策教育是大学生思想政治教育的重要内容。网络让高校成为社会信息的集散地和信息化的前沿阵地,大学生经历着大规模的网络信息洗礼。网络以其便捷、开放、平等、自由等特性对"形势与政策"课的教学带来了巨大机遇,同时伴随着严峻挑战。教育者要善于驾驭新媒体,遵循网络时代"形势与政策"课的教学规律,通过转换教学话语来引领网络话语,创新教学方法来促进学生参与,拓展教学阵地来进入大学生的网络世界等方法趋利避害,提升"形势与政策"课教学的实效性。     

高校“形势与政策”课理论教学专题化的探索与实践——以淮阴工学院为例

"形势与政策"课理论教学采用专题教学法要考虑三个因素:教学内容要点化、教学内容多而课时少的矛盾和教学任务重而合格教师人数少的矛盾。"形势与政策"课专题教学要精心选择和提炼教学专题,建立重点备课人制度,实行任课教师先行培训制度。针对"形势与政策"课专题教学存在的问题,提高认识是完善"形势与政策"课专题教学的前提,建立一支结构优、素质高的教师队伍是完善"形势与政策"课专题教学的关键。     

独立本科院校形势与政策课改革与创新研究

"形势与政策"课是高校德育教育的一项重要内容,具有其它课程所不可替代的作用。随着高等教育的发展,生源情况发生变化,独立本科院校形势与政策课的改革与创新也面临着巨大的困难与挑战。本文从学生实际出发,结合自己的教学实践,试图在形势与政策课的教学模式方面提出一些有益的改革和创新。     

关于体育院校“形势与政策”课教学改革的思考

文章通过对体育院校"形势与政策"课教学相关人员进行调查、走访,并结合教学实验和实践活动,提出了一些符合体育院校"形势与政策"课教育教学的新途径,并对体育院校加强"形势与政策"课教育教学提出了建议.     

高职高专"形势与政策"课"10+4+2"教学模式探析

"形势与政策"课是对大学生进行形势与政策教育的主渠道."形势与政策"课"10+4+2"教学模式从高职高专"工学结合"人才培养模式的要求出发,对"形势与政策"课在课程教学安排、课程内容、课程管理、课程成绩评价等方面进行了改革,提高了高职高专"形势与政策"教育教学的针对性和实效性.     

以“易班”为载体建设形势与政策课教学资源库的探索

本文从调查分析上海市9所高校形势与政策课的建设现状入手,深入剖析在“易班”上建设形势与政策课教学资源库的优势和可能迎来的挑战,为进一步建设形势与政策课“易班”教学资源库提供实践基础。     

新形势下高校"形势与政策"课实践教学优化初探

"形势与政策"课的实践教学是形势与政策教育不可或缺的重要组成部分.提高"形势与政策"课实践教学的效果,可以从实践教学的设计原则、基本形式、评价体系及保障体系等方面入手.     

“形势与政策”课教学要走群众路线

群众路线是党的重要法宝,是党的一切工作的根本路线,也是"形势与政策"课教育教学借鉴的基本理念。"形势与政策"课的特性、学生的主体地位、全心全意为学生服务的理念都决定了"形势与政策"课教学要走群众路线。     

高职高专学校“形势与政策”课规范化问题研究——从课堂教学的层面规范高职院校“形势与政策”课

"形势与政策"课跨度长,学期课时少,没有统一教材、教学大纲、课程标准教学难度大。课堂教学是教育的核心要义,也是"形势与政策"课规范化落地的最终途径。从高职校教师的视角,基于课堂教学层面研究"形势与政策"课规范化由教学目标出发,在教学内容的安排上,提出专题教学更适合该课教学。同时要注意课时安排、教学计划、教学内容、教学手段、教学评价等方面规范化,从而合理地进行"形势与政策"课程课堂教学。     

大学生“形势与政策”课教育教学之初探

"形势与政策"课是大学生思想政治理论课程体系中的重要组成部分,是大学生的必修课.它承担着向大学生介绍国内外发展形势、党和国家重要政策的任务.加强和改进形势与政策课的教育教学,提高形势与政策课的教学效果,增强形势与政策课的吸引力,是摆在从事形势与政策课教育教学教师面前的重要任务.本文试图从健全领导体制,加强师资队伍建设,评价教育体系等方面论述提高形势与政策课的教育教学效果.     

加强“形势与政策”课建设重在改革创新

形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分,加强高校形势与政策课建设,关键在于按照中央及中央有关部门文件精神常抓不懈,在于以改革创新的精神解决课程建设中遇到的新问题,这样,才能使高校形势与政策课在教学实践中更好地发挥大学生思想政治教育的主渠道作用。形势与政策课作为一门以动态性教学为主的思想政治理论课,在其建设发展过程中面临着新情况、新问题。一、形势与政策课教学现状及面临的挑战开展形势与政策教育是我们党领导人民进行革命、建设和改革的重要环节,是中国共产党的优良传统和重     

关于增强高职院校“形势与政策”课教学实效性的思考

"形势与政策"课是高职学生思想政治教育的重要内容和途径。当代大学生学习并掌握分析形势的方法,了解形势与政策知识是大学知识结构中不可缺少的一部分。虽然"形势与政策"课教学取得了一定的成绩,但由于种种原因也存在一些问题,本文拟从师资队伍建设、教学内容、教学方法和考核制度等方面对"形势与政策"课的现状作分析,对于存在的问题作了初步归纳,并对如何增强"形势与政策"课教学实效性作探索。