推开绘本世界的大门

正"大猫老师的绘本作文课"系列,通过课程实录、经典绘本、创意作文以及延伸阅读,带领孩子把绘本读宽读厚,把作文写灵写活,原来作文可以这样学。作为一名1岁宝宝的妈妈,我已然开始关注孩子阅读问题了。担心她以后不爱阅读,担心她以后不会写作文……拿到大猫老师的《大猫老师的绘本作文课》后,很想马上去请教她:是不是坚持让宝宝读绘本以后就会写作?又该如何     

加法在哪里

正一上课,大猫老师表情神秘地打开投影仪,问同学们:"谁能告诉我这是什么?""阿拉伯数字啊!"本来以为可以看到大惊喜的小朋友,却没想到只在投影幕布上看到了1到9这些阿拉伯数字,顿时觉得大猫老师实在有些"浪费表情"。1到9,这些阿拉伯数字大家上幼儿园前就认得了嘛。"你们说得很好,"大猫老师点头,"这些是阿拉伯数字,但是你们谁能告诉我,生活中,数字在哪里吗?"这下,同学们语塞了。大猫老师狡黠地一笑,拿出早已准备好的绘本——《数字在哪里》。数字在哪里?让我们一起跟随作者五味     

从荒诞里学细致

正同学们在写作时,越来越多地面对一个字——"细"。那么应该如何把话说细?这堂课大猫老师要和同学们来说说"细致"。首先,大猫老师亮出了一本著名的儿童文学书籍——《吹牛大王历险记》,这本书在许多大人眼中是荒诞不经的闲书,却受到全世界孩子们的喜爱。这本书和这堂课的主题"细致描写"有什么关联,我们看看便知。大猫老师挑选了《吹牛大王历险记》中的一个片段——《我的五个得力助     

读成语 学写字(十一)——成绩汇报特别篇

当当当!大猫写字学校上课啦! 毛毛:咦?小朋友们都放寒假了,大猫写字学校还不放假? 猫老师:今天是成绩汇报的日子,大家经过一年的写字学习,到底有没有长进呢?今天来一次“大阅兵”! 妙妙:还记得猫老师教过的重点吗?我可是都记得的哟!     

用思维导图来讲故事

正还记得之前写过的如何带孩子玩思维导图吗?今天,就从孩子喜欢、熟悉的绘本开始,让我们试着把故事画成一张图。让导图来引导孩子理解故事、讲述故事,甚至自己来编故事。最近我给大孩子开设《创意写作》课,顺便在我们家6岁大的小朋友身上做了个实验,教他怎样条理清晰地讲一个完整的故事。结果发现,小屁孩儿的故事完成度很不错嘛!绘本阅读中的常见问题之前给小朋友做绘本阅读,我比较随     

快餐KP面包

正这一周,大猫老师班上的同学们迎来了考试,考试的作文题是《原来如此》。虽然不少同学交上了富有新意的作品,但也有同学一拿到题目就傻了眼,一篇"原来如此"不幸变成了"惨不忍睹"。这个题目难写吗?大猫老师思考的时候,目光正好落在了一条财经新闻     

品读《心平气和的一年级》

得到这本书是一个契机,在9月份一年级新生家长会结束之后,仍有许多家长围在我身边,和我一起交流教育孩子的心得。我向他们推荐了儿童绘本和给家长看的一本《怎么说孩子才肯听》,这时楚楚的妈妈对我们说:"还有一本书,我觉得非常好,就是薛瑞萍老师写的《心平气和的一年级》。"她的话构起了我的好奇心,是怎样的一本老师写的书,会让一个学校教育业外人士一口气看     

白沙路学校代表

自从有一次我写的作文被老师当成范文在课堂上朗读了之后,妈妈就给了我一个光荣称号——白沙路学校的代表。从那时起,这个称号就像孙猴子的紧箍咒一样,时刻提醒我要听妈妈的话,要为白沙路学校的小朋友争光。妈妈什么时候会念紧箍咒呢?别着急,让我慢慢告诉大家。     

题材为什么不新颖

张老师:老师老是说我的作文题材不新颖,老一套,我不知怎么办才好。举个例子说吧,这次老师布置的作文题是《我喜欢××》,我就写《我喜欢围棋》。我觉得写得蛮好,但老师还是说我不新颖,老师说,全班有6个同学写《我喜欢围棋》,还有同学写《我喜欢游泳》呀,《我喜欢看书》呀,《我喜欢足球》呀,《我喜欢电脑》呀,……老师说我们的思路太狭隘。张老师,我们怎么打开思路呢?题材怎么新颖呢?一个向你“求救”的五年级学生××同学:你的“求救信”我收到了。的的确确,你在信中提出的问题很普遍,很多同学都有这样的困惑,思路怎么打开?作文的题材怎样才…     

从“小叮当”学作文——(13)如何写记叙文

一般来说,最适合小朋友发挥的文体就是记叙文了。或者也可以这么说,有的小朋友特别怕写议论文,总觉得那些《论勤能补拙》之类硬邦邦的题目实在没有什么好说的;有的小朋友特别怕写童诗,在不知道到底该怎么写的情况下,只好把一句话硬拆成短短的几行应付了事;也有的小朋友特别怕写幻想故事,最后只好东拉西扯编造一通,然后再用“原来是做了一场梦”来做结束……但是,若要写一篇记叙文,小朋友们多半不会觉得很困难。这是为什么呢?因为记叙文是最生活化的一种文体。譬如,《我的老师》、《我们班上的调皮鬼》、《我最难忘的人》、《我最难忘的事》…     

精心巧手绘编爱的衣裳——绘本写话《逃家小兔》教学的思与行

曾有幸聆听全国特级教师窦桂梅老师的绘本作文教学《我爸爸》,让我感受到了绘本与作文结合的美妙。带着向名师学习的收获,带着对绘本作文的憧憬,我尝试了《逃家小兔》的绘本写话教学。在一次次磨砺之后,懂得了依绘本、学情量身定制个性化的教学目标;明白了有选择地、创造性地组合和使用绘本故事内容;探索出依情感主线引导学生创     

如何让绘本与儿童的写话更美丽地相遇

<正>前不久,我上了一节二年级绘本写话课《撅嘴巴的大头鱼》。在这节课上,我和学生们共同经历了一段愉快的绘本之旅,我们徜徉在由丰富的画面和动人的叙述交织成的美丽故事中,学生们的思维鲜活美妙,创作的文字充满童趣,洋溢着诗意。这节成功的绘本写话课的教学,让我不由地去思考:如何让绘本与学生更美丽地相遇?如何在老师有效的指导下,点燃学生创作的火花,迸发出一次次灵动的写话?     

红五星的召唤

一天,我正在批改写字本,突然一本与众不同的作业闯进了我的视线,作业本的等第栏处被人用铅笔歪歪扭扭地写了个“良”字,笔迹淡淡的,充满稚气,显然这孩子已经预判老师会给她打什么等第了。我不禁担忧起来:每个小朋友都希望自己的作业得“优”,为什么这个小朋友却给自己打了个“良”呢?这究竟是个怎样的学生呢?于是,我马上翻到封面一看,是小瑶的。     

“对话”,数学课堂教学的新视角——“用字母表示数”教学片段及解读

[片段描述] 片段一:用字母表示关系式的意义 师:下面我们来举个大家非常熟悉的生活事例来说明一个问题。在我们班,有的小朋友年龄一样大,有的可能相差一岁、两岁。现在,老师就拿两个小朋友来举例,我暂且称一个小朋友叫“甲”(板书),那么另一个小朋友呢?     

尊重应是相互的

闲聊时谈起小朋友的稚语拙行,同事告诉我一件趣事:她早晨去教室时,手上捧的一大叠书全掉到地上,有个小朋友见了忙跑过来帮着把书一本一本拣起、叠好。她转身想走时,那个小朋友突然叫起来:“老师,你还没有谢谢我呢!”听了同事的讲述,我不由得笑起来,心想那一定是个调皮机灵的小家伙,哪有向老师要“谢谢”的。然而,从这个小朋友的话里,教师是否该想到点什么呢?倘若是老师帮小朋友做了一件事,如帮小朋友系鞋带,他若不声不响就走,老师定会把他喊回来:老师为你系鞋带,你该怎样?末了还不忘提醒一句:要做有礼貌的好孩子。可小朋友为老师做了一件事,却得不到一声“谢谢”,这公平吗?     

读《假如我是老师》有感

一次作文课,作文题目是《假如我是……》。学生写的内容挺丰富,有写《假如我是总统》,有写《假如我是爸爸》,有写《假如我是哈利·波特》,但让我感受最深的是下面这位同学写的《假如我是老师》。“面对着神情严肃的老师时,满脑子胡思乱想的我就会幻想着我是一名老师。(咦,为什么只在老师神情严肃时,学生才会想自己是老师呢?)“假如我是老师,我不会整天绷着个脸,摆着一副师道尊严的架子     

幼儿帮我找缺点

一次，我刚处理完两个小朋友打架的事，就看见站在我旁边的楠楠对同伴伸伸舌头，说：“老师真凶!”那个小伙伴也小声地说：“我怕她，你呢?”听了他们的议论，我走上前去，微笑着问：“老师真的很凶吗?”两个孩子有点不知所措。我笑着对他们和周围的小朋友说：“小朋友有缺点，老师看到了会提出来，帮小朋友改正。老师身上也有缺点，请你们帮我找一找，帮助我改正，好吗?”     

摔碗

我写过一篇《记一次洗碗》的作文写给肖老师看。肖老师看了后对我说:“这篇文章写得不具体,你真的洗过碗吗?”我不好意思地摇摇头。肖老师说:“你没有洗过碗,怎么能写好洗碗这项家务活儿呢?比如说洗碗有不同的方法,洗碗有时会不小心打破碗,那么打破碗又会是一个什么情形呢?总之你要自己洗一次碗,然后把这篇作文再写一次交给我看。”     

喜气洋洋来剪纸

鸟老师：姓名向华,网名“鸟英雄”。有些小朋友第一次见到鸟老师,就疑惑地问：“你的翅膀在哪里？”是啊是啊,我的翅膀在哪里？鸟老师不止一次地向小朋友解释自己是一只不会飞的鸟,像企鹅或者鸵鸟那样,而且为了和小朋友们一样,把本来就不怎么灵光的翅膀换成胳膊了。鸟老师原本是一个写动画剧本写绘本故事的人,偶然的机缘在创想园里和孩子面对面地一起玩起来。     

快乐之源 感悟之本——《人有两个宝》教学片断

教学片段:(教学苏教版语文第一册《人有两个宝》时,读完第一第二行后)师:小朋友,我们的双手呢?举起来,想把它画下来吗?老师先画。请小朋友也来画画。(教师示范画手,学生自由画)师:平时,你们的手会干些什么呢?生:我的手会画画。师:你一定画得很漂亮。生:我的手会洗衣服。师:你有一双勤劳的手。生:我的双手能帮老师扫地、擦窗台。师:你的确是个能干的孩子。是的,我们用手画画、洗衣、劳动,为大家服务,这就是“做工”。师:把“做工”藏在句子里头,你还会读吗?(出示“双手会做工”,指导朗读)师:今天呀,我们来比一比,看看谁最能干。拿出刚才画好…