扎实校本研究 推进学科建设

在新课程改革实践中，我校全面策划，精心组织，与时俱进，开拓创新。以“科研兴校”为驱动力，实施课题牵动，突出课改重点：以课堂为主阵地．创新课堂教学模式，凸现课改特色；扎实校本研究．推进学科组建设。打造规模型学校品牌。     

试论教育科研对新课程改革的促进作用

我校以教育科研为先导，大力推进新课改，在科研与课改的相互促进中，较好地实现了“起点高、立足稳、效果好”新课改工作目标要求。     

加强新课改的管理，深入推进新课程的实施

新课程实验在我校开展实验已经进行了一轮，三年来，通过领导、教师、学生齐心协力，相互配合，扎实有效的做好课改的各项工作，使我校的课改实验不断推向深入，并取得了阶段性的实验成果，积累、总结、推广了一些成功的经验。新学年，是检验我校第一轮课改实验是否见成效的关键一年。因此，本学年，在课改中要有新思路，实验中要有新举措，教师的教学方式和学生的学习方式上要有新突破。[第一段]     

泉州师范学院科研风貌

【科研工作改革举措】泉州师范学院科研处于2001年成立，下设科研科和设备科，工作人员13人，负责人：袁建军。2005年度泉州师院科技工作改革创新举措：一是抓住学科优势项目、突出闽南地方特色；二是本着“学、研、产”一体化的指导方针，加大成果转化力度，加强与地方经济建设相联系，激发科研产出；三是修订已有管理条例，进一步规范科学研究的过程管理及后期管理；四是重视学术交流质量，扩大学术影响，原则上“精内选，重外聘”：五是积极向外推荐选送我校教师参与科研合作，以进一步扩大我校对外的宣传力度。     

开发校本课程 体现学校特色

我校作为江苏省实验小学、区东进战略重点校之一，一个阶段来，以省、市、区关于学校课程开发指导意见为指南，以新课程理念为指导，认真落实市、区课改实验工作意见，开发校本课程已迈出了第一步。现将我校校本课程实验情况总结如下。     

荔湾区小学

我校是一所历史悠久，师资优良，校风严谨、教学质量高的学校。学校以“三个面向”为指针。以创办现代化学校为目标，以素质教育为主导，以课堂教学为核心，走科研兴校的道路。先后开展了“纵向衔接，横向联系，整体优化，提高质量”“坚持三类课程同步，促进学生健康”等教育改革探索实验；     

推动爱国主义教育向纵深发展

推动爱国主义教育向纵深发展柳州铁路第二中学校长王载铮我校以“围绕核心、遵循规律、务求实效”为方针，坚持不懈地对全校师生进行爱国主义教育，努力做到以下四点：一是构建爱国主义教育机制，制定爱国主义教育目标，完善爱国主义教育系统，规范爱国主义教育内容；二是...     

数字化设计与制造系统的综合利用与教学研究

历时四年建成了以数字化设计与制造系统为核心的先进制造技术训练基地,自行编写并出版了配套的系列教材。初步实现了我校工程训练与现代科技发展水平相适应的预期目标。同时,为机械类本科生、硕士生营造了一个先进的、具有工程实际水平的CAD/CAM课程实验、课程设计、毕业设计与科研的环境与条件。     

“四双轨”整体改革的实践和探索

一、“四双轨”整体改革的基本框架（一）整体改革的基本涵义整体改革就是依据整体原理、相关原理、有序原理，坚持综合改革、系统优化、整体育人的原则，对影响教育的各个要素进行比较全面的、系统的、有层次的设计，以期达到使全体学生全面发展，全校工作整体优化的最佳办学效益。（二）“四双轨”整体改革的基本内容１、校内与校外结合，实施德育一体化工程；２、课内与课外结合，实施合格加特长工程；３、常规与教改结合，实施科研兴校工程；４、师德与师能两强化，实施园丁建设工程；（三）“四双轨”整体改革的基本目标１、探索学校实…     

调整关注焦点 适应课程改革

质量是教育的主题，是学校的立足之本，生命之线。在新一轮课改实验中，教学质量的保证，在很大程度上取决于教师教学研究能力的高低。为此我校提出的课改实验中转变教学观念，创造性地开展工作，提高教师适应新课改的能力，确保教学质量稳定与提高，并将这一目标落实在对教师的“四个关注”上：     

求真务实抓课改以校为本促发展

正当南平三中素质教育蓬勃发展、文明校园成绩斐然、教学质量稳步提升、教育管理日趋科学之际，我校有幸成为福建省基础教育课程改革实验基地校。新课程带来的新理念、新方法、新实践犹如一股清风吹进校园，掀起阵阵涟漪，展现出一派新气象，为我校的教育改革和发展提供了广阔的空间，也为教师提供了施展才华的舞台。所有这些得归功于课改实验，归功于“以校为本”教研制度的落实，归功于教研向学校、教师、课堂、实践的真实回归。     

实施科研兴校战略提高学校办学水平

教育改革呼唤教育科研,教育教学离不开教育科研。开展教育科研是兴教、兴校、育人的根本保证。几年来,我校以教育科研为先导,积极开展教改实验和教学研究,使我校教育教学工作取得了可喜成绩。一、强化科研意识,是实施科研兴校战略的基础我校是吉林省首批办好的重点学...     

希望的曙光在这里升起--厦门市学前教育课改实验情况调查

正在进行课改实验的厦门学前教育是一面旗帜，它的成功，一是政府重视，制一了公办和民办一视同仁的正确政策；二是坚持了科研先行，弘扬了具有中国特色的陈鹤琴先生的学前教育思想，形成了中国化，科学化的理论体系；三是真正转变了教育理念，树立了每个孩子都是天才，以儿童为主体的意识；四是采取走出去，以大自然，大社会为活教材，以开发儿童的潜能，培养他们的创新精神为目的的崭新的办学形式。厦门学前教育课改实验的成功，充分说明了：坚持改革，前途光明。     

科研常规化 探索重交流——教育科研示范基地建设经验谈

科研示范基地校应抓好两项工作，一是开展实验，二是发挥示范、辐射作用。基于如此认识，吉林省白城市第一中学以科研为先导，在创办分校，促进国有资产有效增值，以评促改，向校本教研要质量；筹措资金，为学校可持续发展保驾护航的进程中，将校内科研的常规化和校外交流渠道的建设融为一体，并取得了较好成绩。几年来，学校的教育质量不断提高，招生规模不断扩大，办学条件不断改善。科研不仅促进了学生、教师和学校的共同发展，而且有多篇相关经验和论文见诸报刊，为相关课题的研究提供了一些典型案例，     

金沙一中实施新课程改革扫描

2010年9月，贵州省全面实施高中新课程改革，我校被省教育厅课改办确定为贵州省43所首批普通高中新课程改革实验样本校之一。半年多来，为实现我校制订的新课程改革目标，从校长到中层干部再到全体任课教师，深入学习，更新观念，修订、     

抓好学校教育科研组织的建设

几年来,我校坚持科研兴校的办学思想,认真抓好学校教育科研工作,以科研求发展,向科研要质量,取得了可喜的成绩。回顾教育科研工作,我们深刻认识到:要想搞好学校教育科研工作,抓好教育科研的组织建设至关重要。我们的做法是:一、成立一个科研机构——教科室为了加强对教育科研工作的领导和管理,我校逐步把教育科研组织从常规教育教学管理中分离出来,单独成立了教育科研机构——教科室,由校长直接领导。教科室设一名主管主任负责具体业务工作,另有4名研究员分管课题组的实验工作。教科室下设四个课题组,每个课题组有若干个实验教师组成,形成由…     

加速科研成果转化 提高“科研兴校”水平

进入新世纪，北京市中小学更加重视教育科研工作。教育科研已成为实现学校办学目标和教师专业化的重要手段。人们认识到：只有“校兴科研”，才能达到“科研兴校”．使学校按照党的十六大精神，沿着教育方针指引的方向不断地前进。在这种思想指导下，学校科研工     

多角度处理、运用、生成化学新教材

高中化学新教材已于2006年9月在全市推广使用，我校作为二期课改的实验基地学校，从2001年起就开始了新教材的教学实验工作。可以说，化学新教材对我校教师并不很陌生，也可以说，我校教师作为“先行实验者”，积累了一些实践化学新教材的经验和教训。但是，面对课改不断深入的今天，面对修订以后有所变化的新教材，我们还是得有清醒的反思：新教材是不是只是内容删减了、要求降低了、版面新颖了？     

现代化学校建设的思考和实践

现代化学校建设是一个古老而又须不断努力的问题。近年来，我校以率先基本实现办学现代化总揽全局，以全面推进素质教育为主题，实施依法办学、科研兴校和可持续发展战略，围绕“教育思想现代化、办学条件现代化、教育管理现代化、教师队伍现代化”等方面开展工作。全校师生员工进一步明确办学方向，奋发努力，勤奋工作，[第一段]     

自强不息 奋飞向前——民航广州子弟学校

民航广州子弟学校在实践中逐步完善了管理的科学化，系统化，人性化，明确提出了“高质量，有特色，现代化”的办学目标。学校强调“科研兴校”，“科研兴教”办学思路，以提高师生素质作为重点，主动引进科研课题，大胆进行课改实验。