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1.
《佳木斯教育学院学报》2020,(3):22-23
时代的进步、社会的发展要求新时代大学生社会主义核心价值观教育必须因势而新,但是文化多元化所造成的价值观多元化增加了大学生接受社会主义核心价值观教育的难度,而大学生社会主义核心价值观教育自身存在的一些问题也使它难以适应时代和社会的变化。面对这些挑战,对新时代的大学生进行社会主义核心价值观教育需要加强以人为本、回归生活的教育理念,在这些理念的指导下,通过提升大学生价值观层次、构建大思政模式、创新价值观教育手段等诸多实践路径,为新时代大学生社会主义核心价值观教育增添新活力。 相似文献
2.
张叶丹 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2016,(4):1-3
"微时代"的到来为高校大学生进行社会主义核心价值观的培育开辟了新路径,同时也面临诸多挑战。本文将从国外学者对网络与道德教育的关系、网络时代与核心价值观的关系和培育方式;国内学者对互联网思想政治教育、"微时代"大学生社会主义核心价值观培育研究等方面的研究进行综述,为高校在"微时代"下加强对"90"大学生进行社会主义核心价值观培育提出策略。 相似文献
3.
武玉红 《中国校外教育(理论)》2015,(3):1-2
为了摸清我校大学生社会主义核心价值观认同相关情况,并为我校未来的大学生社会主义核心价值观教育提供相关对策与建议,笔者围绕社会主义核心价值观的理论、实践以及时代价值,随机对我校200名本科大学生进行了问卷调查。结果显示:大学生对社会主义核心价值观的时代价值认同度较高,对社会主义核心价值观的实践价值认同度较为一般,对社会主义核心价值观实践理论认同度较低。鉴于大学生社会主义核心价值观认同现状,我们在社会主义核心价值观教育过程中,既要做到用良好的社会风气引导大学生社会主义核心价值观认同度,也需要用优秀传统文化培育大学生社会主义核心价值观认同度,当然更需要增强对大学生社会主义核心价值观教育的艺术性。 相似文献
4.
郭艳波 《兰州教育学院学报》2014,(9):74-75
不同的时代需要不同的核心价值观引导。核心价值观立足基本国情和意识形态、且随时代的发展而丰富和调整。随着网络的迅速发展,网民数量不断增加,而大学生成为构成网民的主要群体。为了更好地加强大学生的社会主义核心价值观教育,思想政治理论课教师应在教学实践工作中,有效利用多元化的资源和平台,改革教学方式方法,提升自身素质和能力,利用网络对大学生进行社会主义核心价值观的教育。 相似文献
5.
调查发现当前大学生社会主义核心价值观认同整体处于较高水平,但大学生社会主义核心价值观认同教育仍存在问题,如认知认同教育的针对性不强、融入性不足,情感认同教育和行为认同教育的覆盖面不广等。大数据的海量性、高速化等特征,可以更加真实地反映大学生社会主义核心价值观认同的情况,精准地推进大学生社会主义核心价值观认同教育改革,迅速地反馈大学生社会主义核心价值观认同教育效果,但也面临数据处理难度大、对人员素质要求高、数据伦理规范更严格等风险和挑战。为了更加精准、高效地提升大学生社会主义核心价值观认同教育的实效性,需要充分发挥大数据优势,全力解决风险应对挑战,创新探索改革路径,凝聚价值共识。 相似文献
6.
在大数据时代下展开高校大学生的社会主义核心价值观教育,对于进一步培养我国社会主义接班人、促进高校的和谐建设能够发挥出关键性的作用.强化我国高校大学生的社会主义核心价值观教育,对于我国高校的思想政治教育工作来说是其中的重要环节,因此需要教师了解以及掌握关于社会主义核心价值观的教育内涵,探索和创建出符合我国大学生实际需求,同时具备可执行性的社会主义核心价值观培育方式,使得我国高校大学生的思想价值观念能够更加正确和规范化. 相似文献
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9.
《中学政治教学参考》2020,(22)
高校是思想价值观交流、交融、交锋的场域,自媒体时代赋予大学生独特的群体特征。在此背景下,高校社会主义核心价值观的培育和弘扬正遭遇严重挑战。通过选取部分陕西高校为研究样本,开展网络问卷调查,对社会主义核心价值观认同的态度和效度进行分析,归纳出自媒体时代大学生社会主义核心价值观的认同现状。在此基础上,紧密结合大学生生活实际,探究自媒体时代大学生社会主义核心价值观的实践养成和生活载体。 相似文献