新文科背景下应用型高校知识产权专业人才培养模式创新研究

随着我国社会经济的持续发展,对知识产权人才的需求也逐年增加。传统高校知识产权人才培养模式存在的结构单一、复合型人才不足的缺陷使人才产出和社会需求之间存在矛盾。新文科建设适应全球新技术和新产业发展要求,重视文理学科交叉和融合,契合我国经济和社会的发展需求,对知识产权专业人才培养在自主学科体系、学科交叉、维护国家利益和结合新技术等方面提出了新要求。高校知识产权人才应与新文科建设要求相适应,与社会需求相匹配,对知识产权人才培养模式进行调整和优化。当前应用型高校知识产权专业人才培养模式在课程设置体系、专业师资、专业和新技术的融合等方面与新文科的要求存在差距。在新文科背景下,知识产权专业应探索学科交叉路径,课程设置应体现时代性和国际性,以培养企业管理需要的知识产权人才。     

公共职业能力对高职文科学生就业状况的改善——以文秘专业为例

高职文科专业学生的就业状况相对低迷,对文科专业毕业生有需求的用人单位也感觉难以挑选到合适的人才,二者存在矛盾之处。文科专业学生公共职业能力的培养与提高,成为缓解、沟通矛盾的桥梁与纽带,需要引起学校、学生双方的重视并付诸实践。     

高职院校文科专业实践教学体系建设初探

实践教学是在理论教学的基础上,将理论知识转化为应用能力的现实化过程。实践性教学是培养高素质应用型人才的重要环节,其教学效果的好坏直接影响到人才素质的高低,通过对高职文科专业的实践性教学的现状的剖析,对实践教学的原则以及实践教学的主要形式进行了分析,以期对高职院校文科专业实践教学体系的构建作一些粗浅的探讨。     

基于MOA模型的高校学科竞赛与学生创新能力培养研究

学科竞赛是培养新文科专业学生创新能力的一个重要手段。伴随新文科建设全面推进,为探究学科竞赛推动创新能力提升的影响机制,基于MOA模型,对新文科专业学生的创新能力影响因素提出假设并验证。结果表明,环境和技能对新文科大学生创新能力具有显著的正向影响,而动机和实践对创新能力影响不显著。因此,针对性地从加大竞赛举办力度、运行以赛促学模式、完善激励机制和注重实践培养4个方面,提出学科竞赛视角下的新文科专业学生创新能力培养建议。     

基于TOPCARES-CDIO教育理念的英语专业导引课程探究

英语专业作为文科类专业,鲜有针对该专业开设导引课的情况。本文基于东软教育集团在CDIO工程教育理念基础上提出的独有的TOPCARES-CDIO工程教育理念,着重梳理英语专业导引课的开展形式和教学重点,旨在为更好地培养英语专业人才服务。     

新文科背景下质量管理工程专业人才培养研究——以南宁学院为例

从新文科背景出发,提出新文科应当是实现学科之间的交叉和融合.质量管理工程专业具有天然的技术应用特质和理工科特点,符合新文科建设特点.文章针对当前南宁学院质量管理工程专业人才培养与新时代人才需求之间存在的不适应,提出在实际能力需求、专业人才培养方案课程体系和实践教学内容三方面进行改革的建议,积极探索新文科背景下的人才培养创新模式,实现学科交叉融合,提高质量管理工程专业学生的相关能力.     

文科本科生课外科技活动与创新型人才培养研究

课外科技活动在培养文科创新型人才中发挥着重要的作用,有助于培养文科本科生的创新精神、创新能力、实践能力、社会适应能力和团结协作能力。以课外科技活动推动文科创新型人才培养,高校需要牢固树立以课外科技活动推动文科创新型人才培养的理念,努力营造良好的课外科技活动氛围,建设一支高素质的导师队伍,建立健全文科本科生课外科技活动与创新型人才培养的保障机制、激励机制、评价机制和协调机制。     

新文科背景下MPAcc课程体系优化研究

新文科建设是我国高等教育发展过程中为了培养创新性、复合型人才所提出的方针战略。本文从新文科建设的背景与要求出发,结合目前高校MPAcc课程体系所存在的不足,从课程体系设置、课程资源构建、评价方式改革和师资建设等方面提出了相应的优化方案。力求通过MPAcc课程体系优化,为国家培养一批满足社会与时代发展的高层次复合型会计人才。     

师范类专业“思政课”课程育人体系构建的探索

分类教学是推进高校“思政课”教学改革的有效选择。目前针对“思政课”课程的教学,大部分高校按照文科、理科、艺术类实施分类教学,专门针对师范类专业的分类教学极少。对师范类专业学生的教育要求指向性更明确,内容层次要求更高,实践性更强,因而探索构建师范类专业“思政课”课程育人体系,为教育传承培养合格的人才极为重要。     

新文科背景下基于OBE理念的证券投资学教学改革探索

在全球进入新一轮科技革命以及中国经济追求高质量发展的双重背景下,传统文科培养模式难以适应时代需求,新文科改革势在必行。文章首先分析了传统证券投资学课堂教学的现状,然后进一步指出了新文科背景下证券投资学教学改革的方向,最后运用OBE理念提出了证券投资学教学改革的实施要点。在新文科背景下,基于OBE理念实施证券投资学教学改革有利于培养符合时代需求的投资学人才。     

小学数学教学中“数学好玩”实施探析

"数学好玩"是贯穿于小学数学教材中的单元内容。作为一线数学教师,应该了解相关的教学内容及设计目的,从思想上真正重视起来,课前充分准备,合理设计方案,运用现代化教学手段让数学课堂充满活力,让学生觉得"数学好玩"是真的好玩。     

高等数学“故事教学”探析

由于高等数学内容的抽象性与逻辑性,加之高职学生数学基础薄弱,学习兴趣淡漠,课堂气氛总是难以活跃。为了改变这种状况,在教学中,把数学故事或数学人物与教学内容进行有效结合,以讲故事的形式激发学生的学习兴趣,同时使学生了解数学的历史来源文化背景,从而改善高等数学课堂教学的效果,实现数学教师教书育人的目的。     

高等数学“故事教学”探析

由于高等数学内容的抽象性与逻辑性,加之高职学生数学基础薄弱,学习兴趣淡漠,课堂气氛总是难以活跃。为了改变这种状况,在教学中,把数学故事或数学人物与教学内容进行有效结合,以讲故事的形式激发学生的学习兴趣,同时使学生了解数学的历史来源文化背景,从而改善高等数学课堂教学的效果,实现数学教师教书育人的目的。     

寓“和”于数学教育学课教学之中

用“和”的理论与数学教育心理学相结合,探讨调动学生学习数学教育学课的积极性和提高他们的教学工作能力的理论与实践。     

基于微课使“工程数学”教学体现工程背景

"工程数学"课程的教学内容在工程中具有广泛的应用,然而在目前的教学实践过程中普遍将该课程视为一门单纯的数学课程,忽略了其工程背景。为了在教学过程中突出该课程的工程背景,本文提出了在教学过程中利用微课体现课程工程背景的新方法。     

“以学生为中心”的高等数学教学方法探索和研究

对"以学生为中心"的高等数学教学方法进行探索和研究,将课程思政融入高等数学教学,引导学生建立正确的学习目标,利用线上教学实现有数学特色的翻转课堂,采用符合学习规律的教学方法。通过一系列教学改革措施,调动学生的积极性和主动性,实现提高教学质量的目标。     

“以学生为中心”的高等数学教学方法探索和研究

对“以学生为中心”的高等数学教学方法进行探索和研究,将课程思政融入高等数学教学,引导学生建立正确的学习目标,利用线上教学实现有数学特色的翻转课堂,采用符合学习规律的教学方法。通过一系列教学改革措施,调动学生的积极性和主动性,实现提高教学质量的目标。     

探索构建中学数学“六位一体”的教学模式

基于中学数学新课程标准,倡导积极主动、勇于探索的理念,整合教学模式,构建“六位一体”的教学模式,使得数学教学逻辑化、层次化、规律化。本文旨在阐明“六位一体”的具体内涵,以学生为主体[1],以知识体系为桥梁,以教师为主导,符合数学学习规律,全面培养学生思维能力和数学素养,使学生获得自主学习的能力和精神。